《江西省贛州市信豐縣九年級語文下冊 第五單元綜合測試題 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省贛州市信豐縣九年級語文下冊 第五單元綜合測試題 新人教版（通用）（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級語文第五單元試題 一、語文基礎知識及其運用（12分） 1.下面句中加線字的讀音和字形都正確的一項是（ ）。（2分） A.公輸般（pán） 犀兕（xīsì） 鵷雛（yuánchú） 敝輿（yú） B.文梓（zǐ） 禽滑（huá）厘 鴟（chī） 拂士（fú） C.傅說（yuè） 膠鬲（gé） 醴（lǐ）泉 畎（quǎn）畝 D.至于郢（chéng） 一簞（dàn）食 蹴（jiù）爾 相（xiāng）梁 2、選出加線詞詞義相同的一組

2、( )(2分) A.所以動心忍性 此先漢所以興隆也 B.故天將降大任于是人 也是年謝莊辦團 　　C.入則無法家拂士 出入之迂也 D.行拂亂其所為 此人一一為具言所聞 3、沒有通假字的一項是（ ）（2分） A、舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之 B、寡助之至，親戚畔之 C、入則無法家拂士 D、知而不爭，不可謂忠。 4、下列各句節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）（2分） A.故君子有/不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣 B.征/于色發(fā)/于聲而/后喻 C.生/亦我所欲，所欲/有甚于生者 D.

3、子/非我，安知/我不知魚/之樂 5、翻譯下列句子不正確的一項是( )(2分) 　　A.公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋 　　譯：公輸盤給楚國制造云梯這種器械，造好后，將要用來攻打宋國 　　B.宋無罪而攻之，不可謂仁 　　譯：宋國沒有罪，卻要攻打它，不能算是仁愛 　　C.今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之 　　譯：假如現(xiàn)在這里有個人，舍棄他的彩飾的漂亮車不坐，鄰居有輛破車，卻想去偷它 　　D.荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也 譯：楚國的土地，方圓五千里，宋國的土地，方圓才五百里。這就好像破車同漂亮的車 一樣 6、我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技文化建設，

4、具有獨特的優(yōu)勢，有些領域處在世界先進地位。我們 做到了“書同文”,卻遠遠沒有做到“語同音”.要使國家現(xiàn)代化，語言統(tǒng)一這一關還沒 有過去。有的地方教學用普通話，出了學校用地區(qū)方言;有的地方在公共集會用普通話， 回到家里用地區(qū)方言。福建省與臺灣省僅一水之隔，但是臺灣推行國語(普通話)比 福建 省成效顯著。臺灣同胞在現(xiàn)代化的道路上步子邁得比較快。 這段文字意在強調(diào)( )。（2分） A. 與其他國家相比，我國在“語同音”上還存在一定差距 B. 很多人在私下場合不使用普通話是造成我國達不到“語同音”的原因 C. 普及普通話任重而道遠 D. 普及普通話對我國現(xiàn)代化建設的重要作用 二

5、、古詩文閱讀與積累（32分） （一）閱讀下面古詩，完成后面的題目。（4分） 江 南 春 〖杜牧〗 　　　 山　行〖杜牧〗 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！　　? 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！　　? 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 7、對兩首詩歌的內(nèi)容理解不當?shù)囊豁検牵? ）。（2分） A.“千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠，鳥語花香的特點。 B.“多少樓臺煙雨中”一句，概括地寫出了千里江南樓臺掩映，春雨朦朧的特點。 C.在《山行》中，詩人以“楓葉”自比，表達了珍

6、惜生命，老而彌堅的人生態(tài)度。 D.杜牧筆下，無論春秋，大自然都充滿了無限生機。所以即便是凌霜的楓葉也比早春二月的鮮花更加美麗，更加鮮艷。 8、對兩首詩賞析不當?shù)囊豁検牵? ）。（2分） A.有詩人認為《江南春》中“千里”的“千”字實為 “十”字之誤用，因為“千里 鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?”這是很有見地的。 B.《山行》用一“生”字，形象地寫出了白云初現(xiàn)，縈繞山梁的情景，化靜為動， 增加了畫面的層次感。 C.《江南春》虛實結(jié)合，突出了江南細雨朦朧，春意盎然的特征，寫得十分傳神。 D.兩首詩都是寫景抒懷之作，所寫之景雖然不同，卻都顯得格調(diào)清新，充滿詩情畫 意。

