《2020年高中語文 科研論文 高中語文經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動設(shè)計實施情況報告素材 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高中語文 科研論文 高中語文經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動設(shè)計實施情況報告素材 新人教版必修1（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 高中語文經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動設(shè)計實施情況報告 二零一零年秋天開學(xué)，我?guī)乱粚酶咭?。如何讓這屆學(xué)生學(xué)得更多更好更快樂更有效呢？開學(xué)之前，在對多年語文教學(xué)實踐認(rèn)真反思的基礎(chǔ)上，我規(guī)劃設(shè)計了經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動，并以此作為新學(xué)年最重要的語文學(xué)習(xí)載體，以此帶動整個語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。一學(xué)年過去了，現(xiàn)將開展這一學(xué)習(xí)活動的有關(guān)情況回顧如下，與各位同仁分享，也希望有更多同志者參與探討。 一、 經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動設(shè)計的背景因素 經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，基于以下三方面背景因素： 1、“講”、“練” 常規(guī)手段失效，教學(xué)現(xiàn)狀逼迫我另尋出

2、路。 多年來，語文教學(xué)低效無效，甚至被指為誤盡蒼生，可以說是處境艱難狀態(tài)尷尬。眼見得許多語文教師舍“讀”取“講”，以“講”為中心，擠占學(xué)生讀書時間去精批細(xì)講一篇篇課文，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣減弱甚至喪失，收效甚微反響不好；眼見得許多教師舍“讀”取“練”，以“練”為中心，擠占學(xué)生讀書時間運用題海戰(zhàn)術(shù)做大量練習(xí)來提高成績的教學(xué)實踐低效，痛苦，有害。既然這兩種常規(guī)教學(xué)手段失效，這兩條道路走不通，我們?yōu)槭裁床豢梢赞D(zhuǎn)換一下思路，從學(xué)生自主閱讀這一角度尋找新路呢？ 2、對經(jīng)典閱讀作用意義的認(rèn)識和把握，激勵我進(jìn)行這一探索。 古人云“書讀百遍，其義自見”， “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷，下

3、筆如有神”。古人這些語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗之談，強調(diào)的是一本書學(xué)生自己多讀幾遍，自然可以理解書中內(nèi)容含義；強調(diào)的是學(xué)生讀書多了，會有豐厚積淀，閱讀能力和寫作能力自然會得到健康有效的發(fā)展。正所謂“腹有詩書氣自華”，“無心插柳柳成蔭”，“得來全不費工夫”?；谶@些道理，古人才有“好讀書，不求甚解”的主張。中國傳統(tǒng)語文教學(xué)強調(diào)“讀萬卷書”，正是主張學(xué)生們讀盡可能多的書。 學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，可以與大師對話，以大師為師；學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，可以解放思想，穿越時空，超越自我，享受人生快樂；學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，可以在積淀人文素養(yǎng)的同時提高閱讀能力和寫作能力，自然會有效提高語文成績。對經(jīng)典閱讀作用意義的這一認(rèn)識和把握，激

4、勵我大膽探索新路徑。 3、新課程理念、語文課程標(biāo)準(zhǔn)支持我進(jìn)行這一探索。 語文學(xué)科日益被邊緣化的現(xiàn)狀，令每一個語文人內(nèi)心無限蒼涼，也激勵著無數(shù)語文人投身探索改革的大潮。新課程理念關(guān)于知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)自主探究精神，從語文教學(xué)現(xiàn)實層面支持我進(jìn)行這一探索。 二、 經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動的具體設(shè)計 基于學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實和長遠(yuǎn)發(fā)展所需能力考慮，我從兩方面設(shè)計經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動：經(jīng)典抄評，經(jīng)典閱讀。這一學(xué)習(xí)活動預(yù)設(shè)兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)：提高漢字書寫水準(zhǔn)，接受人文素養(yǎng)熏陶。 1、經(jīng)典抄評的具體規(guī)劃設(shè)計： 為了確保這一學(xué)習(xí)活動取得應(yīng)有效果，我要求學(xué)

