《陜西省靖邊縣第四中學(xué)七年級語文上冊 第三單元 寫作練習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省靖邊縣第四中學(xué)七年級語文上冊 第三單元 寫作練習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、寫作練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解寫作時做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。 2、學(xué)會修改文章，增強語言表達的能力。 3、培養(yǎng)自主合作探究的能力，逐步提高寫作能力。 學(xué)習(xí)重點 了解寫作時做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法，學(xué)會修改文章。 課時安排 3課時 【自主學(xué)習(xí)案】 【活動準(zhǔn)備】 1、文從字順是寫作的基本要求。請閱讀下列材料，然后思考：要做到文從字順，需要注意什么？ 材料一： “我們無論描寫什么事物，要表現(xiàn)它，唯有一個名詞；要賦予它運動，唯有一個動詞；要得到它的性質(zhì)，唯有一個形容詞。我們必須繼續(xù)

2、不斷地苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個唯一的名詞、動詞與形容詞不可。僅僅發(fā)現(xiàn)與這些名詞、動詞或形容詞相類似的詞語是不行的，不能因為思索困難而去用類似的詞語敷衍了事?！薄▏骷腋前???? 準(zhǔn)確，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。 故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭進入大反攻時，一位將軍向斯大林報告說：“敵人撤退了!”斯大林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準(zhǔn)確地點明了戰(zhàn)況。 材料二：媽媽是一個勤勞的人。有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就給我耐心的講錯在哪里，講的非常仔細(xì)，我聽得明明白白。媽媽把家務(wù)活全都承擔(dān)下來，讓我一絲不茍的學(xué)習(xí)。她對我要求很嚴(yán)格，我的學(xué)習(xí)里面有你的心

3、血。 要圍繞中心說話，人稱要清楚。 材料三：有個自負(fù)的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來，人們問他：“你與某人賽了幾局棋啊?”棋手說：“三局?！比藗冇謫枺骸皠儇?fù)如何?”棋手說道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了?！? 在上述話中，這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字，可謂口頭表達的妙例。 能掌握好用語的“分寸”，是語言運用能力強的表現(xiàn)。 材料四：一天，唐朝年輕的詩人賈島去長安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一邊想著他的詩句。突然，他想到了兩句好詩:"鳥宿池邊樹，僧推月下門?！庇忠幌?，覺得“推”字改為“敲”字更好一些，他想的正入神時，只聽得對面喊了一聲：“干什么

4、的？”還沒弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。原來，他碰見了大文學(xué)家韓愈和他的隨從，等賈島把事情說了一遍后，不但沒有受罰，反倒引起了韓愈對詩句的興趣，韓愈想了一會，"還是敲字好。靜靜的夜晚，在月光下，一個僧人德德的敲門，這個情景是很美的?！庇谑恰巴啤弊指臑椤扒谩弊帧：髞?，“推敲”便成為人們反復(fù)考慮的意思。 好文章不是寫出來的，而是改出來的。 故事鏈接： 相傳，蘇東坡有一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當(dāng)即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花”。不料蘇小妹卻評之為“

5、下品”。蘇東坡認(rèn)真的思索后，得意的說：“有了，‘輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧?，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。 這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來玩味一番。“輕風(fēng)”徐來，“細(xì)柳”動態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢？惟有“扶”字才恰到好處，與“輕” 、“細(xì)”相宜，顯得和諧，并且又把風(fēng)人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯

6、眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力，真是一字生輝。 第一課時 寫作導(dǎo)引與實踐 一、名言導(dǎo)入 “我希望大家在練習(xí)讀與寫的時候，自覺地注意思路的開展，下一句跟上一句怎么連上的，后一段跟前一段怎么連上的，某一句跟前面哪一句有關(guān)系，某某段從前面哪一段分派出來的，諸如此類全部辨一辨，想一想，這就是所謂自覺地注意思路開展的具體辦法。 解釋：文從字順——從：服從，順從；順：通順。指文章通順。 二、明確目標(biāo)，分享成果。 1、師生一起熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、先小組內(nèi)合作交流，然后全班分享展示。師

7、生一起點評。 3、閱讀教材P86-87頁的文字，明確“文從字順需要注意的幾個要點?！? 三、技法點撥，搭建平臺 （一）選擇全班有代表的一個片段，按提示要求集體創(chuàng)作。教師注意指導(dǎo)學(xué)生擴展成寫景抒情或托物言志的作文的方法。 溫馨提示： 1、擴展寫作時，可以借鑒《春》的寫法，想好寫那幾個方面，寫出景物哪方面的特點。 2、想好表達怎樣的思想感情。（純寫景的文章是難以打動別人的） 3、多改兩遍，力求達到文從字順。 （二）請自主閱讀《名師.導(dǎo)學(xué)案》第三單元的范文，結(jié)合本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，想一想、議一議：“如何寫寫景狀物的文章？” 【課后反思】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲有：

8、 第二課時 自主創(chuàng)作 “古人不見今時月，今月曾經(jīng)照古人。”古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。請以“月亮” 為題，寫一篇文章。不少于500字。 （見教材P88寫作實踐第二或三，注意看提示。） 第三課時 習(xí)作總評 一、教師對學(xué)生上交的習(xí)作進行總評 （一）、佳作放送 （二）、實話實說 （三）、亮點欣賞 （四）、咬文嚼字 （五）、教師忠告 請看兩則名言： 1、我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近二百遍才最后付印 ——

9、海明威 2、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字，句，段刪去，毫不可惜。　 ——魯　迅 二、教師贈言——“語不驚人死不休” 曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次”，“字字看來都是血，十年辛苦不尋?！?；賈島《題詩后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會越好。希望同學(xué)們課后抱定“語不驚人死不休”的信念，把文章修改好。 三、教師總結(jié) 登上寫作成功的圣殿，必須牢記生活是寫作的源泉，熱愛生活，觀察生活，感受生活，表現(xiàn)生活，踏踏實實地走好每一步，勤觀察，多動筆，樂修改，持之以恒，堅持不懈，這樣寫作成功的春風(fēng)就會撲面吹來，繆斯女神就會向你發(fā)出邀請。同時還要記住，文章是改出來的，我們要力求做到文從字順。 四、布置作業(yè) 就這堂課的寫作與德育收獲寫一篇周記。（1、寫作與生活的關(guān)系2、為文與為人的關(guān)系）