《【優(yōu)化教案】高中語文《江城子》（十年生死兩茫茫）學(xué)案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【優(yōu)化教案】高中語文《江城子》（十年生死兩茫茫）學(xué)案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。 《江城子》（十年生死兩茫茫）學(xué)案 蘇軾 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：理解這首詞的思想感情；賞析詞中生動細膩地細節(jié)描寫。 技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)質(zhì)樸自然的語言和白描的手法。 情感目標(biāo)：體會作者在悼念亡妻的同時，委婉地抒發(fā)十年間仕途坎坷、 命運多舛的感慨。 學(xué)習(xí)重點 寫景、記事、抒情純以白描取勝的特點。 學(xué)習(xí)難點 想象豐富，往復(fù)曲折的結(jié)構(gòu)。 【資料補充】 公元1055年，一對新人結(jié)婚了。新郎是19歲的四川才子蘇東坡，新娘是16歲的王弗。新郎羽扇綸巾，雄

2、姿英發(fā)，新娘也是年輕美貌，天資聰穎，一對新人可謂才子佳人，琴瑟和諧。據(jù)記載，在一個正月夜里，王弗見庭前梅花盛開，月色清朗，對蘇軾說：“春月勝與秋月。秋色讓人慘凄，春月令人和悅?？烧偾甯咧孙嫶嘶ㄏ??！睎|坡聽了高興地說：“此乃詩家語也。”王弗賢淑端莊，曾對蘇軾的事業(yè)、為人處事進行過多次有識見的告誡、囑咐?？梢娡醺ド埃坏翘K軾生活上的伴侶，而且是文學(xué)上的知音，事業(yè)上的賢內(nèi)助?？上於柿季墸t顏薄命，王弗二十六歲時就謝世了。這對詩人無疑是一個沉重的打擊。 公元1075年，東坡來到密州（今山東諸城縣），這一年正月二十日，他夢見愛妻王氏，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。此時詩人四十歲，

3、其妻王弗去世整十年。題目上“乙卯”，指的就是這一年。用詞寫悼亡，是蘇軾的首創(chuàng)。 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 悼亡詩，即借追述往事，表達對亡故親人的悼傷與思念之情的詩歌。悼亡詩的思想內(nèi)容較為單純，除了多借追懷往事表現(xiàn)傷逝之情以外，還常以“記夢”的形式，多寫作者與亡故親人夢中相會的情景，借以表達對亡故親人的悼傷與思念。由于失重的夢境“盡取材于醒時經(jīng)驗”，故而仍屬虛實相生的手法，使人讀了更覺情深意切，難以忘記。 學(xué)習(xí)過程 課前預(yù)習(xí) 總體把握 （一）誦讀全詞，結(jié)合課文下面的注解，感知文本的意思。 （二）下闋首五句為第一個層次。請以第一人稱蘇軾的口吻進行描繪，加入

4、想象，越細膩逼真越好。（不少于100字） 答：

5、 課前質(zhì)疑

6、 課堂練習(xí) 課文分析 1、寫“夢”，上闋是寫夢嗎？是否刪除？ 答： 2、“十年生死兩茫茫?！逼叫亩?，十年不短，也不算太長。對作者來說長不長？

7、為什么？ 答： 3、“茫茫”看不清楚？為何看不清？ 答：

8、 4、有人說，文章中出現(xiàn)了一些邏輯問題。請同學(xué)思考這些問題。 （1）“不思量，自難忘” 可是為什么在“自難忘”之上加了“不思量”？這不顯得有點矛盾嗎？ 答： （2）作者說自己“塵”，而其時不過40歲，如何理解？（

9、僅僅是胡子多了些，不洗臉，又是什么讓他早生華發(fā)呢？） 答：

10、 5、下闋首五句為第一個層次。 （1）“相顧無言”太殘忍了。讓他們說一句話，好不好？為什么？ 答： （2）夢醒了，展現(xiàn)在作者腦海中的又是什么呢？ 答：

11、 （3）明月是象征團圓與祝福的?！昂Ｉ仙髟?，天涯共此時”月亮團圓“千里共嬋娟”。為什么不改成“殘月夜”呢？“楊柳岸曉風(fēng)殘月”，多好。 答：

12、 課后鞏固 賞析這首詞，完成問題 江城子·密州出獵 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 (1)“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用? 答：

13、 (2)“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾勒出了怎樣的形象?表達了作者怎樣的心態(tài)? 答： 課后練筆（文科班） 《江城子》（十年生死兩茫茫）是一首感人至深的悼亡詞。請反復(fù)誦讀作品，寫一段讀后感，要求感情真摯，不少于200字。