《陜西省隴縣東風(fēng)中學(xué)七年級語文下冊 10 木蘭詩三單設(shè)計(jì)（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省隴縣東風(fēng)中學(xué)七年級語文下冊 10 木蘭詩三單設(shè)計(jì)（無答案） 新人教版（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 木蘭詩 班級 姓名 教師寄語：愛是一個(gè)民族最寶貴的靈魂，是一個(gè)國家最為堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。只要愛心永存，無論遭遇多大困難，都能挽狂瀾于既倒，挽大廈于將傾。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與能力： 1.能夠準(zhǔn)確流利的背誦課文,整體把握課文內(nèi)容。 2.掌握文言重點(diǎn)詞的含義，并能夠準(zhǔn)確的翻譯課文。 過程與方法： 1、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生疏通文意的能力。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勾畫、圈點(diǎn)、批注的習(xí)慣，運(yùn)用自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自讀課文的能力。

2、 情感態(tài)度價(jià)值觀： 品味木蘭人物形象，感知人物魅力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確的背誦及默寫；古今異義的實(shí)詞；互文句的翻譯；木蘭的人物形象；理解排比句式及其作用。 知識鏈接 1.題解《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩(qiàn)編的《樂府詩集》，這是南 北朝時(shí)北方的一首民歌。北朝民歌以《樂府詩集》所載"梁鼓角橫吹曲"為主。這是當(dāng)時(shí)北方民族一種在馬上演奏的軍樂，因?yàn)闃菲饔泄挠薪?，所以也?鼓角橫吹曲"?！赌咎m詩》則是北朝樂府民歌的代表作。 2.背景介紹《木蘭詩》產(chǎn)生的時(shí)代，當(dāng)在西魏。那時(shí)正是南北朝時(shí)期南北對峙，戰(zhàn)爭是北朝社會一個(gè)最突出的現(xiàn)象，整個(gè)北朝的歷史幾乎與戰(zhàn)爭相終始，在初

3、期"五胡十六國"的130多年中，戰(zhàn)爭尤為頻繁。五六世紀(jì)間，我國北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進(jìn)行過長期的戰(zhàn)爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是《木蘭詩》的歷史背景。 積累運(yùn)用： 一、給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。 機(jī)杼（??? ）? 可汗（??? ）? 鞍韉（??? ）? 轡（??? ）頭? 胡騎（??? ） （??? ）氣? 金柝（??? ）? 鎧（??? ）甲? 策勛（??? ）? 云鬢（??? ） 云bìn( ) pèi頭( ) 撲shuò( ) 雄cí(

4、 ) 阿zǐ( ) 二、.形似字注音組詞 拆( ) 柝( ) 析( ) 折( ) 戎( ) 戍( ) 戊( ) 戌( ) 三、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。 木蘭當(dāng)戶織（????????? ）?????????????? 昨夜見軍帖（???????? ） 旦辭爺娘去（??????? ）??????????????? ?萬里赴戎機(jī)（??????? ） 著我舊時(shí)裳（??????? ）???????????????? 安能辨（??????? ）（???????? ）我是雄雌 四、

5、下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（　?? ?） Ａ.愿為市鞍馬　　 市：買??????? ??????????東市買駿馬　　 　　市：集市 Ｂ.出郭相扶將　　 郭：外城??????????????? 木蘭不用尚書郎　　 不用：不愿作 Ｃ.朔氣傳金柝　　 朔：北方??????????????? 策勛十二轉(zhuǎn)　　 　　策勛：記功 Ｄ.軍書十二卷　　十二卷：十二本??? ???????賞賜百千強(qiáng)　　 　　強(qiáng)：有余 五、學(xué)生自學(xué)自學(xué)指導(dǎo)：默讀詩歌，用最簡潔的話概括每一節(jié)詩的內(nèi)容。請把你簡潔準(zhǔn)確概括的語言寫在下面。然后說說木蘭的表現(xiàn)哪一個(gè)地方最能感動(dòng)你，并說說感動(dòng)你的理由。 一段：

6、 二段： 三段： 四段： 五段： 六段： 七段： 感動(dòng)： 理由： 自我評價(jià)： 學(xué)科長評價(jià)： 教師評價(jià)： 《木蘭詩》的問題生成——評價(jià)單 班級 姓名 科目 各位同學(xué)，請根據(jù)預(yù)習(xí)習(xí)慣，在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)思考后，認(rèn)真完成下列題目，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后，準(zhǔn)備多元化展示。 學(xué)生生成的問題： 教師設(shè)計(jì)的問題： 1、一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，除了老師講的理解，你在與《木蘭詩》進(jìn)行心靈的碰撞時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

7、 2、第三段，寫木蘭緊張地做準(zhǔn)備工作，迅速從家出發(fā)和奔赴戰(zhàn)場途中的見聞感想。先就“愿為市鞍馬”做文章，用排比的句子，東西南北市都寫到了，為什么要啰嗦地寫呢？為什么不寫在一個(gè)地方買齊？ 　　 3、赴邊途中是詳寫還是略寫？詳寫什么？ 4、木蘭歸來后，因戰(zhàn)功赫赫，于是“可汗問所欲”?？赡咎m的回答是什么呢？“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”為什么做出這種選擇呢？一般的看法是：木蘭不慕榮華富貴，愿回家與父母團(tuán)聚。但我認(rèn)為這里還有別的更深層的原因，大家能否結(jié)合你對中國封建社會的了解來挖掘一下？ 5、讀最后一段的附文，你能領(lǐng)悟到什么？ 6、你認(rèn)為本文用

8、民歌形式，有什么好處？ 自我評價(jià)： 學(xué)科長評價(jià)： 教師評價(jià)： 《木蘭詩》的問題訓(xùn)練——評價(jià)單 班級 姓名 科目 一、填空。 ①《木蘭詩》選自????????朝????????? （人名）編的《????????? 》，這是????????? 朝時(shí)期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭????????? 的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤勞能干，???????????? 的女英雄形象。 ②寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：??? ③寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：???? ④贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢

9、、能力不遜于男子的議論句是 ⑤寫木蘭矯健雄姿的句子是： ⑥寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： ⑦詩中的“?????????????? ?、???????????? ?”一句，用????????? ?和????????? ?的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。 ⑧．成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“??????????????? ?，???????? ???????”一句詩文。 6．對詩句品味有誤的一項(xiàng)是（　?? ?） Ａ.“萬里赴戎機(jī)”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。 Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。

10、 Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。 Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。 7．寫出下面詩句的大意。 ①．爺娘問女來，出郭相扶將????????? ②．雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？ （一）閱讀課文第六自然段，回答下列問題 1.用一句話概括這段話的段意 2．從文中找出相應(yīng)的動(dòng)詞填寫 ①描寫爺娘：?????????????????????????? ??????②描寫阿姊： ③描寫小弟：?????????????????????????? ??????④描寫木蘭： 3.選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么？ 4.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。 5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達(dá)作用。 自我評價(jià)： 學(xué)科長評價(jià)： 教師評價(jià)：