《重慶市江津第五中學(xué)九年級語文上冊 19 范進中舉導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市江津第五中學(xué)九年級語文上冊 19 范進中舉導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、19 范進中舉 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1：理解文章內(nèi)容，欣賞諷刺藝術(shù)。 2：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，?總結(jié)歸納能力，口頭表達(dá)等能力。 3：認(rèn)識封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。 第一學(xué)習(xí)時間 自主預(yù)習(xí)案 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】 1. 依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀全文，借助“教材助讀”，從整體上把握課文內(nèi)容。把握細(xì)節(jié)，細(xì)小的情節(jié)。即對描寫的對象，進行具體的細(xì)膩的描寫。細(xì)節(jié)描寫通常有肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、景物和場景描寫等，學(xué)習(xí)小說，就要學(xué)會抓住典型細(xì)節(jié)來感知人物形象。注意對比，本文的寫作特色決定我們要通過范進中舉前和中舉后的對比來看一個人及社會本質(zhì) 2.完成預(yù)習(xí)自

2、測題目：所有題目都書面完成。 3.將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來，并填寫到后面“我的疑問”處。 Ⅰ.教材助讀 一 走近作者 （1）吳敬梓（1701—1754），字敏軒，晚年又號文林山人，安微全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，卒于揚州。善詩賦，尤以小說著稱。所作《儒林外史》，根據(jù)切身體驗，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對科舉制度和封建禮教進行深刻的批判，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。又有《文木山房集》。? 　?。?）《儒林外史》成書于乾隆年間。作者假借明代的人物故事，借古諷今，用以影射清代的社會

3、現(xiàn)實。作品矛頭指向封建科舉制度，揭露士大夫的丑惡面貌，描繪出一幅“儒林”人物群魔亂舞的圖像。由于封建思想的禁錮和功名利祿的引誘，當(dāng)時的知識分子大多深受毒害，利欲熏心。他們一旦科舉得意，或把持官府，或橫行鄉(xiāng)里，而科舉落第者則偽裝名士，爭做統(tǒng)治階級的幫閑或幫兇。這些卑陋的形象，反映了封建社會末期剝削階級的腐朽和沒落。 二 知識鏈接 1、“儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當(dāng)時真人真事為影，全書故事沒有一個主干，但有一個貫串其中的中心，即反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風(fēng)氣。作品塑造了許多

4、典型人物，如周進、范進、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國文學(xué)史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評 2．關(guān)于封建科舉制度。 科舉制度始于隋唐時代，隨著封建社會的日趨沒落，科舉制度從內(nèi)容到形式都越來越反動腐朽。明代開始實行八股取士，考試限定由四書五經(jīng)命題，寫文章必須“代圣人立言”，不許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套，鉗制人民的思想，培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。他們寒窗苦讀，皓首窮經(jīng)，精神空虛，百無一能，成了科舉考試的奴隸。 清代的科舉制度：先要參加童試，參加童試的人稱為儒童或童生，錄取“入學(xué)”后稱為生員，又稱為庠生，俗稱秀才。這是功名的起點。正式的科

5、舉考試分為三級：（1）鄉(xiāng)試（2）會試（3）殿試。鄉(xiāng)式通常每三年在各省省城舉行一次。鄉(xiāng)試取中后稱為舉人，第一名稱為解元。會試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行。參加會試的是舉人，取中后為貢士，第一名稱為會元。殿試是皇帝主試的考試，考策問。參加殿試的是貢土，取中后統(tǒng)稱為進土。殿試分三甲祿取。第一甲踢進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲祿取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。 三 整體感知 本文所寫的內(nèi)容是《儒林外史》中極為精彩的篇章之一。主人公范進是個士人，他一直生活在貧困之中，又一直不停地應(yīng)試，考了二十多次，到五十四歲才中了個秀才。本文寫他接著

6、參加鄉(xiāng)試又中了舉人的過程。文中過用夸張的手法生動地地繪聲繪色出他喜極而瘋的形象，深刻揭露了這個士人和以他為代表的士人階層的丑惡靈魂，同時通過他的命運變化反映了世態(tài)的炎涼。 故事情節(jié)分析： （1）范進中秀才后回到家里，丈人胡屠戶前來賀喜。 （2）范進為去省城參加鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤纏，反遭辱罵，他不甘心，居然瞞著丈人前往應(yīng)試。這是情節(jié)的開端。 （3）發(fā)榜之日，在斷炊的情況下，范進奉母命到集上去賣雞。 （4）范進見到了喜報，因歡喜狠了，痰迷心竅，昏倒在地，救醒后又發(fā)起瘋來，拍著笑著，不顧一切地走到集上去；多虧一位報子出了個好主意，找來胡屠戶，狠狠地打了他一個嘴巴，這才清醒過來，不瘋了。這是一

