《重慶市江津第五中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 20 香菱學(xué)詩導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市江津第五中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 20 香菱學(xué)詩導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、20 香菱學(xué)詩 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、讀文理解文章的脈絡(luò)層次，了解香菱學(xué)詩取得成功的原因。 2、討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說正側(cè)面描寫結(jié)合突出人物性格的寫法。。 3、學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。 第一學(xué)習(xí)時(shí)間 自主預(yù)習(xí)案 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】 教學(xué)本文，采用泛讀，整體感知；精讀，理解文章內(nèi)容；賞讀，學(xué)習(xí)作者塑造人物的高超手法；思讀課文，質(zhì)疑問難，互動(dòng)探究；延讀，拓展延伸，開闊視野，提高比較欣賞閱讀的能力。根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教法指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法以詩歌鑒賞為切入點(diǎn)，引起學(xué)生的注

2、意，引導(dǎo)他們積極思維、熱情參與、獨(dú)立自主地解決問題，具體做法： 1、情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣 2、提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入 3、點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路 Ⅰ.教材助讀 一 走近作者 曹雪芹：（1713—1763）（一說為1724-1764）字夢(mèng)阮，清代小說家。名沾，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪。祖籍遼陽。滿族。中國(guó)清代人，一般認(rèn)為他是中國(guó)長(zhǎng)篇名著《紅樓夢(mèng)》的作者。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭，從曾祖父起三代世襲江寧織造一職達(dá)六十年之久。后來父親因事受株連，被革職抄家，家庭的衰敗使曹雪芹飽嘗了人生的辛酸。他在人生的最后幾十年里，以堅(jiān)忍不拔的毅力，專心致志地從

3、事《紅樓夢(mèng)》的寫作和修訂，死后遺留下《紅樓夢(mèng)》前八十回的稿子。 二 知識(shí)鏈接 1、關(guān)于《紅樓夢(mèng)》：《紅樓夢(mèng)》以榮國(guó)府的日常生活為中心，以寶玉、黛玉、寶釵的愛情婚姻悲劇及大觀園中點(diǎn)滴瑣事為主線，以金陵貴族名門賈、王、薛、史四大家族由鼎盛走向衰亡的歷史為暗線。展現(xiàn)了窮途末路的封建社會(huì)終將走向滅亡?的必然趨勢(shì)。并以其曲折隱晦的表現(xiàn)手法，凄涼深切的情感格調(diào)，強(qiáng)烈高遠(yuǎn)的思想底蘊(yùn)，在我國(guó)古代民俗，封建制度，社會(huì)圖景，建筑金石等各領(lǐng)域皆有不可替代的研究?jī)r(jià)值，達(dá)到我國(guó)古代小說的高峰。《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容豐富、情節(jié)曲折、思想認(rèn)識(shí)深刻、藝術(shù)手法精湛，是中國(guó)古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品?，F(xiàn)存一百二十回《紅樓夢(mèng)》中的

4、后四十回，一般認(rèn)為是高鶚?biāo)m(xù)。 《紅樓夢(mèng)》有《風(fēng)月寶鑒》、《石頭記》和《金陵十二釵》三個(gè)異名。 2、關(guān)于香菱： 香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買去做妾，受盡凌辱、折磨。后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平時(shí)她要伺候薛蟠，難得有空。因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴，這使得香菱有機(jī)會(huì)接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求。后來正妻金桂一來，她的命運(yùn)更為不堪，很快便被折磨死了。 3、關(guān)于“金陵十二釵”： 林黛玉 薛寶釵 賈元春 賈探春 史湘云 妙 玉 賈迎春

