《二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案乘法口訣的應(yīng)用示范教學(xué)方案人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案乘法口訣的應(yīng)用示范教學(xué)方案人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、乘法口訣的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1. 熟練掌握6、7、8的乘法口訣，并能正確進行乘法計算，能運用口訣解決簡單的實際問題。 2. 使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 3. 讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和與人合作的快樂。 教學(xué)重點： 通過在具體情境中探究，掌握解答此類問題的方法。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)過程： 一、 新課導(dǎo)入 出示科技館的圖片，讓學(xué)生說一說自己去科技館的經(jīng)歷，說一說在科技館看到了什么。給予學(xué)生充分表達(dá)的機會，接著出示圖片和信息說明二（1）班要去參觀科技館。

2、設(shè)計意圖：通過談話引出科技館的問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、 探究新知 先由學(xué)生觀察圖片，提出問題：你知道了什么？ 預(yù)設(shè)1：有2名教師和30名學(xué)生，就是說“教師和學(xué)生共有32人要乘車”。 預(yù)設(shè)2：問租這輛車，坐得下嗎。 提出問題：有32人要乘車，那么一共需要多少個座位呢？ 預(yù)設(shè)：32個座位。 提出問題：“坐得下嗎”，你是怎么理解的？ 預(yù)設(shè)1：如果車子的座位比32個少就坐不下； 預(yù)設(shè)2：如果車子的座位比32個多就坐得下。 提出問題：那么此題應(yīng)該怎樣解答呢？學(xué)生小組交流討論并匯報 提示：先求車子的座位數(shù)，再比較看看能不能坐得下。 預(yù)設(shè)1：橫著看：每一列有8個，中間一列只有1

3、個，一共有：4×8=32（個），32+1=33（個）。 預(yù)設(shè)2：豎著看：前面每排4個，最后一排5個，一共有：7×4=28（個），28+5=33（個）。 預(yù)設(shè)3：豎著看：左、右邊兩邊每排2個，最后一排5個，一共有：2×7=14（個），2×7=14（個），14+14+5=33（個）。 提出問題：根據(jù)計算結(jié)果，“坐得下嗎”？為什么？ 預(yù)設(shè)：坐得下，因為學(xué)生和老師一共有32人，客車有33個座位，座位數(shù)多余人數(shù)。 設(shè)計意圖：學(xué)生讀懂題意是解決問題的關(guān)鍵，有助于學(xué)生找到解題的方法，同時引導(dǎo)學(xué)生多角度的觀察，用不同的方法解決問題，提高學(xué)生思維的靈活性。 三、 鞏固練習(xí) 1. 幼兒園35個小朋友每人吃1個雞蛋，這些雞蛋夠嗎？ 2. 一件襯衣用9個扣子，6件用多少個扣子？ 3. 李叔叔運來30盆鮮花，他想擺出像下面這樣的一個花壇，這些花夠嗎？ 設(shè)計意圖：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會根據(jù)信息理解問題、分析問題與解決問題的能力。 四、課堂小結(jié) 在解決實際問題的時候，要先分析題意，理解題中信息，會靈活運用所學(xué)過的加、減、乘法運算解決問題，并養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。 設(shè)計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力，讓學(xué)生享受成功學(xué)習(xí)的快樂。