《（四川地區(qū)）2020版中考語文總復習 第4部分 寫作 第三十一講 選材》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（四川地區(qū)）2020版中考語文總復習 第4部分 寫作 第三十一講 選材（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第三十一講　選材——積累寫作素材，讓內容充實 主題和題材是作文的兩個最重要的構成要素。沒有中心，材料就沒有生命力；沒有材料，中心就無所依附。所以，我們寫作不僅要重視立意，還要重視素材的積累和題材的選擇。 材料是文章的血肉。血肉，為承載靈魂而服務；選材，就是為了更好地表達文章的中心。選材得當，就猶如作文打好了堅實的地基，文章也就成功了一半?？荚嚂r，在充分審題的基礎上，根據作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達出真情實感，且能吸引讀者、打動老師的材料，是考場高分作文的重要保證。 ,　　　　　　　　　　技法薈萃) 1．選材的原則 寫真不寫假(確實是真的、可能是真的)。 寫小不寫大

2、(小人物、小事件、小角度、小心思)。 寫實不寫虛(自己動情，再感染別人；自己相信，再說服別人)。 寫曲不寫直(事件的曲折、情緒的變化)。 2．選材的方法 技巧一：素材積累多元化 巧婦難為無米之炊，沒有素材，寫作只能“望紙興嘆”。所以海明威說：“如果一個作家停止觀察，那他就完蛋了?！? 觀察就是為了積累素材。從途徑看，通常有兩條渠道：直接觀察，就是到生活中去，看、聽、聞、嘗、摸、踩、想；間接觀察，就是通過閱讀書籍，聽他人轉述，收看收聽影視廣播，瀏覽互聯(lián)網，吸收別人的生活體驗，獲取第二手信息。不管采用何種方式，都需要細致、勤勉、善思。從內容看，和“我”有關的素材十分寶貴，它們可以給人真實

3、感、親切感；無“我”的素材同樣重要，“世事洞明皆學問，人情練達皆文章”，視野更開闊，境界才更高。 如：中考作文“漫步歷史”，從《詩經》中孑然獨立的女子寫起，說到陶淵明東籬采菊的悠然，李太白的月下獨酌，一直談到范仲淹的壯志難酬，林黛玉的“冷月葬花”，寫出了自己收獲的“淳樸與感動”，盛贊了古代詩詞曲賦“像一條遒勁的樹根”“滋潤著華夏民族的靈魂”。由此可見，充實的內容與作者的廣泛積累是不可分的。 技巧二：取舍加工典型化 素材畢竟只是作文的原始材料，要成為“題材”，還是取其精華，去其糟粕，使其更好地“為中心服務”。 首先要去偽存真?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，間接得來的材料，有可能魚目

4、混珠，真真假假；即使親眼所見，親耳所聞，說不定也會被假象悄悄地蒙蔽，因此，一定要甄別素材，確保真實，以防誤導讀者，混淆視聽。 其次要去粗取精?！耙猹q帥也”，材料一定要聽帥令，跟帥走。如果某個材料與文章中心搭不上邊，即使它再怎么催人淚下，千古難覓，就這篇作文而言，你只有一個選擇——忍痛割愛。如果它只是跟中心隱隱約約有點聯(lián)系，那不到萬不得已時也盡量不用它。只有那些最有代表性、最典型、最能反映本質、最能說明問題的材料，才是真正的“精華”。 如：中考作文題“愛是____________________ ”，愛是美好的語言，愛是無私的奉獻，關于“愛”，可說的實在太多太多。一考生并未把瑣瑣碎碎一股腦兒

5、全搬出來，而只寫一個內容——母愛是一杯水。每天一早醒來、上學之前、放學到家，媽媽總要為“我”倒上滿滿一杯水，叮嚀我喝下去，可我常常偷偷地倒掉一大半。前些天，媽媽出差，我不再堅持喝水，終于嘴唇干裂，嗓子發(fā)炎，被迫輸液?，F在，我每天乖乖地主動喝水了。這樣的材料就能發(fā)揮“以一當十”的奇效，很好地突出文章的中心。 技巧三：單一材料擴散化 為了充實文章內容，突出文章主題，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象是一個好辦法。 對一個材料的精華部分展開充分的描寫也是一個好辦法，關鍵處濃墨重彩地描繪一番，人物形象就會躍然紙上，寫景狀物就會栩栩如生。 如中考作文“分享”，寫“我”與姐姐分吃蘋果：“我狠狠地咬上一大口后還給她

6、，緊張兮兮地盯著蘋果和姐姐的臉，當姐姐很淑女地咬了一口又遞給我時，我這才松了一口氣，又在姐姐含笑的目光中再咬一大口……”，這樣的描寫就非常細膩，非常傳神。 把不同的材料搭配、組合，形成表現主題的“合力”，往往也可以取得較好的表達效果。如用下面這段話來論證“要善納人言”，就既有說服力，還頗有氣勢：假如當初商紂王能聽從比干的良言，又何至于落得個家破國亡的下場？假如當初蔡桓公聽從扁鵲的勸誡，又何至于病入膏肓而一命嗚呼？反過來說， 假如當初秦孝公不聽取商鞅之諫而變法，又哪能稱雄于六國 ？假如當初魯莊公不聽取曹劌的建議，又怎能取得長勺之戰(zhàn)的勝利？ 技巧四：敘議角度個性化 “良桐方能斫美琴”，具有獨

