《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級語文上冊 30 寓言四則導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級語文上冊 30 寓言四則導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)(8頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、30 寓言四則
目標(biāo)呈現(xiàn)
1、了解寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的文學(xué)常識(shí)。
2、翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》,積累文言詞語。
3、能用自己的話多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
4、學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》,積累文言詞語。
2、能用自己的話多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
3、學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
一、預(yù)習(xí)熱身
資料鏈接
1、體裁介紹
寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。其篇幅短小,主人公可以是人,也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻
2、彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)造上常常運(yùn)用夸張和擬人等手法。寓言最突出的特點(diǎn)是用比喻性的故事寄寓意味深長的道理。
2、相關(guān)介紹
(1)伊索生平介紹
伊索(Aesop620~560B·C),在基督誕生前約600年,也就是2500多年前出生在希臘。伊索童年期是一個(gè)啞巴,只能發(fā)出奇怪的聲音,用手勢表達(dá)他的意思;再加上他長得又矮又丑,鄰居都認(rèn)為他是個(gè)瘋子。但是他的母親非常愛他,時(shí)常講故事給他聽;他的舅舅恨這個(gè)又矮又丑的外甥,常常強(qiáng)迫他在田里做最艱苦的工作。
母親去世后,伊索跟著曾照料過他的老人,離家到各地去漫游,因此學(xué)到
3、了許多有關(guān)鳥類、昆蟲和動(dòng)物的故事。他們在一起過了好多年快活的日子。后來,伊索被牧羊人賣了,從此以后伊索就變成一個(gè)奴隸。有一天,伊索夢見了幸運(yùn)之神和氣地向他微笑,并把他的手指放進(jìn)他的嘴里,放松他的舌頭。醒來后,他意外地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以說話了。
大家都喜歡伊索說故事,也都敬佩他過人的聰明。伊索曾經(jīng)靠機(jī)智救過朋友和主人的急難;憑機(jī)智避免敵人的傷害,解除奴隸的桎梏。據(jù)說伊索因得罪特耳菲人而被陷害致死。
伊索并沒有寫下他的寓言,他完全憑記憶口授。全世界家喻戶曉的《伊索寓言》是后人根據(jù)拜占庭僧侶普拉努德斯收集的寓言以及陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言傳抄編訂的。其中大多以動(dòng)物為主:有的用豺狼、獅子等比喻人間權(quán)貴,
4、揭露其殘暴、肆虐的一面;有的則總結(jié)人們的生活經(jīng)驗(yàn),教人處世原則。其形式簡潔精練,內(nèi)容雋永,深?yuàn)W含義于淺顯生動(dòng)的語言中,頗耐人尋味。
《伊索寓言》大多是動(dòng)物的故事,以動(dòng)物寓人。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰當(dāng),形象生動(dòng)。
(2)《赫爾墨斯和雕像者》中的神
宙斯,希臘神話中的主神,是眾神之王。他掌管著天地的秩序。赫拉,希臘神話中的天后,主神宙斯的妻子,掌管婚姻和生育,是婦女的保護(hù)神。赫爾墨斯,一譯海爾梅斯。希臘神話中眾神的使者,亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利,掌管商業(yè)、交通、畜牧、競技、演說以至欺詐、盜竊。他行走如飛,多才多藝,傳說首創(chuàng)字母。發(fā)明古代的豎琴,并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。
5、
預(yù)習(xí)熱身
在文學(xué)寶庫里,有一種詼諧幽默的文章——寓言,請列舉你知道的寓言故事 、 、 、 、 。
《青蛙的肚皮》、《驢與愚蠢的狼》、《怯懦的蝙蝠》、《狼和小羊》、《貪婪的狗》、《愚蠢的烏鴉》等,這些饒有趣味的寓言故事的出處大家知道嗎?還能講出這部古希臘寓言匯編中的故事嗎?