7、場喜劇，是這個故事的高潮。范 （5）范進剛從集上回家，舉人出身、曾做過一任知縣的張靜齋來訪，贈金又贈房。這是故事的結(jié)尾。 Ⅱ.預(yù)習(xí)自測 第二學(xué)習(xí)時間 新知探究案 Ⅰ.學(xué)始于疑--- 我思考 我收獲 一、整體把握 第一部分（1—2）：寫范進進學(xué)回家到中舉前的情況，側(cè)重描寫胡屠戶的倨傲。 第二部分（3—12）：寫范進中舉后“發(fā)瘋”、“治瘋”和張靜齋的拜訪，在對比中表現(xiàn)世態(tài)炎涼。 五分結(jié)構(gòu)： （1）范進中秀才后回到家里，丈人胡屠戶前來賀喜。（ 段— 段） （2）范進為去省城參加鄉(xiāng)試向胡屠戶借盤纏，反遭辱罵，他不甘心，居然瞞著丈人前往應(yīng)試。這是情節(jié)的開端。

8、（ 段— 段） （3）發(fā)榜之日，在斷炊的情況下，范進奉母命到集上去賣雞。（ 段— 段） （4）范進見到了喜報，因歡喜狠了，痰迷心竅，昏倒在地，救醒后又發(fā)起瘋來，拍著笑著，不顧一切地走到集上去；多虧一位報子出了個好主意，找來胡屠戶，狠狠地打了他一個嘴巴，這才清醒過來，不瘋了。這是一場喜劇，是這個故事的高潮。（ 段—段 ） （5）范進剛從集上回家，舉人出身、曾做過一任知縣的張靜齋來訪，贈金又贈房。這是故事的結(jié)尾。（ 段— 段） 從這個故事不難看出，造成這一切變化的根源是封建科舉制度。封建時代的科舉制度是套

9、在讀書人身上的精神枷鎖。 3．本文寫他接著參加鄉(xiāng)試又中了舉人一事，文中運用夸張的手法生動地描繪了他那喜極而瘋的形象，深刻地揭露了這個士人的丑惡靈魂，同時通過他的命運變化反映了世態(tài)的炎涼。 ☆探究點 提煉概括 一、細(xì)部探微 1、本文是如何在小說中運用諷刺藝術(shù)的？ 明確： 對比形式： 2、 范進是怎樣的一個人？作者用了哪些材料表現(xiàn)他的思想性格？ 中舉前???????????????????? 中舉后 A.經(jīng)濟地位? 住草棚，常挨餓???????????? 鄰居奉承，報信送物 賣母雞，救活命???????????? 鄉(xiāng)紳拉攏，饋銀贈 B.處事態(tài)度?? 怯懦老實????

10、?????????????? 裝腔作勢 C. 思想性格 熱衷功名，備受折磨???????? 喜出望外，極度激奮 D 形成原因?? 封建科舉制度的毒 我的探究結(jié)論： 3、 作者為什么要把胡屠戶作為一個重要的人物來描寫？ 胡屠戶在范進中舉前后所說的話有哪些不同？ 作者運用這些材料對刻畫他的思想性格有什么好處？ a. 圈劃出屠戶在范進中舉前后所說的不同的話 前------ 后----- 5、作者描寫范進中舉的瘋態(tài)及前后不同境遇，我們對范進生活的社會有哪些了解？ 6、課文哪一處透露像范進那樣喜極發(fā)瘋的并非他一人？ 7、醒來后的范進并不是

11、個感情容易外露的人。這對表現(xiàn)他一見報貼歡喜得發(fā)瘋，有什么作用？ 8、作家借一個報錄人之口，設(shè)計治療這種瘋病的靈丹妙藥是狠很打他一個嘴巴，這里表現(xiàn)了作家怎樣的思想感情？ 9、從中可看出當(dāng)時怎樣的社會風(fēng)氣？ 10、概括人物形象特征 范進： 胡屠戶： 張鄉(xiāng)紳： 范進是一個熱衷功名下層知識分子，大半生窮困潦倒，年過半百才中舉，這個幾十年來夢寐以求的喜訊一旦傳來，卻喜極發(fā)瘋。文章刻畫范進這個功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的抨擊了封建科舉制度對知識分子毒害。 第三學(xué)習(xí)時間 課后訓(xùn)練案 基礎(chǔ)訓(xùn)練題 --- 把