7、 （二）閱讀《魚我所欲也（節(jié)選）》和《墨子?貴義》，完成第9～12題。（10分） 【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（選自《孟子?魚我所欲也》） 【乙】子墨子曰：“萬事莫貴于義。今（如果）謂

8、人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭（爭論）一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！? （選自《墨子?貴義》） 9、下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）（2分） A、賢者能/勿喪耳 B、使人之所惡/莫甚于死者 C、萬事莫/貴于義 D、則冠履不若/手足之貴也 10、解釋下列加線字的意思（2分） ①故患有所不辟也（ ） ②“萬事莫貴于義（

9、 ） 11、翻譯兩文中畫線的句子（3分） ①非獨賢者有是心也。 譯： ②予子天下，而殺子之身，子為之乎？譯： 12、甲文用“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”闡述了對“義”的認識，這與乙文中表達的觀 點是相同的。請你指出甲乙兩文中“義”的內(nèi)涵，并簡述今天我們是否還有堅持這種“義” 的必要。（3分） （三） 閱讀下文，完成13—17題（10分） 初，暉①同縣張堪素有名稱②，嘗于太學③見暉，甚重之，接以友道，乃把暉臂曰：“欲以妻子托朱生?！睍熞钥跋冗_④，舉手未敢對，自后不復相見?？白洌瑫熉勂淦拮迂毨?，乃自往候視，厚賑贍⑤之。暉少子怪而問曰：“大人不與堪為友，平生未曾

10、相聞，子孫竊怪之?！睍熢唬骸翱皣L有知己之言，吾以信于心也。” （節(jié)選自《后漢書》） 【注釋】①暉：朱暉，與張堪同為東漢人。②名稱：名聲，名望。③大學：漢朝設在京城的最高學府。④先達：指有道德、有學問的前輩。⑤賑贍：救濟，周濟。 13、下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）（2分） A、暉同縣張堪/素有名稱 B、暉/同縣張堪素有名稱 C、暉同縣/張堪素有名稱 D、暉同縣張堪素有/名稱 14、 解釋下列句中的加線詞語。（2分） 15、 ①暉同縣張堪素有名稱?（

11、 ）? ②舉手未敢對（ ）?????? 16、 15、下列句中加點詞的意義和用法與例句相同的一項是（??? ）（2分） 17、 例句：欲以妻子托來生 18、 A．屬予作文以記之?? B．暉以堪先達?C．以殘年余力?D．故臨崩寄臣以大事也 16、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分） 暉聞妻子貧困，乃自往候視，厚賑贍之。 17、結(jié)合文中朱暉的言行說說他是個怎樣的人。（2分） （四）18、默寫（

12、8分） ①君不見！ ， 。 ②角色滿天秋色里， 。 ③已知泉路近， 。 ④《孟子二章》中說明地利不是決定因素的句子是 ， 。 ⑤托物言志是古詩中的一大特色，請寫出浩瀚古詩中的連續(xù)兩句： ， 。 三、現(xiàn)代文閱讀（19分） 這世上沒有你不行 ①人為何而生？每一個人，既生于世，必有他獨特的用處。 ②這是一位老太太教我的，她晚年因戰(zhàn)禍而家破

13、人亡，賣掉了大房子，只留下偏處舊地產(chǎn)一隅的小茶室自住。 ③這件事發(fā)生時，老太太正在伊豆山溫泉旅行、有個十七歲的男孩在伊豆山投海自殺，被警察救起，他是個孤兒，憤世嫉俗，末路窮途 ④老太大到警察局要求和男孩見面 警察知道老太太的來歷，同意她和男孩談談。 ⑤“孩子，”她說時，男孩扭過頭去，像塊石頭，全不昧她，老太太用安詳而柔和的語調(diào)說下去，“孩子，你可知道，你生來是要為這個世界做一些除了你沒人能辦到的事的嗎?！? ⑥她反復地說了好幾次，男孩突然回過頭來，說道：“你說的是像我這樣一個連父母都沒有的孩子？” ⑦老太太不慌不忙地回答：“對，正因為你沒有父母，所以你能做些了不起的妙事?！? ⑧男孩