1、字詞積累
宙斯( ) 較量( ) 凱歌( ) 庇( )護(hù)
赫( )耳墨斯 粘( )住 饒頭( )
2、解釋詞語并造句
庇護(hù):
較量:
6、
凱歌:
第一課時(shí)
研讀《赫耳墨斯和雕像者》,品味重點(diǎn)詞語,理解赫耳墨斯的性格和寓意;學(xué)生自讀《蚊子和獅子》,理解精巧構(gòu)思和擬人手法。
活動(dòng)探究
活動(dòng)一 整體感知《赫耳墨斯和雕像者》
1、本文刻畫人物的方法是以對話描寫為主,試比較赫耳墨斯與雕像者的三問三答中句式、語氣的起伏變化。,模擬他們的語氣進(jìn)行朗讀。
2、赫耳墨斯為什么來到凡間?他的動(dòng)機(jī)和目的是什么?
3、他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價(jià),請說出他此刻的心理?
4.恰如寓言詩人拉·封丹對寓言的形象概括,讀寓言,要從“身體”讀出“靈魂”,也即從所述故事讀出道理。那么這則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色?
活動(dòng)二
7、 探究質(zhì)疑
1. 品味關(guān)鍵詞語,理解赫耳墨斯的性格。
圈點(diǎn)勾畫出關(guān)鍵詞語,一“笑”、兩“想”、三“問”。 思考:
(1)“后來,赫耳墨斯看見自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護(hù)神,人們對他會(huì)更尊重些”,這個(gè)想法表明了什么?
(2)赫耳墨斯三次問話的神態(tài)、語氣一樣嗎?“赫爾墨斯又笑著問道”中的“笑”你認(rèn)為是一種怎樣的笑?表現(xiàn)了他怎樣的心態(tài)?
(3)赫耳墨斯的形象生動(dòng)、鮮活, 赫耳墨斯是一個(gè) 的人。
2、本文寓意是什么?請結(jié)合實(shí)際生活,談?wù)剬υ⒁獾睦斫狻?
盤點(diǎn)提升
1、赫耳墨斯聽說自己的雕像當(dāng)饒頭“白送”之后,他的心情、神態(tài)
8、會(huì)怎樣?會(huì)說些什么來掩飾難堪和尷尬?
2、將故事情節(jié)作適當(dāng)?shù)母淖?,看看寓意?huì)有什么不同。如將“還要貴一點(diǎn)”以下的情節(jié)改為:“赫耳墨斯聽后,默不作聲,悄悄離去?;蛘吆斩箒淼降昀?,如果首先問自己的雕像的價(jià)錢,結(jié)果會(huì)怎樣呢?”
研讀《蚊子和獅子》
活動(dòng)一 整體感知
1、自由誦讀,梳理寓言故事的主要情節(jié)。
2、蚊子兩次吹喇叭的原因分別是什么?
3、小小的蚊子靠什么戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的獅子?
活動(dòng)二 探究質(zhì)疑
1. 厄運(yùn)的到來是意外事件嗎?《蚊子和獅子》寓意是什么?從中我們明白了什么道理?給我們什么啟示?
2、蚊子臨死前是否有所醒悟,是通過哪
9、個(gè)詞語表現(xiàn)出來的?它的悲痛說明了什么?
盤點(diǎn)提升
1、作為百獸之王的獅子敗給一個(gè)無名小卒,你打算怎樣去安慰他?獅子知道蚊子死在蜘蛛手上,會(huì)怎么想?
