《2020屆高考語文 作文備考素材 別拿差生不當孩子》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020屆高考語文 作文備考素材 別拿差生不當孩子（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 別拿“差生”不當孩子 【素材回放】 　　 2020年7月7日，有媒體對山東樂陵市某學校勸退成績較差學生事件進行了報道。該校對初二年級的近60名學生統(tǒng)一做出勸退決定，而且這些學生，大多數沒有什么明顯的過錯。該校教師解釋稱：“這些學生成績太差，上九年級也考不上高中，不如復課或者轉學到其他地方去。這都是根據學校幾次考試的成績來的?！?該校因違規(guī)勸退成績較差學生被媒體曝光，樂陵市教育局責令其立即整改，并在全市予以通報批評，該學校董事長公開道歉。 【素材解讀】

2、 該校自以為對這些“成績差”的學生沒有明說“開除”，以為穿上個“勸”的“護身服”就能將自己置身“法”外，如此想法是幼稚、可笑的，是一種掩耳盜鈴的自欺欺人。無論是“勸退”、還是“勸轉”，只要將學生“推出”校門，學校不僅是違規(guī)，而且是違法。學校之所以冒違法之大不韙做“勸退”學生之傻事，無非是被升學率迷住了眼睛，被利益沖昏了頭腦。據悉，該校是一所九年一貫制民辦學校，高升學率自然是其招攬學生的噱頭。在上榜學生數不變的情況下，要想提高升學率，去分母的確不失為一個高招。不可否認，民辦學校辦學需要“賺錢”，但學校賺錢，當賺之有道，這個道就是學校的辦學實力，能把“差生”提升成優(yōu)生的實力，而不是靠耍去分母提高

3、升學率的“勸退”小把戲。說到底，江山國際學校“勸退差生”的做法，是一種辦學方向的迷失，辦學良心的丟失。這種為了賺錢而不惜鋌而走險的做法，不但是在自毀門面，更是國家法律所不容許的。 【適用話題】 良心的扭曲 成績不代表一切！ 每個學生的花期不一樣！ 不能世俗功利，更不能把學生的升學率當成了稀缺優(yōu)質資源的法寶 “勸退差生”行為不僅與教育的初衷背道而馳，更涉嫌違法 盈利性的企業(yè)還要講社會責任，塑造人類靈魂的校園怎么能忘記自己的天賦使命呢？ 學生沒有犯下教育部規(guī)定可以開除或者勸退的事，學校是沒有權力剝奪學生受教育的權力 受教育權是一項基本人權，受教育權是公民所享

4、有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎 【素材銳評】 讓教育回歸本源 該校這位教師的解釋可以說是漏洞百出，差生考不上高中，轉到其他學校就能考得上？被一個學校開除的差生，其他學校會輕易接受嗎？把初二年級后60名學生統(tǒng)一進行勸退，這種末尾淘汰制的做法，說白了就是為了升學率的數據上能夠多幾個百分點，以利于學校在來年的教育市場競爭中多一點宣傳的虛頭。 近年來，為了均衡教育資源，擴寬學生的求學路，國家對社會資本參與辦學給予了優(yōu)惠政策，各級私立學校便如雨后的春筍大量涌出。私立學校的大量存在推動著教育不斷產業(yè)化，也讓教育產生了市場競爭，而

5、這競爭的“底氣”自然就是學校的“升學率”。如何快速提高升學率？“勸退差生，讓優(yōu)等生去考試”便成為了最好的“捷徑”。所以，正所謂“一將功成萬骨枯”，我們所看到的眾多名校背后，往往都有一批被無情剝奪求學權力的“差生”。 “師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。盡管有市場經濟的因素，但私立學校立足于社會的根本也還是在于“傳道解惑”，而非單一的“追名逐利”。這種“勸退差生”行為不僅與教育的初衷背道而馳，更涉嫌違法。當然，盡管“勸退差生”的行為主要集中在私立學校中，但并不代表公立學校就是一方“凈土”，近幾年，一些公立學校通過威逼利誘，讓臨考學生填寫《自愿放棄中高考申請》的事件也頻頻刺激著公眾的神經，其危害性和影響力恐比私立學校更甚，還望相關職能部門對其“重典治亂”。 孔子曰：學而不厭，誨人不倦。意思是說做人要不斷學習，不感到厭煩，教育學生要有耐心，不感到疲倦。無論是公立學校還是私立學校，作為教育者來說，謀求升學率的提高本無口厚非，畢竟它是一個學校發(fā)展的重要因素。但提高“升學率”的方式有很多，比如，提高教師教學質量、加強學生的教學管理等，一步一個腳印的耐心打造學校的教學“根基”，豐富學校的文化“底蘊”，以量變求質變的方式提高“升學率”，名氣便不請自來。 還望各位學校，別再拿所謂的“差生”為自己的名氣“祭祀”了，讓教育回歸本源吧！