《陜西省延川縣第二中學七年級語文上冊 皇帝的新裝導學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省延川縣第二中學七年級語文上冊 皇帝的新裝導學案（無答案） 新人教版（通用）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、皇帝的新裝 科 目 語文 課題 編號 設 計 審核 督查 課時 2 學習目標 1、 了解作者及作品和童話的有關知識， 2、 學習通過人物描寫、運用夸張的手法和合理的想象揭示作品主題。 3、通過人物的心理和語言體會封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽 資料鏈接： 童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。 自主學習 感知文意

2、： 1、作家作品（請同學們利用手頭資料或網絡查找關于作者的資料以及他的代表作品，簡要的寫在下邊） 2、 初讀課文，掃清閱讀障礙 注音：炫耀( ) 稱職( ) 滑稽( ) 賞賜( ) 爵( )士 御聘( ) 駭人聽聞( ) 隨聲附和( ) 勛( )章 欽差（ ） 妥當（ ） 釋義：滑稽： 稱職： 炫耀： 駭人聽聞： 隨聲附和： 3、 再讀課文，完成下列問題。 （1）能用一些詞語概括《皇帝的新裝》一文語言留給你的深刻印象嗎？ （2）

3、分析文章結構，梳理情節(jié)脈落。 引子： 開端： 發(fā)展： 高潮： 結局： （3）再用簡潔的語言濃縮故事情節(jié)。 合作探究：（先獨立完成，再小組合作探究） 1、認真閱讀課文，抓住對皇帝描寫的語句，說說課文中的皇帝是個什么樣的人？哪些語句最能體現？ 2、“每一天每一點鐘都要換一套衣服”這可能嗎？作者用了什么表現手法？有什么效果？ 3、騙子在裝模作樣地“織布”，皇帝也一心惦記著那衣料。他為什么先派大臣去看衣料？為什么他“心里的確感到有些不大自然”？ 4、課文怎樣描寫老大臣和另一位官員去看衣料

4、的？他們有什么異同？皇帝、老大臣和官員、百姓為什么都不說真話？ 5、裸體游行的皇帝聽到老百姓真話以后的反應如何？他為什么不將游行結束，反而?要“擺出一副更驕傲的神氣”？ 6、這場騙局鬧劇由一個小孩說出真相，這說明了什么？作者講述這個故事有什么意圖？ 課堂延伸 想象一下，這位皇帝游行完畢后回到皇宮后會怎么做。 鞏固檢測 一、1、童話是兒童文學的一種，常通過 和 來塑造形象，反映生活，對兒童進行教育?！痘实鄣男卵b》這篇童話的作者是 (國家)作家

5、 (姓名)，他的童話作品還有 、 、 2.下列句子不是心理描寫的一項是( ) A. “難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己?！? B.“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去?！? C.“我什么也沒有看見！” D.“我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！? 3. 童話通過豐富的想像和夸張來敘寫故事，表現主題。指出下列句中沒有運用夸張手法的一句是( ) A. 城里所有的人都在談論著這美麗的布料。 B.他們裝作從織布機上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子。 C.他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到

6、他，總是說：“皇上在更衣室里?！? D.(他們說)“這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點。” 二、圈點勾畫出描寫皇帝的愛好和心理活動的語句，揣摩分析用筆的精妙。 (1)他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！钡谝痪鋸娬{的重點是什么？“每一天每一點鐘都要換一套衣服”極盡夸張，它有什么表達效果？用一句話概括這段話的內容。 (2)“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯搿２贿^，想起凡是愚蠢或不稱

7、職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。他相信自己是無須害怕的，但仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當。皇帝為什么會“感到不大自然”？這段自相矛盾的心理活動說明了什么？ (3)“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現了他怎樣的心理？ (4)不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣?；实垡呀浉杏X到老百姓說的話是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”？