《四年級上冊美術(shù)教案－ 3撕紙拼貼｜冀教版（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級上冊美術(shù)教案－ 3撕紙拼貼｜冀教版（2014秋）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、冀教版四年級上冊第三課《撕紙拼貼》教學設(shè)計 一、設(shè)計思想 四年級學生是小學中年級階段，能主動探索撕紙拼貼的制作方法，并在游戲中完成造型表現(xiàn)。所以設(shè)計學生的學習主要方式是：自主與合作探究，4人小組合作創(chuàng)意撕紙拼貼，發(fā)展學生的構(gòu)思與創(chuàng)作能力。由于造型介質(zhì)的改變，教師應(yīng)該關(guān)注學生在教學過程中的表現(xiàn)，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)。 二、教材分析 撕紙拼貼的裝飾性很強，畫面新穎別致，通過廢舊紙張再利用，運用撕、拼、貼等手段，把學生帶進動手造型的課題。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的內(nèi)容，學生運用不同材質(zhì)、肌理、顏色的紙張來設(shè)計制作作品，鼓勵學生運用各種紙張制造各種不同的畫面

2、，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的動手能力。 三、學情分析 四年級學生已經(jīng)具備了一些“造型·表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當?shù)囊龑?、啟發(fā)下，能主動探索撕紙拼貼的制作方法，本節(jié)課我設(shè)計學生的學習方式主要是：通過學生自主探索，小組合作表現(xiàn)撕紙拼貼，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 四、教學目標 1、知識與技能：感受撕紙的藝術(shù)美，學會撕紙的基本表現(xiàn)技法。 2、過程與方法：體驗撕紙造型活動，掌握撕紙拼貼藝術(shù)的欣賞方法和制作方法。 3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。體會想象的樂趣，發(fā)展美術(shù)實踐能力。 五、重點難點 教學重點：感受撕紙藝術(shù)的美，掌握撕紙造

3、型的表現(xiàn)方法。 教學難點：能夠用撕紙的基本技法表現(xiàn)創(chuàng)作。 六、教學策略與手段 1、觀察、比較、分析、總結(jié) 2、提高學生觀察分析的能力 3、教師指導分析 4、學生活動創(chuàng)作法 5、學生自評互評法 七、課堂評價 學生展示作品，自己先進行總結(jié)和分析，這時教師給予肯定，其他同學提出問題和改進意見，最后教師給以認定和補充。 八、教學過程 （一）、創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導入 故事導入，今天我們要學習一種新的造型創(chuàng)作形式——撕紙拼貼畫。大家先來欣賞一下老師制作的小作品，看看它們是用什么材質(zhì)紙張制作的。（學生回答：報紙）這些作品都是用廢舊報紙制作的。那么大家可以看出撕紙畫是一種選用各種紙張，通過

4、手撕、粘貼的方法完成的畫。撕紙畫裝飾性強，新穎別致，能表現(xiàn)出和傳統(tǒng)繪畫不同的獨特風格。下面我們就來共同學習《撕紙拼貼》這節(jié)課。 學生觀察作品并說一說撕紙拼貼的特點和有哪些撕紙的方法。激發(fā)學生的學習興趣。 （二）、探究新知 課件展示一套精美的撕紙拼貼作品。讓學生分析這些作品的表現(xiàn)手法、形式特征、構(gòu)圖規(guī)律、色彩搭配等。 師：這些作品漂亮嗎？他們的造型明顯嗎？有什么性質(zhì)被保留下來了呢？這些作品都是利用五顏六色的彩紙、舊掛歷紙、報紙等撕拼而成的。這種造型表現(xiàn)比用筆作畫更加自由、隨性，更加生動、自然，更能體現(xiàn)稚拙、率真的天性。 學生積極開展對作品的討論和評價。學習撕紙拼貼的方法和步驟。對不理解的

5、地方及時問明。作品分析、方法分析，材質(zhì)指導。 （三）、學生創(chuàng)作?? 1、鼓勵學生大膽創(chuàng)造，教師適時指導 2、作業(yè)要求：請你充分發(fā)揮你的想象，選擇兩個或者兩個以上的物象進行大膽的表現(xiàn)。創(chuàng)意新穎，表現(xiàn)方法不限。 布置題目→4人一組進行合作創(chuàng)作，分出組長→強化團隊意識，分工合作→師適度點撥、調(diào)控，鼓勵。 （四）、作品展評 以小組為單位評選出優(yōu)秀作品，在全班交流自己的想法。 （五）、課外拓展 學生介紹自己的作品。學生互評、師生分析作品。讓學生學會欣賞，樹立自信，并學會傾聽他人意見，揚長避短。 1、請每個小組的代表上臺分析、展示作品；師生共同評價。師示范補充。 2、拓展延伸：讓學生

6、做廢舊衣物、紐扣等拼貼作品。 九、板書設(shè)計 第3課《撕紙拼貼》 構(gòu)思——畫圖——制作——粘貼 十、教學反思： 本節(jié)課，我將基本的撕紙拼貼技巧分析、示范之后，讓學生進行自主探究和小組探究。通過方法講授和學生親身體驗有機的結(jié)合，激起學生的學習興趣，自主將學到的技巧應(yīng)用到造型創(chuàng)作中。在學習過程中，學生提出問題并解決問題，增強了造型和色彩的認識，激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力，提高了他們的藝術(shù)感知能力。 撕紙拼貼這一“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習活動，具有隨意性、裝飾性，在嘗試中體驗、歸納、總結(jié)以紙代筆的造型藝術(shù)。因為它的不確定性，教師應(yīng)該給予學生更大的自主創(chuàng)作空間。通過撕紙拼貼，讓他們感覺到紙的肌理應(yīng)用、色彩搭配和造型組合，從而獲得美的感受，產(chǎn)生對美術(shù)學習的興趣。因此，撕紙拼貼對學生來說確實是一種非常好的美的享受。