2、練習(xí)概括寓意
蒼蠅與蜜
房里有蜜漏流出來,許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了,他們舍不得走。然而,就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住,再也飛不起來了。他們后悔不已,嗡嗡亂叫:“我們真不幸,因貪圖一時(shí)的享受而喪了命?!边@就是說:(?????????????????? )。
狐貍和葡萄
饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著 一串串晶瑩剔透的葡萄,口水直流,想要摘下來吃,但又摘不到??戳艘?/p>
10、會(huì)兒,無可奈何地走了。他邊走邊安慰自己說:“這葡萄沒有熟,肯定是酸的?!边@就是說:( )。
第二課時(shí) 研讀《智子疑鄰》 《塞翁失馬》
預(yù)習(xí)熱身
資料鏈接 1、韓非(約前280~前233),戰(zhàn)國末期韓國人,著名思想家。他出身貴族,屢次上書向韓王進(jìn)諫,改革政治,實(shí)行富國強(qiáng)兵的政策,均未被采納。后來,得到秦始皇的賞識(shí),在秦國任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷,下獄后被逼自殺,死時(shí)47歲。他著有《韓非子》一書,共20卷,55篇。筆鋒犀利,說理透辟,常用寓言故事闡明道理,富有說服
11、力。其中許多寓言故事一直流傳于世,《智子疑鄰》就是其中的一篇。
2、《淮南子》,又名《淮南鴻烈》。西漢淮南王劉安及其門客蘇非、李尚、伍被等著?!痘茨献印匪枷肷辖咏兰?,同時(shí)又吸取了儒家法家、陰陽家的思想,成為一部雜家著作。這部書在闡明哲理時(shí),涉及很多奇物異類、鬼神靈怪,所以保存了一部神話材料,曲折地反映了遠(yuǎn)古人民的生活和思想。如《女媧煉石補(bǔ)天》、《后羿射日》、《共工怒觸不周山》等,都通過這部書的保存而流傳至今。
自主學(xué)習(xí) 《智子疑鄰》
1.詞語解釋。
(1)智子疑鄰( )(2)不筑( )(3)天雨墻壞( )
(4)暮而果大亡其財(cái)( )(
12、 )( )
2、句子翻譯。
其鄰人之父亦云。
其家甚智其子,而疑鄰人之父。
活動(dòng)一 整體感知
1、宋人家被盜的原因何在?(用原文語句回答)
2、在宋人家被盜前,可有人向他提出有關(guān)建議?
3、被盜后,宋人對兩人有何不同的態(tài)度?
活動(dòng)二 探究質(zhì)疑
4、宋人為何對兩個(gè)提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢?
5、本文的主旨,至少有兩種角度的解釋。請按要求填空:
①從消極方面來說,這篇文章的主旨: 。
②從積極方面來說,這
13、篇文章的主旨: 。
盤點(diǎn)提升
對正確的意見應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度?如何正確對待別人提出的意見或建議?(聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),多角度理解寓意)
自主學(xué)習(xí) 《塞翁失馬》
一、字詞積累
1、何遽( ) 墮( )而折其髀( ) 塞( )翁 跛( ) 引弦( )
2、重點(diǎn)實(shí)詞
(l)近塞上之人有善術(shù)者( ) (2)人皆吊之( )
(3)其馬將胡駿馬而歸( ) (4)此獨(dú)以跛之故( )( )
14、
(5) 馬無故亡而入胡( ) (6)墮而折其髀( )( )
3、句子翻譯
居數(shù)月,其馬將胡駿馬而歸。
人皆賀之,其父曰:“此何遽不能為禍乎?”
居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰(zhàn)。
近塞之人,死者十九。
活動(dòng)一 整體感知
(1)本則寓言講了幾件事?分別是什么事?
(2)在一般人看來哪些是禍?zhǔn)?,哪些是福事?在“其父”看來哪些是禍?zhǔn)?,哪些是福事?
活動(dòng)二 探究質(zhì)疑
1、福禍得失的一系列變化說明了什么道理?
2、 面對一系列的變化,塞翁為什么能處變不驚?
3、 這則寓言寓意是什么?從中我們明白了什么道理?給我們什么啟示?結(jié)合你自己的生活體驗(yàn),談?wù)勀銓Α度淌яR》的寓意理解。
盤點(diǎn)提升
根據(jù)提供的材料編寫寓言
①眼睛和嘴巴?? ②樹和斧子?? ③畫筆和顏料? ④蜜蜂和花朵
我的收獲
1、
2、
3、