《2020學(xué)年高中語(yǔ)文 電子題庫(kù) 第三單元第11課知能優(yōu)化演練 粵教版選修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020學(xué)年高中語(yǔ)文 電子題庫(kù) 第三單元第11課知能優(yōu)化演練 粵教版選修3（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 2020學(xué)年高二語(yǔ)文 電子題庫(kù) 第三單元第11課知能優(yōu)化演練 粵教版選修3 [學(xué)生用書(shū) P60] 一、語(yǔ)段閱讀 閱讀文本，完成1～3題。 差　別 布魯?shù)隆た死锼沟侔采? 兩個(gè)同齡的年輕人同時(shí)受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水。 可是叫阿諾德的小伙子青云直上，而那個(gè)叫布魯諾的卻仍在原地踏步。對(duì)此，布魯諾很不滿意老板的不公正待遇。終于有一天他到老板那兒發(fā)牢騷了。老板一邊耐心地聽(tīng)著他的抱怨，一邊在心里盤(pán)算著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別。 “布魯諾先

2、生，”老板開(kāi)口說(shuō)話了，“您到集市上去一下，看看今天早上有什么賣(mài)的。” 布魯諾從集市上回來(lái)向老板匯報(bào)說(shuō)，今早到現(xiàn)在集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車(chē)土豆在賣(mài)。 “有多少？”老板問(wèn)。 布魯諾趕快戴上帽子又跑到集上，然后回來(lái)告訴老板一共40袋土豆。 “價(jià)格是多少？” 布魯諾又第三次跑到集上問(wèn)來(lái)了價(jià)錢(qián)。 “好吧，”老板對(duì)他說(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)您坐到這把椅子上一句話也不要說(shuō)，看看別人怎么說(shuō)?！? 老板讓人叫來(lái)阿諾德，也叫他去集上看看有什么賣(mài)的。 阿諾德很快就從集市上回來(lái)了，并匯報(bào)說(shuō)到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣(mài)土豆，一共40袋，價(jià)錢(qián)是多少多少，土豆質(zhì)量很不錯(cuò)，他帶回來(lái)一個(gè)讓老板看看。這個(gè)農(nóng)民一個(gè)鐘頭以后還會(huì)弄

3、來(lái)幾箱西紅柿，據(jù)他看價(jià)格非常公道。昨天他們鋪?zhàn)拥奈骷t柿賣(mài)得很快，庫(kù)存已經(jīng)不多了。他想這么便宜的西紅柿老板肯定會(huì)要進(jìn)一些的，所以他不僅帶回了一個(gè)西紅柿做樣品，而且把那個(gè)農(nóng)民也帶來(lái)了，他現(xiàn)在正在外面等回話呢。 此時(shí)，老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說(shuō)：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧？” 1．從老板三次問(wèn)布魯諾市場(chǎng)上的情況，布魯諾連跑三次去調(diào)查來(lái)看，布魯諾是怎樣一個(gè)人？ 答：________________________________________________________________________ 答案：從老板的三問(wèn)，布魯諾的三次調(diào)查可以看出：布魯諾缺乏主動(dòng)意識(shí)，辦事效率

4、低下，沒(méi)有創(chuàng)造性和預(yù)見(jiàn)性。 2．從小說(shuō)中，你可以看到阿諾德具有怎樣的品質(zhì)？ 答：________________________________________________________________________ 答案：阿諾德不僅把老板想要的資訊一下子詳細(xì)報(bào)告完畢，并且自己對(duì)此進(jìn)行了評(píng)估，且?guī)Щ亓藰悠?。從中可以看出阿諾德具有細(xì)心、干練、果敢、有經(jīng)濟(jì)頭腦、辦事周密、有超前意識(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)。 3．這篇小說(shuō)的結(jié)尾具有怎樣的特點(diǎn)？這樣結(jié)尾有什么好處？ 答：________________________________________________________________

