《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第4課 畫山繡水（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第4課 畫山繡水（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課 畫山繡水（第2課時(shí)） 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)，提升學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力。 2、 理解作者以寫景散文反應(yīng)時(shí)代側(cè)影的熱情和努力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本文提出合乎理性的評(píng)議。 3、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞，品鑒文章的詩(shī)意美。 4、學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料來豐富作品的內(nèi)容、表現(xiàn)事物的方法。 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、 領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)，提升學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力。 2、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞，品鑒文章的詩(shī)意美。 三、【自主學(xué)習(xí)】 1、加點(diǎn)字注音。 鈍筆（ ） 嶙峋（ ）(

2、 ) 恬靜（ ） 嶄新（ ） 2、對(duì)下面一段文字理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（??? ） ?? 杜魯門當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后不久，有位客人前來拜訪他的母親?？腿诵Φ溃骸坝卸鹏旈T這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”杜魯門的母親贊同地說：“是這樣，不過，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆?！? A．這段文字表達(dá)了母親對(duì)兒子的愛。 B．母親說她為在地里挖土豆的兒子感到自豪，這是母親對(duì)這個(gè)兒子沒有出息的嘲諷。 C．母親為當(dāng)選總統(tǒng)和在地里挖土豆的兒子自豪，是她認(rèn)為他們都是她的兒子。 D．母親這樣說是因?yàn)樗J(rèn)為職業(yè)不分貴賤。 3、將下列選項(xiàng)依次填入

3、文中空缺處，正確的一項(xiàng)是（?? ） ?? 在人生的旅途中，能擁有那來至四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是（? ） ；可以是寥寥的片言只語，也可以是（? ） ；可以直對(duì)相知的友人，也可以朝向（? ） ；可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯，也可以只是（?? ）。 ?? ⑴素不相識(shí)的陌生人 ⑵走了火的雷霆霹靂 ?? ⑶悄無聲息的暗示眼神 ⑷不停的絮絮叨叨 ?? A．⑵⑷⑴⑶???? B．⑴⑵⑶⑷ C．⑶⑵⑴⑷???? D．⑴⑶⑷⑵ 四、【合作探究】 1、 課文中堪稱“畫山繡水”的景有哪些？ 2、讀課文，說說作者是怎樣表現(xiàn)出江水景色的？

4、 3、文章寫了哪些傳說？作者是怎樣將它們與神奇而美麗的桂林山水結(jié)合的？ 4、有人認(rèn)為這篇文章寫的并不好。賞景就是賞景，何必要寫那些凄慘的故事呢？豈不是大煞風(fēng)景！在自然美景和階級(jí)教育聯(lián)系在一起就更是牽強(qiáng)附會(huì)了，你怎么看？ 五、【達(dá)標(biāo)鞏固】 閱讀下面的短文，回答問題。 文? 竹 王良和 ?①時(shí)常以為案上那一盆文竹，很快就會(huì)死去。一年來，這纖瘦的植物，仿佛掙扎于生死的邊緣，時(shí)青時(shí)褐，像文弱的君子恒對(duì)清癯的書生，病容凄楚對(duì)我的神色錯(cuò)愕。 ? ②燈下讀書，猛一抬頭，青青竹影便飛

5、了眼里，再一抬頭，眸內(nèi)的青影仿佛枯敗如蒼顏。那真是變種的竹，退出了歲寒三友的陣營(yíng)，從耐雪的堅(jiān)強(qiáng)，到畏風(fēng)畏雨的柔弱；從戶外的糾集繁生，到室內(nèi)的排他獨(dú)長(zhǎng)，那鐵線一樣的幼莖纖枝。真的，只宜長(zhǎng)在小小的盆內(nèi)，占據(jù)兩寸見方的空間?至于形象，那在微風(fēng)里搖搖欲折的自悲自嘆，雖然贏得栽竹者的相憐相惜，但多少有辱竹名了。 ③大概文竹只宜細(xì)心呵護(hù)的女性栽種吧，一旦落入粗心大意的人手里，就要吃苦頭了。那是不宜經(jīng)常曬太陽和澆水的植物。當(dāng)陽光悄步躡近，我就把它放到書架上，讓青青竹色爬入唐詩(shī)宋詞的意境中。不過澆水卻沒有定時(shí)，有兩日一澆，也有十多日滴水不沾的。我原是個(gè)不懂栽植物的人，何況是嬌生慣養(yǎng)的文竹?買回來不久，竹

6、葉開始黃了，自葉尖徐徐蔓延，瞬間已蒼顏衰鬢頹然乎其間，凄涼待斃。偶然我剪掉枯葉，落在盆里聊作春泥護(hù)花。每次以為最后一點(diǎn)墨綠即將消失了，誰知嫩綠卻自枯葉間鉆出。一年下來，不死反而長(zhǎng)高。我才驚覺有些植物，表面柔弱實(shí)則剛強(qiáng)，潛藏著無窮的生命力和求生意志。是的，不斷枯萎與更生，生命會(huì)變得更豐盛，一室春意在青綠里流轉(zhuǎn)。（選自《中學(xué)生閱讀文選》） 1.第①段中集中表現(xiàn)文竹的外在形象的詞語主要有哪幾個(gè)？ 2.第②段中作者說文竹是“變種的竹”，理由有哪些？ 3.同任何事物一樣，文竹的生命也有兩重性，文中能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的句子是： 4.聯(lián)系全文看，文竹那么“文弱、纖瘦”“嬌生慣養(yǎng)”，作者卻非常喜歡它，把它供養(yǎng)在案頭，就是因?yàn)樗芙o人以生命的啟迪，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中還有很多花草是讓人們厚愛的，你厚愛的是哪種花草？請(qǐng)寫出來并說明喜愛的理由。 5.好的作品常能給讀者以由此及彼的聯(lián)想。如讀到本文的“落在盆里聊作春泥護(hù)花”，我們就不會(huì)不聯(lián)想起清代詩(shī)人?????????? 的《?????????? 》詩(shī)中“落紅本是無情物，??????????????????”美好意境。