《重慶市第三十九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《我的老師》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市第三十九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《我的老師》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六 、《我的老師》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者，識(shí)記本文的生字詞。 2、熟練誦讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。 3、深入研讀課文，感受人物形象。 4、揣摩文中精彩的語(yǔ)句，體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的深厚感情。 第一課時(shí) 【課前探究】 一、了解作者。 二、 通讀課文，標(biāo)出段序，圈出文中的生字詞，查工具書(shū)，注音解釋。（寫在書(shū)后） 【預(yù)習(xí)交流】 一、感知課文內(nèi)容，理解人物形象。 1.本文共記敘了幾位人物? 其中主要人物是誰(shuí)? 【互助提升】 2、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括“我”與蔡老師的7件往事。 例：①蔡老師假裝發(fā)怒。（誰(shuí)+干什么

2、） ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 3、這七件事哪些是詳寫，哪些是略寫？順序可以調(diào)換嗎，為什么？ 4、貫穿這些事件的線索是什么？（線索可以是人、可以是物、也可以是抽象的情感） 第二課時(shí) 【互助提升】 一、朗讀課文，思考討論： 蔡老師給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談。 二、細(xì)讀課文，揣摩精彩語(yǔ)句。 1. 朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出直接抒發(fā)情感的語(yǔ)句，揣摩體味。 2. 文章開(kāi)頭

3、提到：“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)的女教師蔡蕓芝先生?！闭?qǐng)你默讀課文， 找出“使我難忘”的一些細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句好在哪里。 三、誦讀積累 1.請(qǐng)你熟讀10—14段，然后兩人一組進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述，再次感悟人物的情感。 2.請(qǐng)你有感情的朗讀你所喜歡的段落，試著把它背誦下來(lái)。 【體驗(yàn)成功】 課文所描述的都是尋常事情。但在這尋常事情中有作者細(xì)膩的觀察和感受。 一． 說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（從修辭、描寫手法、詞語(yǔ)含義、句中意思，人物情感的角度來(lái)說(shuō)） 1. 我用兒童狡猾的眼光觀察，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。 示例：這個(gè)詞是神態(tài)描寫，在文中是調(diào)皮，淘氣的意思。形象地寫出了“

4、我”天真調(diào)皮的神態(tài)，表現(xiàn)了我與蔡老師非常親近的心理。 2. 我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么依戀。 3. 說(shuō)我是心清如水的學(xué)生。 二． 揣摩下面語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里？（從修辭、描寫手法、句子內(nèi)容、人物情感等角度品味） 1. 她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 示例:句子對(duì)老師“和”我的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行了描寫，形象地寫出了蔡老師假裝發(fā)怒的情形。表現(xiàn)了老師的慈愛(ài)，兒童機(jī)靈以及師生間親密無(wú)間的感情。

5、 2．我們見(jiàn)了她不由得就圍上去，即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。 【快樂(lè)心得】 1. 完成課后第四小題。 2.積累三句贊美教師的名言。 【中考寫真】 1、 在劃線部分填寫句子，使這段話形成句式整齊的排比句。 理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要我去播種； ， ， ；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要我去開(kāi)墾。 2、 綜合探究：閱讀下面材料，按要求回答問(wèn)題： 園博園管理方日前表示，重慶園博

6、園每天運(yùn)出的垃圾有13噸。園博園直飲水運(yùn)輸組對(duì)此表示，園博園垃圾中有很大一部分是飲料瓶，如果游客喝園區(qū)的直飲水，可以大大減少垃圾排放量，呼吁大家飲用直飲水，保護(hù)環(huán)境。 據(jù)介紹，園博會(huì)主辦方完全沿用上海世博會(huì)直飲水技術(shù)，采用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝，衛(wèi)生指標(biāo)優(yōu)于歐盟標(biāo)準(zhǔn)，為游客免費(fèi)提供直飲水。園區(qū)共設(shè)立15個(gè)直飲水點(diǎn)，但是許多游客不知道園博園會(huì)有免費(fèi)的直飲水喝，往往選擇了自帶飲料或者在園區(qū)購(gòu)買瓶裝水，造成了浪費(fèi)，也污染了環(huán)境。 讀了以上材料，如果你是一名園博會(huì)志愿者，在園區(qū)遇上正在購(gòu)買瓶裝水的游客，你如何勸說(shuō)他們放棄購(gòu)買瓶裝水，去飲用直飲水？ 3、課外閱讀： 燕子處巢 雷