5、________ 答案：小說(shuō)的結(jié)尾戛然而止，含不盡之意于言外。一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)句，不僅突出了老板解決難題的高超技巧，而且緊扣題目，令讀者深思。 二、語(yǔ)言運(yùn)用 4．下面是日常生活中的三個(gè)口語(yǔ)交際情景，在語(yǔ)言表述方面有不得體的地方，請(qǐng)指出并加以改正。 ①情景一：某電視臺(tái)訪談節(jié)目：當(dāng)主持人得知節(jié)目嘉賓的父親因病剛剛離世，立即語(yǔ)氣沉痛地說(shuō)：“我代表觀眾對(duì)家父的過(guò)世表示哀悼，請(qǐng)節(jié)哀順變。” ②情景二：某高校學(xué)生去看望5年未見(jiàn)的中學(xué)班主任，一見(jiàn)面，這個(gè)學(xué)生緊緊握住老師的雙手激動(dòng)地說(shuō)：“老師，久仰了。特別想念您，身體還好吧？” ③情景三：某著名作家的博客里有這樣一條留言：X老師：拜讀了您的新作，受益

6、匪淺，很多地方引起我強(qiáng)烈的共鳴，您真不愧是散文鼻祖??！ 答：①________改為_(kāi)_______?、赺_______改為_(kāi)_______ ③________改為_(kāi)_______ 答案：①家父(改為)令尊?、诰醚?改為)久違　 ③鼻祖(改為)大家 5．2020年2月，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》聯(lián)合八家教育期刊，舉辦首屆“語(yǔ)通杯”讀書(shū)格言征集活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)構(gòu)建“閱讀性”“學(xué)習(xí)型”社會(huì)的建議。請(qǐng)你以“書(shū)”開(kāi)頭自擬一條格言應(yīng)征，要求不得少于兩種修辭手法。 答：____________________________________________________________________

7、____ 解析：本題考查“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法”，可以從比喻、擬人、對(duì)比、對(duì)偶手法中選取兩種，說(shuō)明書(shū)的作用，倡導(dǎo)人們讀書(shū)。 答案：(示例)書(shū)是人生的一盞長(zhǎng)明燈，書(shū)是一位親和友善的智者，書(shū)是一座躲避風(fēng)雨的驛站。 一、基礎(chǔ)考查 1．下列加點(diǎn)字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是(　　) A．興奮/幸運(yùn)　　穴位/血脂　　中聽(tīng)/仲裁 B．疾病/嫉妒 緝私/編輯 稗官/裨將 C．咆哮/跑道 銅臭/嗅覺(jué) 給予/給力 D．滂沱/膀腫 貧瘠/脊梁 蕁麻/潯陽(yáng) 解析：選A。A項(xiàng)，分別讀xīnɡ/xìnɡ，xué/xuè，zhōnɡ/zhònɡ；B項(xiàng)，分別讀jí，jī/jí，bài/p

8、í；C項(xiàng)，分別讀páo/pǎo，xiù，jǐ/ɡěi；D項(xiàng)，分別讀pānɡ，jí/jǐ，qián/xún。 2．下列語(yǔ)段中，畫(huà)線的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(　　) 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有個(gè)名叫惠施的人，很有學(xué)問(wèn)，家里藏的竹木簡(jiǎn)可以裝滿5輛車(chē)子，因而學(xué)富五車(chē)也就成了一句成語(yǔ)，用來(lái)形容一個(gè)人有學(xué)問(wèn)。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)以后，由于批閱各地公文，每天要看100多斤重的竹木簡(jiǎn)，讓人瞠目結(jié)舌。西漢著名文學(xué)家東方朔，給漢武帝寫(xiě)了篇文章，竹木簡(jiǎn)竟用了3000多支，真是疊床架屋。這些故事，說(shuō)明竹木簡(jiǎn)文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，應(yīng)用廣泛。 A．學(xué)富五車(chē)　　　　　 B．瞠目結(jié)舌 C．疊床架屋 D．源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 解析：選C。“疊床架屋”，床

