《（四川地區(qū)）2020版中考語文總復(fù)習(xí) 第4部分 寫作 第三十三講 語言》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（四川地區(qū)）2020版中考語文總復(fù)習(xí) 第4部分 寫作 第三十三講 語言（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三十三講　語言——精心錘煉語言，讓文采飛揚 在語言表達上，文從字順是作文的基本要求，文采斐然、個性鮮明是我們的更高追求。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，“力求有創(chuàng)意地表達”。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，一類作文的基礎(chǔ)等級是“通順、流暢、得體”，發(fā)展等級是“語言有文采”或“表達有特色”。“有文采”包括四個方面：用詞豐富生動，句式靈活，善用修辭，文句有意蘊。 ,　　　　　　　　　　技法薈萃) 一、錘煉語句，寫出文采 話要一句一句地說，文章得一句一句地寫。每個句子寫好了，就為寫好整篇文章奠定了良好的基礎(chǔ)。 1．要學(xué)會變籠統(tǒng)為具體 具體是一種美，運用語言水

2、平的高低，在很大程度上就是看能不能寫具體。 但在同學(xué)們的作文中，卻經(jīng)常出現(xiàn)一些籠統(tǒng)的、表達平平的語言。比如寫“靜”，我們說“這里很靜”，語言就是籠統(tǒng)的、抽象的。如改為“這里很靜，只聽見筆和紙摩擦的沙沙聲”，這樣寫就具體些了。 具體到事物可聞可睹可摸可感，而且是新鮮的聞、睹、摸、感，語言的美感也就產(chǎn)生了。 2．化敘述為描寫 在寫作中將敘述轉(zhuǎn)化為描寫，將抽象轉(zhuǎn)化為具體，將情感轉(zhuǎn)化為物景，都能使語言更富文采。請看下面的敘述句： 我和好朋友吵架了，他不再理我，我心里非常難過。但是為了尊嚴(yán)，我也忍著一直不去理他。 這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。怎么吵架？心里怎么難過？大家互不理睬的情形

3、有多折磨人？光敘述，沒有描寫，語言顯得蒼白無力。 改為描寫句： 我和好朋友吵開了，雖不是仇人，卻怎么眼紅了呢？是因為我們?yōu)榱诵瞧谔旄墒裁催@點小事，一句句地你來我往，卻每一句都準(zhǔn)確地直戳入對方的心臟。吵完后我斜眼瞅著他，卻只見他發(fā)了一會愣，然后抓起文具盒，猛地砸向地面——“啪”！嚇得全班都靜默了三分鐘。此后，我們就成了陌路人。 可每一處的林林總總，都曾留下過深深的記憶啊，卻要處處回避著；明明有些只有彼此才懂的“暗語”想要說出口，卻要忍著像從來就沒有過這樣的默契……唉！我長長地嘆了一口氣！心里一萬次地懊悔沖突爆發(fā)的那一刻自己怎么就沒有再忍一忍呢？個性和友情相比，有這么重要嗎？唉！不知道他心里

4、是不是也和我一樣難過呢…… 改動后以心理描寫為主，動作描寫為輔，寫出了好朋友吵架的情形，刻畫入木三分。 3．把句子寫深刻 “世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”，要把句子寫得深刻，就得以語文修養(yǎng)和生活閱歷作為基礎(chǔ)。生活的積淀越厚實，鮮活的語言便容易噴發(fā)出深刻的思想和豐厚的意蘊。請看下面中考經(jīng)典例子： 這件事情已經(jīng)過去幾年，但是想起來我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會更精彩！ (滿分作文《那一次我真的很棒》) 小作者引用古文、成語，增強論據(jù)的厚度和論點的深度，將“寬容”之于人生的意義揭示得十分

5、透徹，讀罷全文，給人以很大的啟示。 二、善于運用修辭手法 1．巧用比喻，生動形象 比喻有助于說理和描寫，精彩的比喻能化腐朽為神奇，為文章增色，令人過目難忘。 如：理想信念可以指引我們找到奮斗的方向，而太陽、啟明星、指南針、燈塔等也是具有方向性的事物，所以，“都具有方向性”就是理想信念和太陽等事物之間的相似點，就有了這樣的比喻： 理想是人生的燈塔，它為我們的生活指明了方向。 理想是人生的啟明星，一直引導(dǎo)著我們向前去。 2．善用排比，強化氣勢 排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭手法，把結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的句子排列起來。使用排比句可以使文章內(nèi)容條理清晰，語言富有氣勢。

6、排比的句子包含三項或三項以上的相關(guān)內(nèi)容，它們的關(guān)系是并列或遞進的。一般情況下，各部分又常用共同或相近的提示語。 如：愛心(本體)是一片照射在冬日的陽光(喻體一)，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水(喻體二)，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠(喻體三)，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。(以上三個喻體是并列關(guān)系) 三、引用名言，增添文采 古今作家都十分重視引用。有人總結(jié)引用的作用時，曾這樣說：“可以用來寫情，可以用來言志，可以充實內(nèi)容，可以突出主題，可以增強文章的表達效果，可以使讀者從中受到感染，得到啟迪，從中開闊視野，豐富知識，增長見聞，陶