7、抒雁 忽然有一天，宿舍樓一層走廊的頂棚被一對(duì)燕子相中，小夫妻忙里忙外，貼著頂棚的墻角筑起一個(gè)泥巢，碗口大小，黑黑的泥巢安靜地掛在墻角。開(kāi)始，并沒(méi)有誰(shuí)去注意，日子過(guò)得很安詳。人們照常出出進(jìn)進(jìn)，上班下班；孩子也照常跳跳蹦蹦，上學(xué)放學(xué)，秋天復(fù)冬天，燕子不再喧鬧了，燕巢也沒(méi)有人注意。 照例燕子引來(lái)春天。今天，這一對(duì)燕子重新飛進(jìn)樓房的走廊時(shí)，卻顯得焦慮不安，唧唧地叫著，飛出飛進(jìn)。人們這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不知哪位手賤競(jìng)鏟了那泥巢，白白的墻壁上，只留下一彎黑黑的泥痕。找不到舊巢的燕子，用爪子扒著那泥痕，扇動(dòng)著翅膀，情緒似乎是很傷感的。大約它們是想弄清這是為什么?這對(duì)燕子對(duì)這座樓以及多數(shù)的住戶居民似乎并未失望

8、。它們立即動(dòng)嘴，建一個(gè)新巢。這回，它們選擇頂棚的正中，恰在一盞頂燈的旁邊，想來(lái)，貼著燈座的旁邊，在建筑施工上要方便一些吧。建巢速度之快，出人意料，只三五日，一個(gè)新巢就已竣工。一抬頭，看見(jiàn)新巢里伸出一雙小腦袋，人們便友好地笑一下，這是對(duì)它們的歉意和祝愿?？傻昧⒓炊氵^(guò)巹泥巢，因?yàn)榈厣厦髅靼装子幸恍┞湎碌哪鄩K、水滴，甚至鳥(niǎo)糞，要是摔落在頭上、衣上，總不好吧。 有了新居，燕子的情緒好多了，低低地飛出飛進(jìn)，唧唧呢喃軟語(yǔ)，使你不能不想起那些古代詩(shī)人美妙詩(shī)句來(lái)：“飄然快拂花梢，翠尾分開(kāi)紅影。芳徑芹泥雨潤(rùn)。愛(ài)貼地爭(zhēng)飛，競(jìng)夸輕俊?！保ㄋ问愤_(dá)祖《雙燕》）可是很快人們又發(fā)現(xiàn)誰(shuí)再次鏟了這座燕巢，頂燈旁的白壁上又留下

9、一彎黑黑的泥痕。猜想大約是城管部門怕鳥(niǎo)糞滴落在行人頭上，干的蠢事吧。這回，人們被激恕了。出出進(jìn)進(jìn)的行人，都要停下腳步，看一眼那泥痕，罵一聲誰(shuí)這么缺德!這件事幾乎引起全樓住戶的騷動(dòng)，老老少少的議論聲漸次高了起來(lái)，大有要找肇事者算賬的意思。 第二天，就有人在墻上貼出一條“小字報(bào)”來(lái)，寫道：“鳥(niǎo)是人的朋友，請(qǐng)你愛(ài)護(hù)它們?！闭Z(yǔ)氣仍是平和的規(guī)勸?？墒侵话肷螘r(shí)間，那上邊就寫滿了各種顏色的批語(yǔ)，都是熱烈支持，兼有對(duì)惡行的憤怒。其時(shí)，正是巴爾干戰(zhàn)事如火如荼，天天看著導(dǎo)彈凌空而下，一座座高樓飛花般爆開(kāi)，無(wú)辜的平民也有死傷。這一對(duì)燕子失巢的不幸，也正應(yīng)了人們內(nèi)心的不平。出出進(jìn)進(jìn)，有人罵：“暴行!”也不知是在說(shuō)巴