14、冷笑道：“哼，當然了！你想我會相信這套？” ⑨“跟我來，我讓你自己瞧”她說一 ⑩“老糊涂……”男孩嘴硬腿不硬，還是跟著走了出來。他當然不愿意留在警察局，但也別無去處。 ?老太太把他帶回小茶室，叫他在菜園里打雜。雖然生活清苦，她卻對男孩愛護備至。男孩也慢慢地不像以前那么倔強，內(nèi)心變得安穩(wěn)平和了。 ?為了讓他培育些有用的東西，老太太給了他一些生長迅速的蘿卜種。十天后蘿卜發(fā)芽生葉，男孩得意地吹著口哨。蘿卜熟了，老太大把蘿卜腌得可口，給男孩吃。 ?后來男孩用竹子自制了一支橫笛，愉快地吹奏自娛，老太太聽了也很高興，贊道：“除了你沒有人為我吹過笛子，喬治，真好聽，” ?男孩似乎漸漸有了生氣，老

15、太大便把他送到高中念書。高中畢業(yè)，喬治白天在地下鐵道工地做工，晚上在大學夜間部深造。畢業(yè)后，在盲人學校任教。 ?學生們常用手摸著喬治健壯的肩膀說：“??！你真是又高大又健壯！” ?“你因為胸部這么厚實，所以中氣足，吹起笛子來能一口氣吹那么久，是吧？” ?“你吹笛子，能使我知道很多東西的形狀和顏色，簡直像看到了一樣?！? ?聽了盲學生的話，喬治對老太大說：“現(xiàn)在，我已相信，真有別人不能，只有我才能做到的妙事了?！? ?“你瞧，對吧？”老太太說，“你如果不是孤兒，也許就不能領悟盲人的苦處。只有真正了解別人痛苦的人，才能為別人政美妙的事。你十七歲時，最需要的就是有人愛惜。你大聲吶喊，說你要的根奉

16、不可能得到，根本就不存在——可是后來，你自己卻有了慈悲之心。” ?喬治心悅誠服地點點頭。 (21)他們兩人已把身受的痛苦化為仁慈。因為悲痛在心靈深處造成的創(chuàng)傷，能增強一個人的體會與體貼他人之心。 (22)老太大說：“盡量讓那些不幸的人知道活著的快樂——也就是知道有人愛護自己的快樂。等到你從他們臉上看到感激的光輝，那時候，甚至傅戎們這樣精疲力竭、對生活不滿而又厭倦的人，也會感到有了活下去的意義。” (23)在老太太的茶室里，年輕的喬治利用假日自撰笛曲，吹奏給他的盲學生聽。把流水、浪潮以及綠葉中的風聲，都譜了進去。那些孩子眼雖不明，手卻能寫，為那首樂曲題名為《清風流水》。 （選自《意林》

17、，有刪改） 19、選文第④～?段，喬治見到老太太后，發(fā)生了一系列的心理變化，請結(jié)合選文，補全下面方框中的內(nèi)容。（4分） 冷漠懷疑—— A ——愉快自信—－　B 　 20、選文第⑦段和第⑩段中先后提到了“妙事”，請結(jié)合文章內(nèi)容分析它們的含義。（4分） 第一個“妙事”：____________________________________________________ 第二個“妙事”：____________________________________________________ 21、作者為什么寫老太太讓喬治種生長迅速的蘿卜？（3分) _____

18、_______________________________________________________________ 22、選文第?段運用了什么人物描寫方法？有什么作用?（3分) ____________________________________________________________________ 23、選文第(21)段運用了哪種表達方式？該段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分） ___________________________________________________________________ 24、選文中盲學生為什么把那首樂曲題名為《清