7、特價值的優(yōu)質材料才能打造出好文章。首先，要盡量選取熟悉的材料。你自己的興趣愛好，個人的成長歷程，親身經歷的事情，實際去過的地方，往往與眾不同，而且稍加回憶便能歷歷在目，寫起來也得心應手。其次，要盡量選擇新穎的材料。以獨特的視角審視生活和各種資料，發(fā)現生活中常人易于忽視的新鮮事物，挖掘舊資料中特有的某種含義，捕捉最新發(fā)生的新信息、新成果、新問題，可以化腐朽為神奇，讓人耳目一新。另外，選取角度小一點的材料更容易寫出深度。小人物、小物件、小事情，“看似平常實奇崛”，反而更具有典型意義，更能發(fā)揮動人心魄的震撼力。 【佳作欣賞】 打開一扇窗 望著那女孩離去時活潑的倩影，我一時陷入沉思當中。那女孩教

8、會我如何為心靈打開一扇窗。(開頭扣題，設置懸念。) 夏天被一聲聲蟬鳴迎了過來(表達生動。)，不過打心底我恨透了夏天，汗流浹背，炎熱不給你一絲逃跑的機會。所以一到夏天我的心也跟著浮躁了起來。 一天，我從補習班出來，到了車站，太陽如一個油淋淋的雞蛋黃淋了下來，天空似乎發(fā)出一種類似喘息的聲音，車站牌似乎要被烤焦，我望著遠遠的賃笛湖水似乎也要沸騰起來?！笆裁垂硖鞖?！”我嘟嚷著。(寫天氣的炎熱及對它的“恨透”以至咒罵，為下文作鋪墊。) 不過我的救星來了，一輛公車開了過來，我不顧一切跳了上去，找了一個位置一屁股坐下。不知何時旁邊又坐了個比我小兩三歲的女孩子，手中和我一樣拿著一個礦泉水瓶，天氣太熱了，

9、我早早就將水一飲而盡。(“一樣”，但其實又“不一樣”。) “哥哥，你能幫我打開一下窗戶嗎？”一聲甜如蜜糖的話(確實很“甜”。)從旁邊傳了過來，我側過臉，只見那女孩扎著兩條麻花辮，有瓷器般光潔白皙的皮膚，臉上浮著一股若有若無的笑意。(簡潔的外貌描寫，但很好地烘托了人物的心靈美。) “開什么窗，車里開著空調，一開窗豈不熱煞我也？”我調侃道。 小女孩用手指指向窗外，示意向外看。映入眼中，像是一個巨大的麻袋，似乎裝著不少塑料瓶，視線向下移，竟是一個矮小的老人，背彎得像個蝦米，皮膚被烈日烤得焦黑，光著腳行走著，五官聚攏，表情痛苦，顯然，他以撿破爛為生。 公車正遇到交通擁堵，老人越來越靠近，我轉過

10、臉，看見女孩那雙清澈得如清泉的眼瞳，怔住了。 紅燈轉成綠燈，我好像被針刺了似的一個激靈，打開窗戶，女孩將手中的瓶子遞放在我手中，老人接住這兩個瓶子，抬起頭，給了我們一個和善的微笑。(寫老人的表情由“痛苦”而“微笑”，其實是在間接地寫“小女孩”。)汽車啟動了，我看見老人的背影漸行漸遠，似乎讀懂了些什么。 當一個人把自己的心窗輕輕推開，又將自己的幫助獻給他人，他會收獲得更多，因為此刻三月暖人的春暉也透過窗戶，悄悄射進心房，讓心靈不再陰霾。 (這就是“我”讀懂的內容。此處畫龍點睛，揭示了文章中心。) 【亮點掃描】 角度新穎，真實典型 打開一扇車窗，將空塑料瓶遞給撿破爛的老人，其實同時也就打

11、開了一扇心靈之窗，這種虛實結合的構思，是本文的一大亮點；“天熱難耐——坐上空調車——接到開窗請求——不愿開窗——明白真相”，一波三折的敘述，也為本文增色不少。 就題材的選擇來看，打開車窗，遞出一個空塑料瓶，這實在是生活中平凡得不能再平凡的小事了，我們根本無需懷疑它的真實性。但作者正是透過這樣的小事，捕捉了別人所沒有看到的新東西，領悟到了“推開自己的心窗，讓暖人的春暉射進別人的心房，也讓自己的心靈充滿陽光 ”這一精神，主題既明確集中，還頗有深度。 作者較深厚的寫作功底，還使他能夠最大化地發(fā)揮好的作文材料的效用。無論是對炎熱天氣的描寫，還是對小女孩和老人言行舉止的刻畫，作者都能恰當展開，繪聲繪