5、生把經(jīng)典抄評作業(yè)本作為永久性學(xué)習(xí)檔案保存收藏，并對經(jīng)典抄評這一學(xué)習(xí)活動進(jìn)行如下具體設(shè)計，提出相應(yīng)明確的要求： 班集體統(tǒng)一購置經(jīng)典抄評本，本子前面預(yù)留兩頁以備將來制作目錄使用；每頁紙左邊三分之二用于抄寫古詩文讀本中班級統(tǒng)一選定的經(jīng)典文段，右邊三分之一用于對所抄寫經(jīng)典文段自主評點，抄、評內(nèi)容之間折一豎線分開；抄寫文段用藍(lán)色筆跡，自主評點用紅色筆跡；抄寫必須工整清晰，排版規(guī)范，書體美觀，提倡認(rèn)真讀帖臨摹,形成自己喜歡的書寫風(fēng)格；人人參與,互幫互學(xué),認(rèn)真投入,嚴(yán)格要求自己,確保兩年內(nèi)寫得一筆好字；評點要求有感而發(fā)，內(nèi)容充實，結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實；堅持每天五分鐘經(jīng)典抄評雷打不動，不允許一曝十寒一天集中完

6、成幾天的經(jīng)典抄評學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、經(jīng)典閱讀的具體規(guī)劃設(shè)計： 為了便于指導(dǎo)和交流，經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動在《論語》《孟子》《老子》《史記》四部推薦經(jīng)典中進(jìn)行。具體設(shè)計要求如下： 堅持每天二十分鐘經(jīng)典閱讀日日不輟,一學(xué)年至少研讀一部經(jīng)典名著或者若干篇經(jīng)典文章；堅持不動筆墨不讀書的原則，每次閱讀必留下批注評點或賞析文字；堅持每周六語文活動課上經(jīng)典導(dǎo)讀課，結(jié)合具體文本引導(dǎo)大家學(xué)會批注評點或賞析；堅持每月一次讀書報告交流會，同學(xué)之間交流經(jīng)典閱讀感悟，交換經(jīng)典閱讀信息。 三、 經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動的具體實施 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”為了確保經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動的扎實高效，學(xué)期之初，經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動實施之前我用

7、專門時間做好學(xué)生的思想鼓動工作，結(jié)合人生發(fā)展社會需要闡明經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動的重大意義；講清這一學(xué)習(xí)活動的具體要求，發(fā)動全體同學(xué)醞釀制定經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動檢查評價的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則；大家推選兩位同學(xué)擔(dān)任經(jīng)典抄評部部長和經(jīng)典閱讀部部長，共同擬定部長的職責(zé)和要求。實施過程中各位負(fù)責(zé)同學(xué)定時檢查、作出記錄；樹立典型、矯正偏差；老師在了解情況的基礎(chǔ)上教給方法、指引路子。 具體說來，經(jīng)典抄評部部長負(fù)責(zé)經(jīng)典抄評活動的檢查、記錄、數(shù)據(jù)處理考核評價工作。具體職責(zé)要求有：購置、收發(fā)經(jīng)典抄評本；選擇確定每天抄評內(nèi)容并在教室黑板上公布；每周檢查一次經(jīng)典抄評作業(yè)本，依據(jù)評價規(guī)則公正評價作業(yè)等第并如實記錄；每月組織一次班級書法競

