《重慶市綦江區(qū)隆盛中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第21課《偉大的悲劇》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市綦江區(qū)隆盛中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第21課《偉大的悲劇》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《偉大的悲劇》 課題 課型 使用者 上課時(shí)間 《偉大的悲劇》 新課1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1 積累運(yùn)用生詞“羸弱、憂心忡忡、疲憊不堪、吞噬……” 2 概括課文主要內(nèi)容和探討課文主題 3 聲情并茂地閱讀課文，感受悲壯的意蘊(yùn)。 過(guò)程與方法： 小組研討學(xué)習(xí) 情感與價(jià)值觀：感受悲壯的意蘊(yùn)和斯科特等堅(jiān)毅、勇于探險(xiǎn)、為事業(yè)獻(xiàn)身的偉大精神 重點(diǎn) 積累運(yùn)用生詞“羸弱、憂心忡忡、疲憊不堪、吞噬……” 概括課文主要內(nèi)容和探討課文主題 難點(diǎn) 概括課文主要內(nèi)容和探討課文主題 教學(xué)過(guò)程 一、自主學(xué)習(xí) （一）、自學(xué)課文 1 課外預(yù)習(xí)課文，根據(jù)課后的問(wèn)題

2、快速默讀課文2遍。 2資料閱讀 ★ 了解茨威格：（1881—1942），奧地利作家，出身于一個(gè)富裕的猶太工廠家庭。他的主要成績(jī)?cè)趥饔浳膶W(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作，他一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)充滿同情，動(dòng)人心魄的壯麗篇章。是20世紀(jì)最受歡迎的作家之一，他一身追求的理想是人道主義和精神自由。出于人道主義的立場(chǎng)贊美人與人之間的同情、仁愛(ài)和寬恕，厭惡資產(chǎn)階級(jí)的爾虞我詐、虛偽和冷酷。 ★ 南極簡(jiǎn)介：南極是世界上最冷的大陸，這里的風(fēng)很具特性，冷空氣形成的高速風(fēng)會(huì)形成暴風(fēng)雪，伸手不見(jiàn)五指，98%的地域終年被極雪覆蓋，平均厚度2000—2500米，如果南極冰雪全部融化，地球海平面平均升高60米，我

3、國(guó)東部的經(jīng)濟(jì)特區(qū)全部淹沒(méi)成一片汪洋大海。這里沒(méi)有土著居民，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何古人類活動(dòng)的痕跡。直到現(xiàn)在南極洲沒(méi)有工廠、農(nóng)田，靠當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源與環(huán)境，人類無(wú)法在南極生存。 （二）、導(dǎo)學(xué)練習(xí) 1 查閱字典，給生字注音 拽 （ ） 無(wú)垠（ ） 癲狂（ ） 凜冽（ ） 吞噬（ ） 銷(xiāo)蝕（ ） 羸弱（ ） 步履（ ） 告罄（ ） 遺孀（ ） 毛骨悚然（ ） 泱泱不樂(lè)（ ） 姍姍來(lái)遲（ ） 憂心忡忡（ ） 毋寧（ ） 魯莽大膽（

4、 ） 2 解釋下列詞語(yǔ)： 吞噬：吞食，并吞 銷(xiāo)蝕：消損腐蝕 厄運(yùn)：苦難的遭遇，命運(yùn)的不幸 毛骨悚然：形容十分恐懼。 泱泱不樂(lè)：形容不滿意或不高興的樣子。 語(yǔ)無(wú)倫次：說(shuō)話亂沒(méi)有條理。 風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。 姍姍來(lái)遲：形容來(lái)得很晚。 羸弱：瘦弱 憂心忡忡：憂愁的樣子。 二、合作探究 1 學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)故事的主要情節(jié)。然后小組討論交流，歸納課文主要內(nèi)容，并談?wù)勛盍钅愀袆?dòng)的情節(jié)，為展示作準(zhǔn)備。 梗概：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻滿懷希望奔向南極，卻悲哀發(fā)現(xiàn)有人捷

5、足先登，只好垂頭喪氣的踏上歸途。途中遭遇惡力氣候，與風(fēng)雪搏斗后，最后悲慘的死去。 令人難忘的細(xì)節(jié)：A歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)終點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國(guó)旗和信件，并要他們?yōu)榇俗髯C，也接受了這個(gè)任務(wù)，“他要忠實(shí)的履行這一個(gè)最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他們所熱烈追求的‘B威爾遜博士在死神只有一步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤重的珍貴巖石樣品。C奧茨先要求給他十片嗎啡，第二天。他獨(dú)自走進(jìn)茫茫風(fēng)雪，“但誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話，也沒(méi)有一個(gè)人伸出手向他握別”D 斯科特極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手完全凍僵，手從筆中滑下來(lái)為止。

6、2 在小組內(nèi)商討，選擇一個(gè)令你感動(dòng)的情節(jié)，聲情并茂地閱讀課文，感受撼人心魄的悲壯意蘊(yùn)。先選擇，再試讀，然后展示。 3 小組探討本文的主題，即作者的寫(xiě)作目的。 點(diǎn)撥：謳歌他們?cè)谔诫U(xiǎn)過(guò)程中所表現(xiàn)出的誠(chéng)信、堅(jiān)毅、執(zhí)著、為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概，謳歌他們的集體主義精神和勇于探險(xiǎn)的精神。 三、展示提升 1 小組討論、交流，展示1---3 ，教師點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充。 2 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有那些收獲，請(qǐng)談?wù)劇? 四、反饋與檢測(cè) 1 從文中找出下列成語(yǔ)的近義詞。 人跡罕至（ 人跡未至 ） 洋洋得意（ 耀武揚(yáng)威 ） 精疲力竭（ 疲憊不堪 ）

7、 悶悶不樂(lè)（ 怏怏不樂(lè) ） 2 選詞填空 必須 必需 他們（ ）精打細(xì)算地使用這最為（ ）的用品---燃料，他們（ ）盡量節(jié)省熱能，而熱能恰恰是他們預(yù)防嚴(yán)寒的唯一武器。 寂靜 寂寞 在陰森森的一片（ ）之中，始終只有這么幾個(gè)人在行走……因?yàn)橹挥羞@種從未被人聲沖破過(guò)的極度（ ）中，他才回悲壯的意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的親密情誼。 悲慘 悲壯 他們找到了那些書(shū)信和文件，并且為那幾個(gè)（ ）死去的英雄們壘了一個(gè)石墓。 只有在這種從未被人聲沖破過(guò)的極度寂靜中，他才會(huì)（ ）的意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的親密情誼。 課后反思