5、 賈惜春 王熙鳳 巧 姐 李 紈 秦可卿 4、《紅樓夢(mèng)》部分人物介紹： 賈寶玉：是一個(gè)又奇又俗的人物。他性格的主要特征是叛逆，他的行為“偏僻而乖張”，是古代社會(huì)的叛逆者。 林黛玉：其特點(diǎn)可概括為“凄美”二字?！捌唷眲t主要表現(xiàn)在林黛玉的“身世凄涼、纖弱多病”，“美”則表現(xiàn)在“外延、內(nèi)涵、藝術(shù)”這幾個(gè)方面。兩者相加就構(gòu)成了林黛玉“凄美”的悲劇形象。 薛寶釵：金陵十二釵（僅次于林黛玉），薛姨媽之女。容貌美麗，舉止嫻雅，看似當(dāng)時(shí)正統(tǒng)淑女的典范，骨子里卻頗有憤世嫉俗的性格因子，她對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)抱有一種強(qiáng)烈的批判精神。 王熙鳳：金陵十二釵毒辣可謂人人

6、皆知，作為榮府“總管”，她弄權(quán)作勢(shì)，兩面三刀。她用毒計(jì)害死賈瑞，又陰謀逼死尤二姐。她生性尖酸刻薄，到最后害了全家。 史湘云：金陵十二釵，賈母弟弟的孫女。在姐妹中她獨(dú)有“女兒之身，男兒氣概”，豁達(dá)開朗、豪放而真性情。 賈探春：金陵十二釵，賈政與妾趙姨娘之女。她沒有黛玉的纖細(xì)憐人，沒有寶釵的乖巧伶俐，沒有湘云的活潑開朗，卻有卓越的才干，過人的智慧，深刻的見解，遠(yuǎn)大的眼光，這些在第五十六回“敏探春興利除宿弊，識(shí)寶釵小惠全大體”中精彩地表現(xiàn)出來了。 Ⅱ.預(yù)習(xí)自測(cè) 1. 給加橫線的字注音： 仄( )聲? ? 庾( )信? 蘅( ) 蕪(

7、 ) 苑( )??? ??? 三昧（ )? 請(qǐng)柬（ ）? 胡謅( )? 顰( )??? 姊( )妹 怔怔( )? 暖香塢( )?? 畫繒( )? 鰥鰥( ) 顰（ ）兒 ?2.在語境中解釋下列詞語： 起承轉(zhuǎn)合?： 以詞害意： 地靈人杰?： 誨人不倦： 挖心搜膽?： ??? 精血誠(chéng)聚?： 穿

8、鑿?： 揣摩： Ⅲ.我的疑問 學(xué)習(xí)建議：——請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑惑寫下來，準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)討論解決。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二學(xué)習(xí)時(shí)間 新知探究案 Ⅰ.學(xué)始于疑--- 我思考 我收獲 一、整體把握 1、本文可分為二部分

9、，試歸納段意： 第一部分(第 — 段)： 第二部分(第 — 段)： ☆探究點(diǎn) 提煉概括 一、細(xì)部探微 1、學(xué)生討論：香菱有著怎樣的身世和處境？ 明確：香菱是一個(gè)從官宦小姐淪為奴婢的悲劇人物。她有著不幸的命運(yùn)：從小遭受災(zāi)難，被拐賣，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為侍妾，受盡凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住進(jìn)了大觀園，有機(jī)會(huì)接觸大觀園內(nèi)這許多富于才情的少女們，特別是像林黛玉這樣的才女，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求，本文就是從香菱刻苦學(xué)詩寫起的。 2、結(jié)合作品內(nèi)容，討論：香菱是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來？ 明確： 3、結(jié)合作品內(nèi)容，討論

10、：課文中的林黛玉有怎樣的性格特征？如何理解？ 明確： 4、通過塑造香菱這一形象，作者寄予了怎樣的思想感情？ ??明確： 5、分析香菱學(xué)詩的情節(jié)。 　香菱學(xué)詩可分三個(gè)步驟： 第一步： 第二步： 第三步： 　　 11、品香菱寫的第一首詩： 月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。 詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。 翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。 良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。 同桌討論：你認(rèn)為這首詩寫得好不好，并說明理由。 明確：香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來，湊合成篇。最大的問題是，全詩沒有表達(dá)真情實(shí)感，了無新意。詩中

