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1、春 學 生 自 主 學 習 方 案 七年級 班 小組： 姓名： 科 目 語文 課題 編號 設(shè) 計 審核 督查 課時 1 學習目標 1、有感情的誦讀課文。 2、體味文中抓住景物的特點進行寫景的方法，理解作者所抒發(fā)的感情。 3、讓學生感受春天美麗的景色，培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。 一、知識鏈接 作者： ，字 ，我國現(xiàn)代著名 、 、 、 ，生于1898年，逝世于1948年，1920年他畢業(yè)于北京大學哲學系，曾任中學教師，

2、后任清華大學教授，這期間從事散文創(chuàng)作。1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓使他成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，8月在北平逝世。朱自清一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。本文是一篇散文， 二、學法指導(dǎo) 本文是一篇寫景抒情散文，語言精美，意境優(yōu)美，同學們認真朗讀，達到誦讀，體會作者用什么方法來寫景的，把握寫景手法，在此基礎(chǔ)上體會作者的思想感情。 三、自主學習 整體感知 1、給加點字注音： 水漲( ) 捉迷藏( )

3、醞釀( ) 應(yīng)和( ) 薄( )煙 黃暈( ) 蓑( )衣 筑巢( ) 抖擻（ ） 2、解釋下列詞語 朗潤： 醞釀： 宛轉(zhuǎn)： 抖擻： 賣弄： 欣欣然 呼朋引伴： 花枝招展： 吹面不寒楊柳風： 3、 誦讀課文 播放朗讀mp3或教師配樂范讀課文，學生仔細傾聽，在聽的過程中，要聽出作者寫了春的哪些景物，要聽出語氣、語速、語調(diào)及重音，初步感受意境美，然后讓學生齊讀，個別讀，要讀出情感和意境美。 5、體會作者給我們描繪了春天的那些畫面，完成下面的表格。 畫面名稱 自然段 代表性語句

4、 圖 圖 圖 圖 圖 圖 圖 6、作者寫景往往融入了自己的情感。細讀課文，試概括課文中作者借助景物表達的思想感情。 四、合作探究 3、品讀文章，賞析課文寫景的妙處。 本文是一篇寫景名篇，作者用了大量的修辭手法和其他的寫景方法，同學們認真賞析課文，找出自己覺得描寫的優(yōu)美的語句大聲朗讀，請例舉三例例，說說這些句子用了什么寫景方法并體會其妙處。 第一句： 第二句：

5、 第三句： 4、學完本文以后，相信你已經(jīng)體會到了作者用各種方法把春天的景物描繪的形象生動。那么大家總結(jié)一下，描寫景物要用哪些方法？ 拓展延伸 1、 知道有關(guān)春的詩句嗎？說出幾個來個。（不少于完整的四句） 2、體會下列句中詞語的生動性。 (1)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 鉆： （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 鬧： 評估測試 1、給加粗的字注音。 撫摸（ ） 潤濕（ ） 應(yīng)和（ ）嘹亮（ ） 抖擻（ ） 醞釀（ ） 2、填空。 ①《春》是一篇優(yōu)美的________散文。作者________是現(xiàn)代作家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。 ②春草圖中著力描繪了春草勃發(fā)的景色，其中最能表現(xiàn)小草動態(tài)露出它頑強生命力的句子是：______________________________;春花圖中描寫桃、杏、梨爭春比美,競相開放的句子是: 。 3、春風圖中“像母親的手撫摸著你”。這是什么感覺？春風除了像母親的手，你覺得它還像什么？ 4、第④段中畫橫線的句子，從不同的角度描繪了春雨的哪些特點？