《重慶市江津第五中學(xué)九年級語文上冊 14 應(yīng)有格物致知精神導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市江津第五中學(xué)九年級語文上冊 14 應(yīng)有格物致知精神導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、14 應(yīng)有格物致知精神 【學(xué)習(xí)目標】： 1．理解真正的格物致知的精神。 2．學(xué)習(xí)“擺事實、講道理”的論證方法。 3．學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱。 4．聯(lián)系學(xué)習(xí)實際，培養(yǎng)科學(xué)實驗精神。 第一學(xué)習(xí)時間 自主預(yù)習(xí)案 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】 1. 依據(jù)預(yù)習(xí)案有感情地朗讀全文；借助“教材助讀”，從整體上理解把握課文內(nèi)容。 2. 完成預(yù)習(xí)自測題目：所有題目都書面完成。 3. 將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標出來，并填寫到后面“我的疑問”處。 Ⅰ.教材助讀 一 走近作者 丁肇中（1936－）美籍華裔物理學(xué)家。1936年1月27日出生， 1959年獲得工程學(xué)士學(xué)位，1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位

2、，1962年獲得（物理學(xué)）哲學(xué)博士學(xué)位。目前，丁肇中教授仍在美國麻省理工學(xué)院任職。他曾多次回國探親，對祖國的科學(xué)事業(yè)極為關(guān)心。 二 整體感知 默讀課文，討論編寫閱讀提綱。（可從提出問題、分析問題、解決問題這三個部分來列） 第一部分（l～2段）： 第二部分（3～12段）： 第一層（3～5段）： 第二層（6～10段）： 第三層（11～12段）： 第三部分： Ⅱ.預(yù)習(xí)自測 一、課前預(yù)習(xí) 1．查工具書，解釋下列詞語。 誠意：真心。使自己的思想誠懇。 彷徨：走來走去，猶豫不決，不知道往哪個方向去。 正心：端正心思。 修身：舊時指努力提高自己的品德修養(yǎng)。 齊家：整齊家政

3、。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘著急。 袖手旁觀：比喻置身事外或不協(xié)助別人。 一帆風(fēng)順：比喻非常順利，毫無挫折。 格物致知：從推究事物的原理獲得知識。格，推究、研究。 2閱讀課文，思考中心論點是什么？ 3、中國傳統(tǒng)教育中最重要的書是“四書”、“五經(jīng)”，“四書”是指 、 、 、 ， “五經(jīng)”是指 、 、 、 、 。 Ⅲ.我的疑問 學(xué)習(xí)建議：——請將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑惑寫下來，準備課堂上與老師和同學(xué)討論解決。 _______________________________

4、_______________________________________________________________________________________________________________________ 第二學(xué)習(xí)時間 新知探究案 Ⅰ.學(xué)始于疑--- 我思考 我收獲 一、整體把握 1．肇中教授在文章中指出中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？ 2．“格物致知”出至哪里，它的意思是什么？ 二、感悟總結(jié) （一）、文章特色解析 1、風(fēng)格樸實，方法多樣 這篇文章簡短精要，寫得樸實通俗，深入淺出，讀來親切有味，沒有說教氣息，這種風(fēng)格

5、也是漫談式論說文的一個特點。這種風(fēng)格的形成除了語言的明白通俗外，與行文的靈活和說理方法的多種多樣也是分不開的。具體說來，本文采用的說理方法有以下幾種： (1)引用古語：如，開頭引用《大學(xué)》中的格物致知，指出它的基本意思。3段中引用《大學(xué)》中格物致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下的八條目。 (2)擺事實與講道理有機結(jié)合。列舉事例時，采用正面事例與反面事例相結(jié)合說理的方法。 (3)運用對比：如，中國傳統(tǒng)教育埋沒了格物致知的真正意義，強調(diào)知識的獲得是通過內(nèi)心體悟和自我檢討，與科學(xué)進展的歷史說明新的知識只能通過實地實驗得到形成鮮明對比。 （二）、歸納小結(jié)：本文思路清晰，說理充分，極雄辯

6、地闡明了“格物致知”精神的重要性。學(xué)習(xí)它，不只增長了知識，而且大大開啟了我們的思想之門。其實，真正的“格物致知精神”就貫穿在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的方方面面，關(guān)鍵是看我們每個人的頭腦中究竟真正有沒有探索、實踐、創(chuàng)新的精神。只有有了這些精神，我們的生活才是多彩的，我們的思維才是開闊的。我們要有意識地培養(yǎng)這種精神，使自己成為一個努力探索、勇于實踐、大膽創(chuàng)新的合格人才。 第三學(xué)習(xí)時間 課后訓(xùn)練案 基礎(chǔ)訓(xùn)練題 --- 把最簡單的事做好就叫不簡單 一、基礎(chǔ)知識： 1（一）達標訓(xùn)練： 1．“在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是‘四書’”，這“四書”指的是________、________、______

7、__、________。 2．“應(yīng)有格物致知精神”中“格物”一詞的含義是（??? ） A．合格的事物???? B．推究事物的道理?? C．探討自己???? D．追求最高理想 3．從課文中找出與下列意思相一致的詞語，寫在后面括號里。 （1）船掛滿帆，一路順風(fēng)行駛。（??????? ）（2）把手籠在袖子里，在一旁觀看。（??? ? ） 二、文本閱讀 閱讀下面幾段文字，回答文后問題： 實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的探測。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。 實驗不是毫無選擇地測量

8、，它需要有細致具體的計劃。特別重要的，是要有一個適當(dāng)?shù)哪繕?，以作為整個探索過程的向?qū)?。至于這目標怎樣選定，就要靠實驗者的判斷力和靈感。一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和毅力。 由此我們可以了解，為什么基本知識上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學(xué)術(shù)的進展只靠少數(shù)人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)。 時至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的思想。因為這個文化背景，中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。 在這方面，我有個人的經(jīng)驗為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學(xué)念物理的時候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了，但是事實并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當(dāng)時因為事先沒有準備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當(dāng)時的惟一辦法——以埋頭讀書應(yīng)付一切，對于實際的需要毫無幫助。 三、拓展思考： “科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求得到的.”重視實驗精神在科學(xué)上具有重要的意義。請說說在科學(xué)發(fā)展史上有那些著名的實驗，使人們更科學(xué)地認識了這個世界？