11、所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。 12、品香菱寫的第二首詩： 非銀非水映窗寒，試看晴空護(hù)玉盤。 淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。 只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。 夢(mèng)醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。 同桌討論：你認(rèn)為這首詩寫得好不好，與第一首相比哪首好？ 明確：香菱的第二首詩就有所進(jìn)步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。 13、品香菱寫的第三首詩： 精華欲掩料

12、應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓。 同桌討論：你認(rèn)為這首詩寫得怎么樣？ 明確：這首詩是成功的。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對(duì)仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優(yōu)點(diǎn)，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實(shí)感。這樣，詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。 她仿佛對(duì)月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果說離愁，思緒這種深沉的感情，在第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到

13、第三首就變成實(shí)在的，意趣真切，余韻悠長(zhǎng)。 4、結(jié)語：香菱學(xué)詩的過程，可用王國(guó)維《人間詞話》中的古今成就大事業(yè)者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括： 第一境“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！? 第二境“苦索”階段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，。” 第三境“頓悟”階段“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！? 體會(huì)作者塑造人物的高超方法。 曹雪芹善于運(yùn)用細(xì)膩準(zhǔn)確的語言塑造人物?！都t樓夢(mèng)》中四百多個(gè)栩栩如生的人物，個(gè)個(gè)音容笑貌有別、性格鮮明獨(dú)特。無論是正面的，還是反面的；無論是主子，還是奴仆，都給予了分寸恰當(dāng)?shù)拿鑼?，濃淡相宜，恰到好處，給人一種強(qiáng)烈的藝術(shù)

14、美的享受?！都t樓夢(mèng)》里人物的出場(chǎng)入場(chǎng)，一顰一笑，來龍去脈，口角眉梢，心頭話尾，舌尖牙縫，歌哭笑罵，正經(jīng)，胡調(diào)……沒有一處不是活靈活現(xiàn)的。 例如，描寫香菱刻苦構(gòu)思詩歌就非常傳神。在黛玉的誘導(dǎo)下，香菱的視野不斷擴(kuò)大，當(dāng)她進(jìn)入創(chuàng)作沖動(dòng)狀態(tài)時(shí)，形象光彩奪目：“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異”；寫第三稿時(shí)“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，甚至夢(mèng)中喊出：“可是有了，難道這一首還不好?”對(duì)這個(gè)一心撲在詩歌創(chuàng)作中的人物，作者準(zhǔn)確地描繪出她的一言一行和神情變化，聯(lián)系香菱的這份苦心學(xué)詩、精血誠(chéng)聚與她的悲慘身世，我們?cè)跄懿桓袊@造物者的不公！ 這種通過人物語言和

15、動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)心理的藝術(shù)手法，是中國(guó)古典小說的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而《紅樓夢(mèng)》則把它發(fā)展到極致。它與作家通過自己的敘述，從旁靜止地分析人物心理相比，更顯得跳脫生姿而又富于內(nèi)涵，同時(shí)也更符合生活實(shí)際。 第三學(xué)習(xí)時(shí)間 課后訓(xùn)練案 基礎(chǔ)訓(xùn)練題 --- 把最簡(jiǎn)單的事做好就叫不簡(jiǎn)單 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1．給下列加粗的字注音。 （1）膩煩（? ???） （2）顰兒（?? ??） （3）縛?。?? ??） （4）摳土（?? ??） （5）畫繒（??? ?） （6）沁芳亭（? ???） 2．解釋下列句中加粗的詞語。 （1）不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子。 起承轉(zhuǎn)

16、合：_________________________________________________ （2）這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。 地靈人杰：_________________________________________________ （3）只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。 興興頭頭：_________________________________________________ 3．你能說出下列詩人的名字嗎？ （1）陸放翁________???? ? （2）李青蓮________ （3）老 杜_(tái)______