9、上擱床，屋上架屋。比喻重復(fù)、累贅。使用對(duì)象不當(dāng)。A項(xiàng)，“學(xué)富五車(chē)”，形容讀書(shū)多，學(xué)識(shí)豐富。B項(xiàng)，“瞠目結(jié)舌”，瞪著眼睛說(shuō)不出話來(lái)，形容受窘或驚呆的樣子。D項(xiàng)，“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”，源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)，比喻歷史悠久。 3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．中國(guó)人口增速已降至10年前的一半，而且中國(guó)人口的城市化水平、受教育程度和老齡化程度都更高了。 B．2020年5月1日，美國(guó)海豹突擊隊(duì)擊斃“基地”組織領(lǐng)導(dǎo)人“本·拉登”，這是國(guó)際反恐斗爭(zhēng)的重要事件和積極進(jìn)展。 C．“醉駕入刑”有效地震懾了醉酒駕駛者，而提高國(guó)民交通安全法制觀念、安全意識(shí)和文明素質(zhì)，才是打擊“酒駕”的治本之策。 D．稀土是

10、制造從導(dǎo)彈到手機(jī)等高技術(shù)裝備的關(guān)鍵材料，中國(guó)停止稀土出口對(duì)日本的許多企業(yè)產(chǎn)生了重要影響。 解析：選B。A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“中國(guó)人口的城市化水平、受教育程度”與“人口增速”之間沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系。C項(xiàng)，“提高國(guó)民交通安全法制觀念、安全意識(shí)”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“導(dǎo)彈”應(yīng)與“手機(jī)”位置互換。 4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，街接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 歷史上的揚(yáng)州，屬于“貴人多難”一類(lèi)，________，________，________，________，________。________。 ①且每遭蹂躪之后 ②自隋至清一千多年間 ③“大難不死，必有后?！庇迷趽P(yáng)州身上也是合

11、適的 ④它總能頑強(qiáng)地恢復(fù)生氣 ⑤雖屢遭兵火 ⑥卻不掩其繁華的錦繡氣象 A．②①④⑤⑥③ B．②⑤⑥①④③ C．③②④①⑤⑥ D．③⑤④②①⑥ 解析：選B。這段話是圍繞“歷史上的揚(yáng)州”展開(kāi)的，②是時(shí)間狀語(yǔ)放在最前面，③是總括性的話放在最后，然后根據(jù)“不掩其繁華錦繡的氣象”和“總能頑強(qiáng)地恢復(fù)生氣”判斷可分為⑤⑥和①④兩類(lèi)，再根據(jù)關(guān)聯(lián)詞確定⑤在⑥前，①在④前。 二、課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，完成5～7題。 我拋開(kāi)那小伙子，跑向劇場(chǎng)大門(mén)。小雨如酥，我險(xiǎn)些滑跌在門(mén)前的臺(tái)階上。從每扇門(mén)的大玻璃都可以看到前廊里亮著的燈光，可是我推了好幾扇門(mén)都推不開(kāi)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)最邊上的一扇是虛掩的，

12、忙推開(kāi)閃進(jìn)。前廊里有位女士，我走過(guò)去把票遞給她。她吃了一驚，迷惘地看著我，搖頭；緊跟著前廊與休息廳的收票口那兒走來(lái)一位穿制服的人。顯然，那才是收票員。他先問(wèn)那位女士：“您不看了嗎？”又問(wèn)我：“您是……怎么回事兒？”我發(fā)現(xiàn)先遇上的那位女士，不，應(yīng)該說(shuō)是一位妙齡女郎，站在前廊門(mén)邊，隔著玻璃朝外看，我也扭身朝外望去，只見(jiàn)那個(gè)小伙子仍在原地，雙臂抱在胸前，癡癡地朝劇場(chǎng)大門(mén)這邊守候著…… 從演出區(qū)瀉出《天鵝湖》最后一景的樂(lè)曲，王子與白天鵝的愛(ài)情即將沖破惡魔的阻撓而終于圓滿。妙齡女郎望著雨絲掩映的那個(gè)身影，忽然咬緊嘴唇，眼里閃出異樣的光……我站在那兒，摩挲著鬢邊白發(fā)，沉浸在永恒的旋律里…… 5．上文中

