《貴州省遵義市桐梓縣七年級語文上冊第五單元18狼導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省遵義市桐梓縣七年級語文上冊第五單元18狼導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版（通用）（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、18　狼 知識目標 　　通讀文章，疏通文意，積累文言詞匯。 能力目標 　　把握故事情節(jié)，通過揣摩語言，認識狼的本性以及屠戶心理、行動的變化過程，理解課文主旨。 情感目標 　　懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。 教師活動 1．出示學(xué)習目標，學(xué)生齊讀，了解本課學(xué)習要求。 2．引導(dǎo)學(xué)生自讀知識卡片。學(xué)生補充介紹作者及作品。 步驟一　創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課 《東郭先生和狼》的故事不少同學(xué)都知道吧，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分“仁慈”，險些喪命，幸虧老人的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日一位屠夫又和“狼”相遇了，

2、那么雙方會發(fā)生怎樣的故事呢？今天，我們就來學(xué)習清代文言代表小說家蒲松齡的名篇《狼》，看看狼與屠戶的命運究竟如何。 步驟二　自學(xué)互研　自我感悟 【目標導(dǎo)學(xué)一　知識卡片】 1．作者介紹： 蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。 2．作品簡介： “聊齋”是他的書屋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。 【目標導(dǎo)學(xué)二　字詞

3、積累】 3．朗讀課文，注意下列加點字的注音。 綴行(zhuì)　　　屠大窘(jiǒng)　　苫蔽成丘(shàn)　　眈眈相向(dān) 目似瞑(míng) 止露尻尾(kāo) 假寐(mèi) 狼亦黠(xiá) 4．朗讀課文，自讀自譯，畫出常用的、難理解的詞語。 綴行：緊跟著走?！　　　〔Ⅱ?qū)如故：像原來一樣一起追趕。 大窘：處境非常困迫。 顧：看、視。 眈眈相向：瞪眼朝著屠戶。 弛擔持刀：放下?lián)?，拿起屠刀? 少時：一會兒。 徑去：徑直離開。 目似瞑：眼睛似乎閉上了。 意暇甚：神情很悠閑。 假寐：假裝睡覺。 黠：狡猾。 頃刻：一會兒。 變詐：巧變詭詐。

4、 3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文完成以下任務(wù)： (1)掃清字詞障礙。 (2)感知課文內(nèi)容。 (3)理清課文思路。 方法指導(dǎo)一：推斷文言詞義的方法 1．根據(jù)上下文意推斷詞義。 2．根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。 3．根據(jù)字形推斷詞義。 4．根據(jù)通假字來推斷詞義。 5．用今雙音詞推斷古單音詞義。 6．根據(jù)詞語結(jié)構(gòu)或修辭推斷詞義。 方法指導(dǎo)二：文言語句的翻譯方法 1．留：專用名詞，如國號、年號、人名、地名、物名、職稱、器具等，可直接保留。 2．補：補出省略的成分。 3．刪：刪去不譯的詞。 4．換：把古詞換成現(xiàn)代詞。 5．調(diào)：倒裝句在

5、翻譯時調(diào)整語序。 方法指導(dǎo)三 復(fù)述課文：展開想象，可用如下方法對課文“添枝加葉”。A設(shè)置環(huán)境；B添加動靜；C加上聲色；D安排遠近；E配上襯景；F表現(xiàn)心理。如對開頭一句話，可以加上對夜色的描寫，還可以加風聲的描寫。 4．引導(dǎo)探究人物形象，讓學(xué)生發(fā)散思維，多角度地思考，多方面欣賞語言。 5．引導(dǎo)學(xué)生歸納探究文章主旨?！灸繕藢?dǎo)學(xué)三　閱讀感知】 5．放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不讀破句。 而兩狼/之并驅(qū)如故。 　　其一/犬坐于前。 6．在理解詞語的基礎(chǔ)上翻譯全文。 7．梳理故事情節(jié)并復(fù)述課文。 屠戶遇狼(開端)、屠戶懼狼(發(fā)展)、屠戶御狼(發(fā)展)、屠戶殺狼

6、(高潮、結(jié)局)步驟三　合作探究　交流展示 【目標導(dǎo)學(xué)一　把握形象】 8．解讀作者筆下的“狼”。 (1)久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也?！镑铩? (2)綴行甚遠。一狼仍從。后狼止而前狼又至。兩狼之并驅(qū)如故?！柏潯? (3)眈眈相向——“兇” 9．解讀作者筆下的屠戶。 (1)面對既貪又兇又黠的兩狼，屠戶有過怎樣的心理？你覺得可用文中的哪幾個字來形容表達？ 開始的害怕，繼而困窘，最后決心一搏。懼→窘→斃。 (2)屠戶是如何與兩狼展開搏斗的呢？從中可看出屠戶具有怎樣的品質(zhì)？ 屠乃奔倚其下，弛擔持刀。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。 方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。屠

7、自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 ——表現(xiàn)了屠夫的勇、智。 【目標導(dǎo)學(xué)二　賞析語言】 10．欣賞體味本文精彩描寫。請自選角度，品味語言。 (1)“一屠晚歸”中“晚”說明當時路上已無人，“晚”渲染出當時的時間及恐怖的氣氛，暗示了情節(jié)的發(fā)展，一個小小的“晚”蘊含了豐富的內(nèi)容。 (2)“綴行甚遠”“并驅(qū)如故”表現(xiàn)了狼的貪婪和兇狠。 (3)“狼不敢前，眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”，運用生動的描繪表現(xiàn)了狼的狡詐。 (4)“懼”“投以骨”“復(fù)投之”，表現(xiàn)了屠戶的害怕心理和僥幸心理。 (5)“顧”“奔倚”“弛”“持”，表現(xiàn)了屠戶丟掉幻想準備抵抗的決心和行

8、動，也表現(xiàn)了他的機智。 (6)“暴起”“劈”“斃”“轉(zhuǎn)視”“斷”，表現(xiàn)了屠戶勇敢機智的斗爭精神。 【目標導(dǎo)學(xué)三　探究主旨】 11．文章在最后一段議論嘲諷的僅僅是狼嗎？從故事中你得到怎樣的啟示？ 這個故事告誡人們，對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。特別是在現(xiàn)實社會中，當我們遇到壞人、惡勢力和困難的時候，不要退縮，應(yīng)該像文章中的屠戶一樣，敢于斗爭、善于斗爭，一定能戰(zhàn)勝阻礙你前進的一切，最終取得勝利。 步驟四　知識拓展　建構(gòu)提升 12．課外閱讀《狼三則》中的另外兩則，比較異同點。 步驟五　課后反思　查漏補缺 這節(jié)課的成功之處在于：________________________________________________________________________ 不足之處在于：________________________________________________________________________