19、風流水》？（2分) ____________________________________________________________________ 四、綜合性學習與作文（57分） （一）綜合性學習。（7分） 25、“諸子百家”是指我國先秦至漢初各學派的代表人物及其著作。如儒家的孔子、孟子，道家的老子、莊子，墨家的墨子，法家的韓非，名家的公孫龍。春秋戰(zhàn)國時期，諸子百家形成百花齊放、百家爭鳴的文化繁榮景象。他們的思想對后世產(chǎn)生過重大影響。某學校九年級(8)班開展了“初識諸子百家”的主題探究學習活動。假如你是該班學生，請根據(jù)要求，完成下列各題。 (1)請仿照示例，用簡潔的語言

20、向大家介紹下面“諸子”中的一位。（2分） 孟子　老子　莊子　墨子　韓非　公孫龍 示例：孔子，名丘，字仲尼，春秋時期的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。 (2)諸子百家的思想影響深遠，請寫出兩則在今天仍有教育意義的諸子的名言，并注明諸子的姓名。（2分） (3)北京師范大學教授于丹因在中央電視臺“百家講壇”講授《論語》而在全國引起轟動。人們尊稱她為“學術超女”，紛紛搶購她編寫的《<論語>心得》。針對這種“追星”現(xiàn)象，你有什么看法?(50字以內(nèi))（3分） （二）作文（50分） 26、閱讀下面的材料，按要求作文。 初春，街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有

21、動靜。一段時間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔憂。不過這棵樹并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長著，不經(jīng)意間夏天來臨，舉頭望去，這棵樹與別的樹已無區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時，誰又在意它當初的滯后？ 人的成長何嘗不是這樣？ 請根據(jù)對上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。 要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。 答案： 一、1、C 2、C 3、A 4、C 5、D 6、C 二、（一）7、C 8、A （二）9、B

22、 10、①“辟”通“避”，“躲避”的意思②正義、道義 11、①不只是賢明的人，才有這種思想。（1分（②給你天下，但要你死，你干這件事嗎？（2分） 12、正義（或是“有利于人民和國家的大義”）。（1分）。有必要。任何時候，我們都要堅持人民和國家的利益高于一切的原則。（2分） （三）13、A 14、①一向，平素?? ②答復，回答?? 15、（2分）D 16、（2分）朱暉聽說他的妻子兒女生活貧困，于是親自去問候看望，并救濟他們很多東西。 17、（2分）朱暉是個重信義（情義）的人，雖然口頭沒有答應張堪的囑托，卻銘記在心，在張堪死后，還是幫助他的家人。 （四）18、①走馬川行雪海邊，

23、平沙莽莽黃入天。②塞上胭脂凝夜紫③欲別故鄉(xiāng)難④天時不如地利，地利不如人和⑤不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤－－（墨梅 王冕）/ 千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風. －－（竹石 鄭板橋） 三、19、A安穩(wěn)平和 B心悅誠服 20、第一個“妙事”泛指美好的事； 第二個“妙事”指喬治幫助盲學生，使他們得到快樂的事。 21、因為種生長迅速的蘿卜可以讓喬治體會成功，找到自信,表現(xiàn)了老太太有智慧，充滿愛心，教育方式巧妙。 22、語言描寫、動作描寫，生動形象地寫出了盲學生對喬治的喜愛。 23、議論；點明中心，寫出個人所經(jīng)歷的痛苦能轉(zhuǎn)化為體會和體貼他人之心的仁慈；總結(jié)上文（過渡）。 24、這首曲子把流水、浪潮以及綠葉中的風聲，都譜了進去．盲學生感受到喬治對他們的關愛就像是清風流水樣滋潤心田。 四、（一）25、（1）示例：老子，姓李名耳，字伯陽。春秋時期思想家，道家的創(chuàng)始人。他的名言“禍兮福之所依，福兮禍之所伏”，充滿著哲理。（2）孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。/老子：“禍兮福之所依，福兮禍之所伏”。（3）儒家的思想在今天仍有生命力，學者會受到人們的尊崇。于丹用通俗的語言講解了《論語》的深邃思想，告訴了我們做人做事的道理。她讓孔子的思想重放光彩。 （二）26、按中考作文評分標準