17、_ （4）小 杜_(tái)_______ （5）王摩詰________????? （6）陶 潛________ 二、文學(xué)知識(shí) 《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情 為線索，描寫了以 為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作者 ，名 ，字 ，號(hào) ， 代 家。 4．下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? A．只要我們破除迷信，解放思想，就一定創(chuàng)造出前無古人的奇跡。 B．當(dāng)代詩壇頗不景

18、氣，想起唐宋詩詞的成就，不禁讓人產(chǎn)生今非昔比的感覺。 C．聽說這位氣功大師能夠功發(fā)疾消，今天會(huì)了他一下，果不其然，他沒有那么大的能耐。 D．有些同志對(duì)于自己工作中出現(xiàn)的一些小的錯(cuò)誤總是不以為然，認(rèn)為這只是十個(gè)指頭中的一個(gè)指頭，無關(guān)大局。 5．下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? A．你們對(duì)此人不了解，但我們對(duì)他的底細(xì)一目了然。 B．下鄉(xiāng)前兩天，黨委又組織我們學(xué)習(xí)黨的有關(guān)文件，使大家明確黨的農(nóng)業(yè)政策，做到胸有成竹。 C．辛棄疾的詞大多以激昂跌宕、翻云覆雨的氣勢(shì)來抒情言志，風(fēng)格豪放雄渾，在南宋詞壇中占有重要地位。 D．大多數(shù)的院士是孔子曾提倡的“道不行派”，被稱為“隱君子”的陶潛，

19、卻是一位身體力行的實(shí)踐家。 6．下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? A．今年1月4日，武漢商場(chǎng)黃金柜臺(tái)發(fā)生一起震撼人心的持槍搶劫案。 B．老王總是心直口快，黨同伐異，對(duì)有缺點(diǎn)的同志總是一針見血地指出。 C．對(duì)于帝國(guó)主義日益加緊的經(jīng)濟(jì)、文化侵略，清政府不但未加抵抗，反而開門揖盜。 D．今天天氣真好，，我們?cè)诓賵?chǎng)上真?zhèn)€有如坐春風(fēng)之感。 7．下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? A．對(duì)這個(gè)問題，你說應(yīng)這樣，他說應(yīng)那樣，我真是莫衷一是。 B．這些年輕的科學(xué)家以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。 C．有人說他們兩個(gè)是莫逆之交，其實(shí)他們的感情一向就很好。 D．她并

20、不是真正關(guān)心礦上的生產(chǎn)，上次來，就只在選煤的地方，走馬觀花看了一遍。 8．下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? A．我們決不能因某一事的成功而沾沾自喜，就此滿足。 B．張廠長(zhǎng)的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多提高產(chǎn)品質(zhì)量的好建議。 C．很少有人知道，他最近還出版了一本文不加點(diǎn)，又幾乎沒有注釋的舊體詩集子，文字比較艱深，讀起來確實(shí)累人。 D，齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國(guó)畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術(shù)愛好者趨之若騖。 9．下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? A．你的這個(gè)不情之請(qǐng)讓我很為難，過兩天我再答復(fù)你吧。 B．對(duì)于學(xué)到的原理，他都要拿實(shí)物來做實(shí)驗(yàn)，求得徹底了解，決不囫圇吞棗，馬虎了事。 C．峨眉山是聞名中外的旅游勝地，素有“峨眉天下秀”之譽(yù)。其巍峨磅礴，重巒疊嶂，山山有奇景，十里不同天，真是巧奪天工。 D．在學(xué)習(xí)上也是這樣，吃別人嚼過的饃不香，要善于動(dòng)腦筋，師心自用，才能學(xué)深學(xué)透。（二）思考回答 根據(jù)課文內(nèi)容概括香菱學(xué)詩的過程 答：先 是 其 次 其三是 四、語言運(yùn)用 從課文中找出對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的句子，用“我喜歡‘ ’這個(gè)句子，因?yàn)? ”的句式寫出你的鑒賞，與同伴交流分享。 五、隨堂練筆 試一試：對(duì)你的一位同學(xué)或老師在專注學(xué)習(xí)、工作時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致觀察并準(zhǔn)確地描寫出來。