10、爾干的戰(zhàn)事，還是本樓的“鳥(niǎo)事”。 燕子的不屈，實(shí)在讓人欽佩。這一對(duì)小夫妻，重又飛上第一次被鏟掉舊巢的墻面上，．聲音凄厲而蒼涼。他們不再向誰(shuí)指證被鏟舊巢的痕跡，只是決然要再造一座新巢?？匆?jiàn)它們把一口口新泥涂上墻壁時(shí)，你會(huì)覺(jué)得那是一種勇敢的示威、無(wú)聲的抗議：是一種為了生存的頑強(qiáng)不息。你會(huì)深深為人類的愚蠢行為慚愧，由衷地欽佩這些弱小生命的偉大。 燕子是苦命的。希臘神話里說(shuō)它是由一位名叫普洛克涅的雅典公主變成的。公主丈夫是殘暴的色雷斯王，他霸虐著小姨子菲羅墨拉。普洛克涅救出了妹妹，為了報(bào)復(fù)丈夫的惡行，她殺死自己與色雷斯王的親生兒子，剁成一塊一塊給丈夫吃。當(dāng)暴君發(fā)現(xiàn)吃的是自己兒子時(shí)，發(fā)誓要?dú)⒌暨@兩個(gè)

11、女人。神幫助她們逃走了，普洛克涅變成了燕子，菲羅墨拉變成了夜鶯。故事有些凄慘，卻也看得出燕子性格中的剛烈。 經(jīng)受過(guò)兩次巢窩被毀的苦難，燕子們?cè)僖膊慌聛?lái)來(lái)往往的行人，只默默地飛出飛進(jìn)，一口水一口泥地壘窩。它們要趕日子生蛋、孵卵，它們知道季節(jié)不會(huì)等人，嚴(yán)酷的秋冬到來(lái)之前，兒女們必得有堅(jiān)強(qiáng)的雙翼展開(kāi)漫長(zhǎng)的南下歷程。它們的一對(duì)小嘴巴，如同一雙靈巧的織針，忙碌編織；一粒一粒的黑泥，突出成一行一行的針腳。有一次，我看見(jiàn)那泥里竟有些紅色，懷疑是否是它們的嘴里累出的血滴。 竣工的日子是平靜的，沒(méi)有熱鬧地張揚(yáng)，也看不見(jiàn)這一對(duì)勞累的夫妻，想必是它們?cè)缇投阍谏钌畹男鲁怖铮菹⒁幌律硇?，或者趕緊在完成生兒育女的大

12、業(yè)。 不過(guò)看看那新巢，總覺(jué)得怪怪的，似與先前的不同。細(xì)一分辨，先前的鳥(niǎo)巢上邊并不封閉，如懸空的一只燈盞，小烏出生時(shí)，一排可愛(ài)的小腦袋，齊刷刷顯露出來(lái)，張了費(fèi)嘴，嗷嗷待哺的樣子甚是可愛(ài)。這一個(gè)巢，項(xiàng)部卻封閉得死死的，只留下一個(gè)微微突起的雞蛋大小的口兒，以供進(jìn)出。我想，這大約是燕子的遭遇，給了它們警覺(jué)：不能再讓罪惡的眼睛看見(jiàn)它們可愛(ài)的兒女，以遭不測(cè)。于是，便悄悄修改了建筑的圖樣。 小小的燕子，競(jìng)有如此復(fù)雜的心事。 20． 文章插入希臘神話中有關(guān)燕子的傳說(shuō)故事，目的是什么?（2分） 21． 文中在寫燕子新居落成后的情景，引用了宋代史達(dá)祖的詞，表明作者怎樣的感情?（2分） 22． 作者將“巴爾干的戰(zhàn)事”與“鳥(niǎo)事”聯(lián)系到一起，說(shuō)明了什么?（4分） 23． 作者細(xì)致地描述這個(gè)建而毀，毀而又建的過(guò)程，目的何在?（4分） 24．文章結(jié)尾寫燕子的新巢有很多奇特之處，從這奇特中你能讀懂燕子是怎樣的心理？寫出理由。（4分）