《湖北省北大附中武漢為明實驗學校九年級語文上冊 15 重復與變化導學案（無答案） 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省北大附中武漢為明實驗學校九年級語文上冊 15 重復與變化導學案（無答案） 鄂教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《重復與變化》 學習目標 1、情感、態(tài)度和價值觀目標：深入理解作者揭示的“千篇一律與千變萬化辯證統(tǒng)一”的藝術規(guī)律，體會博大精深的中國文化藝術之美 2、能力目標：培養(yǎng)學生梳理思路和概括內容的能力 3、知識目標：學習作者舉一反三地說明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說明語言。學習重點：體會作者引入音樂、舞蹈、繪畫藝術來說明建筑藝術特點的方法學習難點：理解“千篇一律與千變萬化”如何有機統(tǒng)一 學習過程： 一、導 你去過西安、見過西安的城墻嗎?你能想象如果北京城墻不拆，現(xiàn)在將會是怎樣一番景象嗎? “北京的城墻可以建成環(huán)城公園，這將是一個長達3975公里、世界上獨一無二的立體公

2、園。夏季黃昏，可供數(shù)十萬人納涼游憩。秋高氣爽的時節(jié)，登高遠眺，俯視全城，西北蒼蒼的西山，東南無際的平原，居住于城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯闊——”這段話是著名建筑家、本文作者梁思成在50年代對保留北京城墻的意義所作的形象展望。如今，“文化遺產(chǎn)”意識深入人心，人們保護古建筑的覺悟越來越高，當年，梁思成為保留中國古建筑和北京城墻的奔走呼號被越來越多的人所認可。是什么賦予了這位建筑學家極富穿越感的遠見卓識呢?今天我們學習他的文章或許能夠找到一些答案。 二、讀：通讀全文，整體把握 通讀全文，你能否把握本文的主要內容在哪幾段?并試著概括出本文的中心觀點。 三、悟 1、第1段到

3、第7段談的是什么?與文章的主要內容有什么關系? 2、作者是如何說明建筑中重復與變化有機統(tǒng)一的原則的? 3、以上例子有何不同?有無重復之嫌? 4、文章最后一段談的什么?有何意義? 四、賞：品讀重點語段，具體體悟語言 1、作者在說明頤和園長廊(第13段)時，運用了一大段看似繁復的說明語言，說說這樣寫的效果。 2、舉出本文其他能夠通俗、明白、形象地說明事理的語言。 3、談談本文在結構、語言或舉例方面有無體現(xiàn)“重復與變化”的原則。 小結：借助其他藝術形式循序漸進的解說方式，體現(xiàn)了作者廣闊的視野及深厚的積淀，作者不愧為是學貫中西的學者型建筑師；平易樸實、明白曉暢的說明語言，使文章讀起來親切易懂。 五、拓 試舉一個藝術門類的例子，具體談談你對藝術中重復與變化的理解(詩歌、小說、舞臺劇、繪畫、雕塑等均可)，比如綿延的萬里長城、盧溝橋的石獅子，是否也體現(xiàn)了重復與變化的審美原理?