7、冶情趣。”一句話，可以起到開拓與深化，突出與升華，錦上添花之妙用。 在文中恰到好處地引用名言警句，為文章增添色彩，無疑能使得分的檔次明顯提高。 如：“虛心使人進步，驕傲使人落后”，我們應(yīng)該記住這一真理。 四、巧用幽默，風(fēng)趣睿智 風(fēng)趣幽默的人到哪兒都受歡迎，風(fēng)趣幽默的語言代表著一種智慧。作文中適當(dāng)?shù)仫L(fēng)趣幽默一下，“靈動”氣韻的同時，還閃耀智慧，可說是非常難得的。這會為自己的作文加分。 風(fēng)趣幽默的語言，常常將大詞小用、莊詞諧用以及時空錯位、移花接木等方式巧組妙合，給人以無窮的藝術(shù)享受。詼諧而不失莊重，搞笑而暗藏機智，能讓人在輕松愉快中受感染，在潛移默化時生共鳴。只要場合適當(dāng)，

8、不失時機地幽上一默，必然會給文章增色不少。如： 原文：一早起床，我到處找襪子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在鞋子里面。 改文：一早起床，我到處找襪子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鞋子私藏了襪子。(運用擬人，將找不到襪子的責(zé)任推給鞋子，含有點責(zé)怪自己粗心的自嘲味道。) 【佳作欣賞】 閱讀，曾讓我感動 獨倚軒窗，窗外細雨紛紛，品一杯香茗，亮一盞小燈，擁一本好書，任淚水涌出了眼眶。 無云時借兩縷陽光暖暖身子，有雨時對著雨兒傾訴心腸。閑暇時靜坐讀書，在書中感悟古今中外的悲喜人生，一次又一次地陷入跌宕起伏的情感漩渦，一次又一次地被閱讀感動。 我曾被唐詩宋詞中文人的大情懷所感動過。我仿佛看到范希文在岳陽樓上悲壯地呼喊著“先天下之憂

9、而憂，后天下之樂而樂”，聆聽杜子美“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”赤誠吟哦。是啊，帝王昏庸，官場黑暗，燈紅酒綠，醉生夢死。多少有志之士沉迷在溫柔鄉(xiāng)忘了社稷江山黎民百姓，雄心壯志一點一點被西湖歌舞銷蝕，追名逐利最終害了自己苦了百姓。紅塵世俗莫不如此，就連當(dāng)年“氣吞萬里如虎”的辛棄疾也慨嘆“闌干拍遍，無人會登臨意”；就連在朝堂之上讓貴妃磨硯，力士脫靴，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白也游山玩水去也。滿身正氣怎能在官場上污了自己？盛唐也罷大宋也好，是杜拾遺、范文正公們，釀一壇烈酒，留后人暢飲；播一份正義，囑咐歲月收藏。 我也曾被元曲雜劇中的男女癡情所感動。她是大府

10、千金小姐，他是十年寒窗窮書生，她女扮男裝入學(xué)府對他傾心，無奈他太過愚鈍不知她是女郎，兩人的情愫，感天動地，她是祝英臺，他是梁山伯，他許她一個承諾，生生世世，他還她個化蝶，纏纏綿綿，比翼雙飛。這樣的愛情，被珍藏在書中，吟誦其中的一字一句，像一杯清茶，時久彌香，永世不忘。 又何人讓我潸然淚下？《史記》中的蘇武！北海牧羊十九載，漢家天子早已換人，可你依舊拿著那根代表朝廷的旌節(jié)眺望遠方，癡癡地等，癡癡地盼，守候一份忠義氣節(jié)，你足以讓我感動！ 我細細地咀嚼文字，細數(shù)閱讀帶給我的感動。嗅著裊裊不絕的書香，讓感動流過每一條血脈，打開心扉，讓感動靜靜地在心中蕩漾，把泛起點點的漣漪，永久珍藏。 日記里留下

11、如下詩句：昨夜寒窗月下，淺斟慢吟品茶，一簾清雨懸掛，書香漫卷淚花。 【亮點掃描】 考生文學(xué)素材積累豐富，詩詞名句，歷史故事，信手拈來，隨心所欲。把自己的思想情感滲透在歷史人物、歷史事件中，考生在閱讀中訴說著自己的感動。 開篇頗具畫面感的語言引起下文，結(jié)尾詩句深化了自己的感動，升華了文章主題。 ,　　　　　　　　　　隨堂演練) 一、語言潤色練習(xí) 對下列語段引用詩文進行潤色： 1．原文： 感謝小草教給我堅強，感謝落花教給我奉獻。 ________________________________________________________________________ ___

12、_____________________________________________________________________ 2．原文：書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。孔子、王勃、范仲淹、魯迅使我懂得了許多做人的道理。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、用“巧用幽默”對下

13、面一段話進行改寫： 1．母親說我頭發(fā)太亂，同學(xué)說我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以為然。現(xiàn)在不正流行這樣嗎？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．姐姐不算漂亮，還有一臉的青春痘。她總愛對著鏡子邊發(fā)牢騷邊使勁地擠啊擠的。有時走在大街上，生怕別人看見她長了痘痘，總是躲躲閃閃的。一次，賣小菜的大叔湊過來對她說：“大姐，買菜嗎？”把姐姐氣得要命。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________