13、說(shuō)“我”“跑向劇場(chǎng)大門(mén)……險(xiǎn)此滑跌在門(mén)前的臺(tái)階上”，“險(xiǎn)些滑跌”對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 解析：這是小說(shuō)中的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以從小說(shuō)刻畫(huà)人物形象，反映主題的角度分析。 答案：“險(xiǎn)些滑跌”除了說(shuō)明天氣和當(dāng)時(shí)的環(huán)境外，還暗示了“我”當(dāng)時(shí)的心境，以及主人公這樣癡情的守候在門(mén)口帶給“我”的“震動(dòng)”。 6．小說(shuō)兩次提到《天鵝湖》樂(lè)曲，有什么作用？ 答：______________________________________________

14、__________________________ 解析：這是小說(shuō)中耐人尋味的一處借音樂(lè)描寫(xiě)表現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、暗示小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的匠心獨(dú)運(yùn)之筆?？梢詮慕Y(jié)構(gòu)的完整和暗示美好的愛(ài)情角度分析。 答案：小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾都提到了《天鵝湖》，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，升華了主題，《天鵝湖》最后一景的樂(lè)曲是為了烘托故事氛圍，暗示小伙子與姑娘的愛(ài)情最終走向成功，進(jìn)而歌頌愛(ài)情的美好。 7．構(gòu)思巧妙奇特，故事引人入勝，是微型小說(shuō)的一大特點(diǎn)。正所謂“無(wú)巧不成書(shū)”，但巧合不能突兀，要合情合理。這篇小說(shuō)的兩處巧合合理嗎？ 答：_____________________________________________

15、___________________________ 解析：對(duì)小說(shuō)中“巧合”的分析，不必拘泥于現(xiàn)實(shí)，要注意“藝術(shù)的真實(shí)”與“生活的真實(shí)”之間的關(guān)系。 答案：(示例)合理。小說(shuō)中有兩處巧合：一是小說(shuō)寫(xiě)“我”遲到在劇場(chǎng)門(mén)前碰到(巧遇)小伙子；二是“我”在前廊里巧遇妙齡女郎。小伙子答應(yīng)女友在外面等她，又擔(dān)心她會(huì)隨時(shí)提前出來(lái)，所以在劇場(chǎng)門(mén)口的巧遇合理。而姑娘牽掛小伙子，在這個(gè)位置靠近虛掩著的門(mén)，可以隨時(shí)退場(chǎng)；更重要的是“站在前廊門(mén)邊，隔著玻璃朝外看”，姑娘恰好能看到癡癡守候的小伙子。所以在這里與妙齡女郎的巧遇完全合理。(如果回答“不合理”，能自圓其說(shuō)也可。) 三、類(lèi)文閱讀 閱讀下面的文字，完

16、成8～10題。 等待生活 [美]阿爾·馬丁內(nèi)斯 我是一個(gè)沒(méi)有耐心的人，我要求和我交往的人必須雷厲風(fēng)行，不然的話，我就不高興。我從不錯(cuò)過(guò)時(shí)間，約會(huì)從不遲到，上帝幫助了每一個(gè)在超級(jí)市場(chǎng)排隊(duì)算賬時(shí)想要插到我面前的人。我這樣談自己的不耐心，也許你可以想象，當(dāng)我碰上了交通阻塞時(shí)，是個(gè)什么樣子了。這事發(fā)生在南佛羅里達(dá)州靠近我的家鄉(xiāng)的山路上，一位年輕人在防柵旁攔住了我，告訴我可能要耽擱半個(gè)小時(shí)。 “為什么要耽擱？”我問(wèn)。 “因?yàn)槁繁煌陂_(kāi)了，”他回答說(shuō)，“我們?cè)谘b水管?！? “見(jiàn)他的鬼吧，裝水管?！蔽艺f(shuō)，情緒馬上低落了。 他聳聳肩：“那你就繞過(guò)去吧。” 我覺(jué)得他的話也有道理。我還不太清楚這個(gè)坑的

