《四年級上冊數(shù)學教案 第5單元 解決實際問題第1到4課時 蘇教版(2014秋)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級上冊數(shù)學教案 第5單元 解決實際問題第1到4課時 蘇教版(2014秋)（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五單元 第1課時 授課時間： 教學內(nèi)容： 蘇教版義務教育教科書“數(shù)學”四年級上冊第56-58頁例1、想一想和“練一練”，練習九第1-3題。 教學目標： 1.讓學生了解整理條件的不同方法，能夠靈活運用從條件想起和從問題想起的策略分析數(shù)量關系，正確解答有關三不計算的實際問題。 2.讓學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體驗解決問題的步驟，通過靈活運用策略進一步掌握分析數(shù)量關系，體會歸納思想，積累解決問題的基本經(jīng)驗。 3.分享交流成果，體驗數(shù)學學習的價值，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣。 教學重點： 運用不同的策略解決問題和解決問題的步驟。 教學難點： 歸納解題的步驟。 教學準備：

2、 多媒體課件。 教學過程 一、回顧策略，引入課題。 1.談話：以前我們學習了一些解決問題的策略，想一想都學過哪些策略？ （從條件想起或從問題想起） 解決問題從條件想起的策略是怎樣的？從問題想起又是怎樣的？ 2.揭示課題。 解決問題的策略 二、靈活運用，感受步驟。 1.運用策略，感受步驟。 （1） 出現(xiàn)例1. 分析題意，讓學生說一說場景圖中所提供的條件和問題。 2．整理條件，體會聯(lián)系。 讓學生用不同的方法去進行整理，體會思考的過程。 教師加強巡視，指導。 3.匯報交流。 （1） 按果樹分類整理。 桃樹：3行，每行7棵 杏樹：8行，每行6棵 梨樹：4行，

3、每行5棵 從行數(shù)以及每行的棵樹從這些條件可以求出什么？ 每行棵樹×行數(shù)=一共有多少棵？ （2） 根據(jù)問題，列表整理。 桃樹 梨樹 3行 4行 每行7棵 每行5棵 讓學生說一說你是如何來整理的？說一說這樣整理有什么好處？ （3） 用畫線段圖來整理條件。 讓學生說一說你時如何來整理的，你認為畫線段圖有什么好處？ （4） 歸納以上幾種方法，各有優(yōu)勢。 3.運用策略，體會思路。 讓學生說一說這題的解題思路。先算什么，再算什么？同桌之間相互說一說。 結合同學之間的相互交流，說明不同思考過程。 （5） 嘗試解答，檢驗結果。 引導學生明確每一步求什么？思路一定要明確。

4、 教師加強巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。 （6） 回顧體會過程。 注意問題的反饋。強調(diào)要注意的事項。 三．鞏固練習。 1.練一練。第58頁第1題。 讀題理解題意，說一說已知條件和所求的問題。 整理條件，全班交流。 嘗試完成。匯報反饋 2.練一練。第58頁第2題。 嘗試用不同的策略去解答問題。體會不同策略解決問題的步驟。 四，作業(yè)。練習九第1題和第2題。 板書設計： 第五單元 第2課時 授課時間： 教學內(nèi)容： 蘇教版義務教育教科書“數(shù)學”四年級上冊第58-60頁例2“練一練”，練習九第4-6題。 教學目標： 1.讓學生聯(lián)系表內(nèi)條件，理解解決問題。

5、進一步學會用列表來整理條件，分析數(shù)量關系。 2.讓學生經(jīng)歷理解表格呈現(xiàn)的信息含義。體會表格所表示的信息有利于發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系。提高分析問題和解決問題的能力。 3.讓學生了解生活中的數(shù)學，主動參與學習活動，體驗解決問題的過程，提供數(shù)學運用能力。 教學重點 列表整理分析數(shù)量關系。 教學難點 理解不同的方法。 教學準備： 多媒體課件。 教學過程 一、談話，導入課題。 這一課我們來進一步學習解決問題的策略，學會了如何去整理條件，歸納解決問題的步驟。還學會了靈活運用策略去分析數(shù)量關系，今天這一課我們進一步來學習“解決問題的策略”。 二．解決問題，感悟策略。 1.探究問題的解