12、最簡單的事做好就叫不簡單 一、基礎(chǔ)知識 1、根據(jù)拼音寫漢字。 星xiǜ（ ）?? 不xǐng（? ）人事?? 商zhuó（? ） ??zuàn（ ）緊 作yī（ ）?? 帶qiè（ ? ）??? ??避huì（ ? ） ??jiè（ ）元 2、根據(jù)上下文解釋加粗詞語。 ①.說著往后一跤跌倒，牙關(guān)緊咬不省人事。 ②.眾鄰居道：“這自然，何消吩咐?！闭f著，一直去了。 ③.屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來，

13、卷一 卷那油晃晃的衣袖，走上集去。 ④.張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近?！? 3．下列句子各用了怎樣的修辭手法？請指出。 （1）你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？（ ??） （2）鄰居內(nèi)一個道：“胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來！”（ ??） （3）（范進）雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的?。? ?） （4）你自己只覺得中了一個相公，就“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來。（ ??） 4．對下面各句表現(xiàn)的

14、人物性格有誤的一項是（ ??） A．“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？’”這句表明胡氏對丈夫病情的關(guān)心和考慮怎樣治病的心理。 B．“當(dāng)下鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有提兩只雞來的”。這幾句寫“眾鄰居”周濟他人，表現(xiàn)鄰里相處和睦的好風(fēng)氣。 C．“老太太哭道：‘怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙??！這一瘋，幾時才得好？’”這句表現(xiàn)老太太只是悲嘆命苦，而束手無策的心理。 D．“張鄉(xiāng)紳急了，道：‘你我年誼世好，就如至親骨肉一般?！边@句寫張鄉(xiāng)紳故意與范進親近，表現(xiàn)他另有意圖的虛偽性格。 5、下列說法有誤的一項是（

15、） A.《范進中舉》選自《儒林外史》，作者是明代小說家吳敬梓。 B.《儒林外史》是一部章回體長篇小說。 C.《儒林外史》是中國古代長篇小說中諷刺藝術(shù)的高峰，主要描寫封建知識分子的生活和精神狀態(tài)，揭露科舉制度的腐朽以及在這個制度奴役下的士人的丑惡靈魂。 D .夸張是諷刺常用的手法。 二、文本閱讀 閱讀下列文段，回答文后問題。 范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇

16、了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙??！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！? 當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼，在廚房下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳

17、，請報錄的坐著吃酒，商議他這瘋了，如何是好。報錄的內(nèi)中有一個人道：“在下倒有一個主意，不知可以行得行不得？”眾人問：“如何主意？”那人道：“范老爺平日可有最怕的人？他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅。如今只消他怕的這個人來打他一個嘴巴，說：‘這報錄的話都是哄你，你并不曾中?！赃@一嚇，把痰吐了出來，就明白了?！北娻彾寂氖值溃骸斑@個主意好得緊，妙得緊！范老爺怕的，莫過于肉案子上胡老爹。好了！快尋胡老爹來。他想是還不知道，在集上賣肉哩?！庇忠粋€人道：“在集上賣肉，他倒好知道了；他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回來?？煨┯に??！? 1、選文第一段除了從______、______、_____

18、_等方面對范進進行了正面描寫外，還對他進行了____________描寫。 2、用“‖”將第一段分為五層，并概括層意（每層層意不超過6個字）。 ? 第一層____________________________ 第二層____________________________ ? 第三層____________________________ 第四層____________________________ ? 第五層____________________________ 3、描寫范進發(fā)瘋的過程中，貫穿始終的動作是__________，表情是__________。 4

19、、第二段中寫報錄人出主意打范進一個嘴巴說明了什么？作者安排這一情節(jié)有何用意？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、作家對各色人等的性格把握得十分精細(xì)。眾鄰居勸說的話，稱范進為范老爺，又主動提出要拿雞蛋酒米，聯(lián)系全文說說這反映了什么社會問題？ ? 　_____________________________

20、_____________________________________________ 6、范進喜瘋這一情節(jié)，用的雖是＿的寫法，但不失真且令人可信。產(chǎn)生這種效果的原因有二：一方面是生活的真實，即“中舉發(fā)瘋”是當(dāng)時生活中“會有的實情”；另一方面是藝術(shù)的真實，即作者運用???? 和???? 相結(jié)合的描寫方法，使人物窮形盡相，躍然紙上。 9、文中寫老太太、報錄人和鄰居的內(nèi)容都屬于______描寫。 四、語言運用 請根據(jù)你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。 朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡， ，__________________________________________________，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。 ______________________________________________________________________________________