17、情況，但是我相信我不會(huì)掉進(jìn)坑去的。 接下來(lái)的5分鐘是在煩亂中度過(guò)的：文件在我的手提箱里，收音機(jī)和一些東西在工具袋里，我把所有的東西拿出來(lái)又放回去，然后長(zhǎng)吁短嘆地盯著窗外。不一會(huì)，在我的車(chē)后停了一大串汽車(chē)，司機(jī)們紛紛下車(chē)?？磥?lái)那個(gè)小伙子的主意不是個(gè)壞主意，我該試試，總比坐著干等強(qiáng)。 就在這時(shí)，一個(gè)年齡比較大的人走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“真是個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨。”他穿著工裝褲，花格子襯衫，像是開(kāi)出租車(chē)的。 我看看四周，遠(yuǎn)處朦朧的溪流從圣莫尼克大山上流下來(lái)，銀灰色的水線接著藍(lán)天，是個(gè)開(kāi)闊清爽的秋天的大自然。“不錯(cuò)?！蔽艺f(shuō)。 “下大雨的時(shí)候，瀑布就從那邊流下來(lái)?！彼钢粔K凹進(jìn)去的斷崖接著說(shuō)，我想起我好像也

18、見(jiàn)過(guò)洪水從那塊斷崖上傾瀉下來(lái)，在山腳下激起很高的水花。我很可能只是急急忙忙地經(jīng)過(guò)這里時(shí)匆匆地看了一眼。 一位年輕姑娘從車(chē)上走下來(lái)問(wèn)道：“有上山的路嗎？” 老人大笑道說(shuō)：“有幾百條，我在這里已經(jīng)22年了，還沒(méi)有走完所有的路?！蔽蚁肫疬@附近有個(gè)公園，里面有一塊很涼爽的地方。在一個(gè)炎熱的夏日里，我曾經(jīng)在里面散步?！澳憧吹侥侵换ü妨藛?？”一個(gè)穿著大衣打著領(lǐng)帶的年輕人叫起來(lái)，吸引了那位女士的注意力，“在那里！”“我看見(jiàn)了?！彼蝗淮蠼衅饋?lái)。年輕人興奮地說(shuō)：“冬天快來(lái)了，它們一定在貯存食物?！彼緳C(jī)們都跑了出來(lái)，站在路邊看。有些人拿出照相機(jī)拍照，耽擱變成了愉快的事。我記得上次洪水瀑發(fā)的時(shí)候，道路被淹沒(méi)，

19、電燈線被破壞。我的鄰居們，有些聚在一起議論紛紛，有的點(diǎn)上燈籠喝酒聊天，還有的就一起烤東西吃。是什么把我們聚在一起了呢？要不是風(fēng)在呼嘯，洪水暴發(fā)，或交通阻塞，我們?cè)趺磿?huì)把時(shí)間分配在這里而和人交談呢？這時(shí)，一個(gè)聲音從防柵那邊傳過(guò)來(lái)：“好了，道路暢通了！”我看了看表，55分鐘過(guò)去了。我簡(jiǎn)直不敢相信，耽擱了55分鐘，我竟然沒(méi)有急得發(fā)瘋。汽車(chē)發(fā)動(dòng)起來(lái)了。我看見(jiàn)了那位年輕的姑娘，正把一張名片遞給那位打領(lǐng)帶的小伙子。也許他們將來(lái)還會(huì)在一起散步。那位老人向出租車(chē)走去，向我揮了揮手?！班?！”我叫道，他轉(zhuǎn)過(guò)身?！澳阏f(shuō)得對(duì)，”我說(shuō)，“是個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨?！? 8．從全文看，文章開(kāi)頭寫(xiě)“我從不錯(cuò)過(guò)時(shí)間，約會(huì)從不遲到”