6、決方法。 出示例2（略） （1） 理解題意。 讓學生從實際情況出發(fā)，解釋“水位”和“下降”的含義。 交流表格中的條件和問題。 引導學生觀察表內(nèi)條件的排列有什么規(guī)律，這些條件說明什么？你是怎么想的？ 同桌之間相互說一說。 （2）分析數(shù)量關系。 分析數(shù)量關系，已知什么？要求什么？ 說一說有哪些不同的方法？ 從條件想起：根據(jù)2小時水位下降12厘米，可以先求出1小時下降幾厘米，再求下降120厘米需要幾小時？ A. 從問題想起：一共下降多少厘米÷每小時下降的厘米數(shù)=多少小時。先求每小時下降幾厘米？再求下降120厘米需要幾小時？ B. 比較水位下降的關系： 2小時 ----

7、----12厘米 ？小時 --------120厘米 C. 水位下降的倍數(shù)關系，也就是所需時間的倍數(shù)關系。 按照數(shù)據(jù)的排列規(guī)律，列表排一排當水位下降到120厘米時所需要的時間？ （3）嘗試解答。 選擇你自己喜歡的方法，將這一道題過程完整的寫出來。 反饋交流。 想一想如何來進行檢驗。 2．完成想一想。 經(jīng)過12小時水位一共下降多少厘米？ a) 比較異同，體會聯(lián)系。 上面的解答過程，有什么共同點？又有什么不同的地方。 b) 回顧反思，相互交流。 理解題意 分析數(shù)量關系 采用策略 選擇方法？ 三．鞏固練習。 1.做“練一練”第1題。 抓住小明

8、買3本筆記本用去18元，把1本筆記本多少錢求出來。在這個基礎上再來求小軍買5本是多少錢？小麗用去42元買多少本？ 鼓勵學生用種不同的策略去思考問題。體會各自的解答優(yōu)勢。 2，完成“練一練”第2題。 從圖中我們可以看到：6本字典的高度是168毫米。15本這樣的字典摞在一起高度是多少？當高度是504米時，有多少本字典？ 四．總結。 五．作業(yè)布置。 課堂作業(yè)：練習九第4、5題。 板書設計： 第五單元 第3課時 授課時間： 教學內(nèi)容： 蘇教版義務教育教科書“數(shù)學”四年級上冊第61-62頁 練習九第7-12題。 教學目標： 1.讓學生讓學生理解求單位一的數(shù)量

9、，了解解決實際問題的數(shù)量關系，并能夠正確列式解答。 2.讓學生體驗解題的步驟，靈活運用解題的策略，體會量與量之間的數(shù)量關系，提高分析問題和解決問題的能力。 3.讓學生了解生活中的數(shù)學，主動參與學習活動，體驗解決問題的過程，提供數(shù)學運用能力。 教學重點： 運用策略解決求單位一的數(shù)量，或總量， 教學難點： 理解不同的方法。 教學準備： 多媒體課件。 教學過程: 一、 導入。 （一）根據(jù)條件提問題。 1.栽了3行，一共有12棵。 2. 6頭牛吃了18千克飼料。 （1）12一批樹有3行，每行有18棵。 （2）有6頭牛，每頭吃18千克飼料。 根據(jù)條件提問題，說一說每組中提

10、出的問題有什么不同？ （二）根據(jù)問題說出數(shù)量關系，再說一說需要補充的條件。 1.　9行有多少棵？ 2 ．48棵可以栽幾行？ 3．每只羊吃3千克飼料，這些飼料可以分給多少只羊吃？ 讓學生說出數(shù)量關系是，和需要補充的條件。 數(shù)量關系 -------計算方法 --------發(fā)現(xiàn)解決問題的條件。 二、 鞏固練習。 1． 回顧解決問題的策略和步驟。 理解題意 ------分析數(shù)量關系 --------列示解答 -------檢驗結果。 讓學生去說。 2.完成練習九第7題。 讀題、分析數(shù)量關系。讓學生充分去說。 5分 -----------350個 12分 ------

11、---？個 ？分 -----------700個 提問： 求12分可以做多少個？ 做700個需要多長時間？ 說一說你的想法？這兩個問題有什么相同的地方和不同的地方。 同學之間相互交流。（采用不同的策略） 嘗試完成。 教師巡視指導。 匯報交流：每一個問題先求什么？再求什么？你是如何來進行檢驗的。 比較運用不同策略的解題思路。有什么相同和不同的地方？ ３.（1）栽了3行樹，一共有12棵樹，照這樣計算，栽8行有多少棵？ （2）6頭牛吃了18千克飼料，照這樣計算，60千克飼料可以分給幾頭牛來吃？ “照這樣計算”這句話中隱含了“單位一”的數(shù)量。 4.（1）每行栽多少棵？

