《山東省曲阜市書院街道中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 夏商西周的社會(huì)與國(guó)家教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省曲阜市書院街道中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第6課 夏商西周的社會(huì)與國(guó)家教案 北師大版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課 夏商西周的社會(huì)與國(guó)家 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 說出西周分封制的主要內(nèi)容。 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 （1）能夠說出西周分封制的主要內(nèi)容。 （2）了解統(tǒng)治階級(jí)是通過軍隊(duì)、刑法的暴力鎮(zhèn)壓和 思想上的禮儀教化等手段來統(tǒng)治人民的。 （3）識(shí)讀“周初分封略圖”，提高識(shí)圖能力，并注意古今地名（或簡(jiǎn)稱）的關(guān)系。 過程與方法 （1）通過參與模擬貴族、平民與奴隸不同身份的社會(huì)成員的生產(chǎn)生活情況表演，學(xué)習(xí)組織歷史短劇演出的方法，培養(yǎng)豐富的歷史想像力。 （2）通過參與設(shè)計(jì)“西周社會(huì)網(wǎng)絡(luò)示意圖”等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)采用多種方式表達(dá)觀點(diǎn)的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)“分封制”和“禮儀教化”，了解

2、它們既有利于奴隸主階級(jí)的統(tǒng)治，又是中國(guó)“尊祖敬宗的孝親觀念和德行”這一優(yōu)良傳統(tǒng)形成的淵源，從而加強(qiáng)孝親觀念。 二、教材分析 　　本課講的是夏商西周時(shí)期，最高統(tǒng)治者維護(hù)自己和本階級(jí)的統(tǒng)治、建立了嚴(yán)密的階級(jí)結(jié)構(gòu)和森嚴(yán)的等級(jí)關(guān)系。本課內(nèi)容分為三個(gè)子目：“西周的分封制”一目主要介紹了最高統(tǒng)治者周王是如何通過分封制來維系等級(jí)關(guān)系、管理廣大地區(qū)的；“貴族、平民與奴隸”一目主要介紹當(dāng)時(shí)的不同階級(jí)的社會(huì)地位和社會(huì)分工；“刑法、軍隊(duì)與禮儀教化”是統(tǒng)治階級(jí)通過暴力鎮(zhèn)壓和禮儀教化來統(tǒng)治人民。 教學(xué)重點(diǎn)： 說出分封制的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解分封制和禮儀教化的作用，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)西周的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)

3、圖。 三、學(xué)情分析 1.本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)比較枯燥、抽象的概念，教學(xué)中要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 2.學(xué)生對(duì)表演比較感興趣，教學(xué)中可以在這個(gè)方面為學(xué)生創(chuàng)造條件。 四、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？周朝疆域遼闊，假如你是周王，你準(zhǔn)備如何管理你的國(guó)家呢？ （新課學(xué)習(xí) ） 西周的分封制主要通過一段視頻結(jié)合課文自主學(xué)習(xí)，回答問題來解決。 一、西周的分封制（閱讀思考） 1. 西周為什么要實(shí)行分封制？ 2. 分封制的主要內(nèi)容是什么？ 3. 周王對(duì)哪些人進(jìn)行了分封？為什么要分封前代貴族后裔？ 4. 周初有哪些分封國(guó)

4、？這些分封國(guó)集中在什么地方？說明什么？ 5. 分封制有何意義？ 在講第4題時(shí)結(jié)合《周初分封略圖》，注意古今地名的比較，影響最大的諸侯國(guó)的名字。 在講第2題時(shí)，結(jié)合西周分封制的圖，加深學(xué)生對(duì)分封制的理解。 在講第4題時(shí)結(jié)合《周初分封略圖》，注意古今地名的比較，主要的諸侯國(guó)的名字。 在講第5題時(shí)可以提問“分封制”能永遠(yuǎn)“以藩屏周”嗎？ 二、貴族、平民與奴隸 （看書思考） 1.夏商西周社會(huì)是依據(jù)什么來確定不同的等級(jí)的？ 2.當(dāng)時(shí)社會(huì)有哪些階級(jí)？各階級(jí)是做什么的？他們最主要的區(qū)別是什么？ 材料解析： 天子殺殉，眾者數(shù)百，寡者數(shù)十； 將軍、大夫殺殉

5、，眾者數(shù)十，寡者數(shù)人。 ——《墨子》 問題：這則材料反映了什么？ 角色扮演： 假如我們處于西周社會(huì)，圍繞著貴族、平民、奴隸可能會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)你敘述出來，如果由小組表演出來，將會(huì)更棒！ 三、軍隊(duì)、刑法與禮儀教化 本目的學(xué)習(xí)可以通過以下兩個(gè)問題來完成教學(xué)，在講到刑法時(shí)再來完成書上的“想一想”。 1. 夏商周國(guó)家統(tǒng)治人民的手段有哪些？ 軍隊(duì)、刑法——暴力手段 禮儀教化 ——懷柔政策 2. 什么是禮？禮的實(shí)質(zhì)是什么？禮儀教化有 何作用？ 動(dòng)動(dòng)手： 制作一份家庭親屬世系表，寫出從祖父母到你本人全部男女親屬的姓名和稱謂。