20、等行為，用意是什么？ 答：________________________________________________________________________ 解析：此題考查對(duì)小說(shuō)表現(xiàn)手法的理解。從小說(shuō)的表現(xiàn)手法看，開(kāi)頭寫(xiě)“我從不錯(cuò)過(guò)時(shí)間，約會(huì)從不遲到”等行為是為下文寫(xiě)“等待”做鋪墊。 答案：用具體的行動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“我”是一個(gè)沒(méi)有耐心的人，目的是為后文遇上交通堵塞時(shí)自己急躁的心理作鋪墊，從而反襯出“等待生活”也會(huì)有愉快心情的中心主旨。 9．小說(shuō)中的老人是一個(gè)什么樣的形象？他在全文中有哪些作用？ 答：_____________________________________

21、___________________________________ 解析：分析人物形象要結(jié)合人物的言行，這個(gè)人物的出現(xiàn)是與“我”的情感的變化有關(guān)聯(lián)，也與小說(shuō)的主題有關(guān)聯(lián)。 答案：老人是一位心態(tài)極好的普通員工。從容泰然，開(kāi)出租車(chē)遇到堵車(chē)，不急躁，不發(fā)火；樂(lè)觀開(kāi)朗，遇堵后有心情與人聊天，欣賞周?chē)谰凹疤鞖?；熱?ài)生活，充滿生活熱情，永不自滿。作用：老人的形象與“我”急躁性格形成強(qiáng)烈的對(duì)比；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；體現(xiàn)文章主旨。 10．在生活高度緊張的今天，驅(qū)車(chē)出行時(shí)遇上了交通堵塞這種事情，更多的人們都會(huì)認(rèn)為這是一種糟糕煩人的事情，但文章中卻出現(xiàn)“耽擱變成了愉快的事”。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕?/p>

22、觀點(diǎn)和理由。 答：________________________________________________________________________ 解析：從小說(shuō)要表現(xiàn)的主題看，作者是要通過(guò)這個(gè)故事告訴我們要學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)等待，轉(zhuǎn)變心情，愉快生活，只要能切合這個(gè)主旨即可。 答案：交通堵塞確實(shí)會(huì)給我們的出行帶來(lái)許多不便，我們都不希望這樣的事情發(fā)生；然而一旦遇上了，則需要正確對(duì)待，一味地急躁煩亂不安、抱怨發(fā)脾氣是無(wú)益的，也是不可取的，我們需要調(diào)整自己的心態(tài)，需要冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)等待生活，學(xué)會(huì)欣賞享受當(dāng)下身邊美好的人和事，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變心情，使自己和他人變得愉快起來(lái)。 四、語(yǔ)用創(chuàng)新

23、11．仿照下面的詩(shī)句，要求以“生命”為話題，仿寫(xiě)一首詩(shī)，字?jǐn)?shù)可稍有不同。 假如生命是船，不要停泊，也不要隨波逐流，我將高高地升起風(fēng)帆，向著未有人到達(dá)過(guò)的海域。 答：________________________________________________________________________ 解析：從例句看，要采用假設(shè)和比喻的手法，表達(dá)一種樂(lè)觀的心境。句式比較靈活，與例句相似即可。 答案：(示例)假如生命是樹(shù)，不要停止生長(zhǎng)，也不要隨意搖擺，我將愉快地伸展樹(shù)梢，向著未有人到過(guò)的高峰。 12．提取下列材料的要點(diǎn)，把句子整合成一個(gè)單句，為“條碼”下定義。(可刪減詞語(yǔ)，但不得

24、改變?cè)? ①條碼是一種特殊符號(hào)。 ②表示商品信息的數(shù)學(xué)代碼轉(zhuǎn)換成一組黑白相間的平行線條。 ③這種特殊符號(hào)是由這些平行線條組合構(gòu)成的。 ④條碼一般印在商品包裝上或附在商品上。 ⑤條碼標(biāo)志商品的身份。 答：________________________________________________________________________ 解析：從所給的五個(gè)短句看，第①句可以作為“定義”的主干，然后圍繞這種“特殊符號(hào)”與其他符號(hào)的不同，把其余句子變成修飾限制成分即可。 答案：條碼是一種由表示商品信息的數(shù)學(xué)代碼轉(zhuǎn)換而成的黑白相間的平行線條，一般印在商品包裝上或附在商品上，是標(biāo)志商品身份的特殊符號(hào)。