12、 （2）每頭牛吃多少千克？ 但是所求的問題不同。 （1）求總量。8行有多少棵？用乘法。 （2）已知總量，求分給了幾頭牛？用除法。 三、 拓展練習。 1.完成練習九第8題（1）、（2）。 （1）讀題理解題意。分析數(shù)量關系。 抓住“前10分鐘一共裝了5箱”想起，也就是說裝了5箱需要10分鐘。 5箱 ----------10分鐘 5箱 ----------10分鐘 25箱 --------？分鐘 ？箱 ——------80分鐘 嘗試完成，教師巡視指導。 匯報交流，反饋情況。 (2) 每箱個數(shù) 30 24 50 箱數(shù) 6

13、0 45 90 先求出什么？（這批獼猴桃一共有多少個） 再結合已知條件，求每箱裝多少個？或者求一共裝了多少箱？ 如：30×60÷24 30×60÷45 2.完成練習九第9題。 （1） 根據(jù)“每個教室放3盆，可以放24個教室”，可以求出什么？再結合如果每個教室放4盆，可以放多少個教室？ （2） 每個教室放盆數(shù) 3 4 教室數(shù)量 24 ？ 3.想一想：還可以提出什么問題。 比較這兩個問題有什么相同和不同的地方？ 四、 總結。 五、 作業(yè)布置。 六、 練習九。第10、12題。 板書設計：

14、 第五單元 第4課時 授課時間： 教學內(nèi)容: 蘇教版義務教育教科書“數(shù)學”四年級上冊第62-63頁 練習九第13-18題。 教學目標: 1.讓學生讓學生理解求單位一的數(shù)量，了解解決實際問題的數(shù)量關系，并能夠正確列式解答。 2.靈活運用解題的策略，體會量與量之間的數(shù)量關系，提高分析問題和解決問題的能力。 3.讓學生了解生活中的數(shù)學，體會數(shù)學的應用價值，提高分析問題和解決問題的能力 教學重點： 運用不同策略，解決實際問題。 教學難點: 理解不同的方法。 教學準備: 多媒體課件. 教學過程: 一、 揭示課題。 解決實際問題。

15、理解題意——分析問題——不同策略——選擇方法——解答步驟——檢驗過程。 二、 鞏固練習。 1.練習九第13題。 （1）理解題意。讓學生說一說題目所給的條件和問題。 每天產(chǎn)奶量 奶牛頭數(shù) 一共產(chǎn)奶量 每天產(chǎn)奶20千克 12頭 每天產(chǎn)奶36千克 18頭 （2）嘗試完成。教師巡視指導。 （3）匯報交流。讓學生說一說你是怎么想的？ 拓展思路： 12頭普通奶牛一天吃飼料72千克，18頭良種奶牛一天吃飼料108千克，良種奶牛比普通奶牛平均每頭一天少吃飼料多少千克？ 果園里要載252棵桃樹，原來準備栽21行，，結果每行多栽了2棵，實際每行栽了多少棵？ 引導學生分析數(shù)量

16、關系，從條件想起，或從問題想起。這樣有條理的去思考。 讓學生嘗試去完成。教師巡視指導。 2.練習九第15題。 （1）看情景圖所提供的信息。 劉莉12分鐘打456個字 張明9分鐘打423個字 李冬15分鐘打615個字 （2）提問題： ○劉莉和小明每分鐘一共打了多少個字？ ○張明每分鐘比李冬多打了多少個字？ ……… （3）嘗試解答。 （4）匯報交流。 3.練習九第16題。 a) 理解題意。 原來買6架的錢現(xiàn)在可以多買3架，就是說現(xiàn)在可以買9架，這9架的錢也就是原來6架的錢。 原來每架90元 （降價后） 現(xiàn)在每架多少錢？ b) 嘗試練習。 c) 反饋交流。 4.練習九第17題。 （1）理解題意。分析已知什么？要求什么？ （2）解決問題的策略。 2小時 -------180千米 （1小時——？千米） ？小時——270千米 時間 路程 2小時 180千米 ？小時 270千米 （1）嘗試練習。 （2）反饋交流。 5.練習九思考題。 （1）3杯水重量＋壺重=740克 5杯水重量＋壺重=980克 2杯水重量=240克 1杯水重量=？克 (2)拓展思維 三．總結。 四．作業(yè)布置：補充習題 第54頁 板書設計：