12、色。個人內心的波動，雖用筆不多，也充實了內容，讓人感同身受。如果沒有這些具體生動的描寫，文章恐怕就要陷入“空洞”的泥潭之中了。 ,　　　　　　　　　　隨堂演練) 一、辨析以下所給的材料，哪些符合題意？哪一個最典型？ 題目：慈母心 題解： 人們常說，天底下最無私的愛，是母親對子女的愛。唐朝詩人孟郊曾在《游子吟》中用“三春暉”來象征一個貧寒母親對子女的關心。題目中的“慈母”，從狹義來看，是指和善的母親；從廣義來看，也可指像母親那樣關心、愛護下一代的人。“慈母心”就是對下一代無限關懷的一顆拳拳之心，一腔摯愛之情。 文章可寫一個中心事件，也可從不同側面寫幾件小事來表達一個中心。本題可選用的

13、材料很多，但“感情導于前，華章成于后”，各人應該從自己的經歷中，選擇最動情的材料來寫，這樣的文章才可能感動讀者。 選材： (1)母親自己省吃儉用，而讓子女吃好穿好。 (2)母親既要贍養(yǎng)老人，又要養(yǎng)育子女，生活拮據。但孩子需購參考書籍，或添置文化用品，她從不說一個“不”字，她還省下自己添冬衣的錢，為孩子買了學外語用的袖珍錄音機。 (3)孩子長大了，與母親產生了“代溝”，覺得母親的教誨、約束使自己不能自由，但終于有一天孩子發(fā)現母親的這一切都是為了自己好，強烈地感受到了“拳拳慈母心”。 (4)一趟趟的家庭訪問，一次次的耐心教育，一課課的單獨輔導，……老師對學生的關心，像母親，勝似母親。

14、(5)母親離孩子而去了，父親承擔起了當爸、當媽的兩副擔子。孩子生病，他徹夜不眠，細心照料；孩子要去春游，他不僅買來了面包、水果，還有小小的一包暈海寧；粗笨的手捏起了針線為孩子釘紐扣……誰說是嚴父，分明是慈母??！ (6)母親是一個普通的民辦教師，她十幾年如一日，對黨的教育事業(yè)忠心耿耿，滿腔熱忱，她在教學上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，常常備課到深夜，連節(jié)假日也沒有休息過，有時甚至還帶病工作。母親的心血沒有白費，她所教的班級，在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中成績總是名列前茅，母親也連年被評為模范教師。 _____________________________________________________________

15、___________ ________________________________________________________________________ 二、根據選材要求，辨析選材之優(yōu)劣。 題目：我的鄰居 題解： (1)這個題目是有限制的。它要求記敘的對象只能是自己的鄰居。 (2)可以選取不同的角度，從一個或幾個側面寫鄰居的思想和性格，從而反映出文章的思想傾向和觀點。 (3)就題目看，顯然還要求寫出鄰居與作者之間的特定關系。 選材： (1)我的鄰居是位孤老太。她熱心做好街道和鄰里工作，10多年來，為街坊鄰居排憂解難，大家都很尊重她，也很想幫她做些事，但總被她婉

16、言謝絕；她臨終時，還把幾十年的積蓄30000元人民幣全都捐贈給了托兒所。 (2)我鄰居家的冬冬，是我的同班同學。他自小聰明好學，成績在我班總是第一；他還樂于助人，經常幫我解決學習上的難題。可是，由于他的父母感情不和，經常吵架，最后又離了婚。冬冬心靈上受到了嚴重的創(chuàng)傷，成績日益下降，最終被迫輟學，回鄉(xiāng)下奶奶家去了。 (3)我家與鄰居杜伯伯家因占用公用樓梯放破爛而引起了爭執(zhí)，兩家多年來互不理睬。這次老屋拆遷，我們都將遷入新居，在告別老屋的前夕，我父母經過思想斗爭，終于帶著我一起到杜伯伯家賠禮道歉。大人們兩鬢都已掛上了銀絲，小孩們也都已長大了；夜色濃，但格外溫馨，兩家人談了很久很久。 (4)我

17、的鄰居小王是位個體戶，開始，我家用老眼光看他，背后議論他是“死要錢”，稱其為“孔方兄”。一次，爸爸出差了，媽媽在家里得了急性闌尾炎，我嚇得直哭。小王知道后，立即放下自己手中的活，和我一起把媽媽抬下樓，并找車送到醫(yī)院，又用他自己的錢替我們交了入院費，辦理手續(xù)，跑前跑后，忙了半天，把自己的生意也耽擱了。從此，我們終于了解到他除了能勤勞致富外，還有一顆熱愛生活、幫助別人的美好的心靈。 (5)鄰居趙大嬸是位下崗工人。下崗后，大嬸在家里也閑不住，做飯、炒菜、洗衣，把家里收拾得整齊干凈，全家人生活很愉快。 辨析：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________