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1、藤野先生 學習目標 1．了解魯迅及其作品體裁，識記生字詞。 2．速讀課文，概括我和藤野交往的幾件事，初步了解藤野是一個怎樣的人。 3、感受藤野先生的高尚品質(zhì)，體會作者在文中表達的深沉的思想感情。 4、領會語言的感情色彩和風格特點。 學習重點：學習選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法，領會語言的感情色彩和風格特點 學習難點： 1、理清課文的線索，初步了解作者對藤野的感情。 2、學習藤野先生正直、熱情、治學嚴謹?shù)母呱衅焚|(zhì)和重視中日友情、毫無民族偏見的精神； 3、學習魯迅先生的尊師好學的高尚品德和強烈的愛國主義精神。 一、預習導學 1、回顧魯迅生平及作品. 2、朗讀《藤野先

2、生》，劃出字詞，標出段落. 3、正確朗讀和寫出下列字詞： 緋 爛熳 鑒 宛 髻 驛 咽 蘆薈 芋梗 剖 畸 遜 匿 漏 詰 凄 杳 誨 瞥 4、 解釋下列詞語的意思： 深惡痛疾 油光可鑒 精通時事 抑揚頓挫 杳無消息 掌故 落第 不遜 標致 模胡 匿名 詰責 托辭

3、 凄然 二、自主探究 1、魯迅先生求學變換了幾個地點，課文中記敘了與藤野先生交往的哪幾件主要事情？表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品格？ 2、考慮文章是按什么順序來組織材料的，記敘的線索是什么？ 3、你覺得應該怎樣來劃分文章的結(jié)構，并說說各部分的大意。 三、合作交流 1、在東京“我”看到了什么？感受如何？為什么要寫這些？ 2、“我”在仙臺還遇到什么事件？對“我”產(chǎn)生了什么影響？ 3、“我”對藤野先生懷有一種什么感情,為什么說他“在我的眼里和心里偉大的”? 4、關于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應該怎樣理解： 1)標題是“藤野先

4、生”，課文主要贊揚藤野先生的高貴品格。 2）課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。 3)課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程，說說理由： 四、拓展延伸 作為偉大的思想家和革命家，魯迅精神的光芒閃耀在各個領域，請每個同學積累五句以上。 五、作業(yè)布置 １、下列各組劃線字的注音全部正確的一組是：（ ） Ａ、高聳（sǒng）緋紅（fēi）驛站（shì） Ｂ、爛漫（màn）模胡（muó）頓挫（cuò） Ｃ、蘆薈（huì）匿名（mì）深惡痛疾（wù） Ｄ、詰責（jié）教誨（huǐ）畸形（jī）

5、 2、對下面句子修辭方法分析，正確的一項將序號寫在（ ）內(nèi)。 ⑴上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。（ ）（Ａ、擬人 Ｂ、比喻 Ｃ、夸張） ⑵頭頂上盤著大辮子，頂?shù)猛瑢W制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（ ） （Ａ、夸張 Ｂ、擬人 Ｃ、比喻） ⑶于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（ ） （Ａ、比喻 Ｂ、夸張 Ｃ、反語） 3、閱讀 東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留同學”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)猛瑢W制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的

6、，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。 １、“東京也無非是這樣”，表達了作者怎樣的感情？對下文有什么作用？ ______________________________________________________________ ２、“東京也無非是這樣”中的“也”是承什么而說的？“無非”是什么意思？“這樣”指的是什么？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ３、這段主要是寫（ ） Ａ、東京櫻花爛漫的景象 Ｂ、我與“清國留同學”的不同表示。 Ｃ、我對“清國留同學”的厭惡、反感。 Ｄ、我對東京的失望情緒。