8、賽,選擇書寫美觀的同學(xué)交流書寫經(jīng)驗供大家借鑒,共同提高。經(jīng)典抄評作業(yè)評價規(guī)則是：字跡書寫清楚工整排列整齊美觀，評點認(rèn)真深刻為A等；字跡馬虎評點少為B等；字跡潦草評點過少為C等；字跡臟亂沒有評點為D等。 經(jīng)典閱讀部部長負(fù)責(zé)課外經(jīng)典閱讀活動的檢查、記錄、數(shù)據(jù)處理考核評價工作。具體職責(zé)有：確定每周閱讀進(jìn)度，提出閱讀要求；每兩周檢查統(tǒng)計同學(xué)們閱讀書目、閱讀質(zhì)量和閱讀進(jìn)度一次；依據(jù)評價規(guī)則，公正評定每個人經(jīng)典閱讀情況所屬等第并如實記錄；每月組織一次班級讀書交流活動，交流閱讀感悟，交換閱讀信息，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會讀書，品嘗經(jīng)典閱讀的快樂。經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動檢查評價規(guī)則是：每天堅持閱讀經(jīng)典15～20分鐘，每2周

9、檢查一次；認(rèn)真完成約定閱讀進(jìn)度，批注認(rèn)真為A級；完成閱讀進(jìn)度三分之二以上，有一定批注為B級；完成閱讀進(jìn)度三分之一以上，批注簡單膚淺為C級；不閱讀不批注的D級。 四、 經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動的實施效果 高一學(xué)年，按照上述設(shè)計要求，組織實施經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動。實施開展經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動的班級，同學(xué)們語文學(xué)習(xí)興趣明顯提高，語文學(xué)習(xí)效果初步顯現(xiàn)，具體表現(xiàn)在： 1、經(jīng)典閱讀成為語文學(xué)科常規(guī)學(xué)習(xí)活動，學(xué)生用于讀書的時間明顯增加，用于做練習(xí)題的時間明顯減少，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯減輕，經(jīng)典閱讀興趣和語文學(xué)習(xí)興趣明顯提高； 2、經(jīng)典抄評作業(yè)漸趨規(guī)范美觀，漢字書寫水平明顯提升，作業(yè)和試卷的卷面書寫質(zhì)量明顯提高； 3、人文

10、素養(yǎng)得到一定提升，學(xué)生寫作積極性和寫作水平明顯提高，在寫作上形成一定優(yōu)勢；語文學(xué)科考試成績穩(wěn)定提升。 五、 開展經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動存在的問題及思考 一學(xué)年來的經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動，取得了明顯效果，基本達(dá)到了預(yù)期的活動設(shè)計目標(biāo)，這將激勵我繼續(xù)進(jìn)行這一探索。回顧走過的探索路程，為了更加卓有成效的開展經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動，我覺得有以下問題需要解決： 1、需要統(tǒng)一思想，擴(kuò)大規(guī)模，在一定范圍內(nèi)形成氣氛。 去年我只是在自己任教的兩個班級進(jìn)行了經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動，各班學(xué)生學(xué)習(xí)信息互有交流，因為沒有統(tǒng)一思想，個別班級開展這一活動不能形成氣候，單絲不成線，獨木不成林，學(xué)習(xí)活動容易受到負(fù)面影響。如果整個年級、整所學(xué)

11、校乃至更大區(qū)域內(nèi)就開展經(jīng)典閱讀活動達(dá)成共識，統(tǒng)一口徑，系統(tǒng)設(shè)計，形成氣候相互促進(jìn)，那么這一學(xué)習(xí)活動可能會產(chǎn)生更好的效果。 2、需要時間保證，確保經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動落到實處。 學(xué)段整體而言，高一年級課標(biāo)上的課程門類多達(dá)十多門，每門課程都要占用一定時間。學(xué)科內(nèi)部看來，語文涉及課本、讀本的學(xué)習(xí)，涉及基礎(chǔ)練習(xí)的處理，涉及各個知識點能力點的應(yīng)對學(xué)習(xí)，也需要耗費一定時間。在時間分配如此緊張的情況下，如何從時間上給經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動提供保證，需要教師、年級組乃至學(xué)校通盤考慮統(tǒng)籌謀劃。上一學(xué)年，我自己經(jīng)常是割舍課堂課文講授時間、割舍作業(yè)練習(xí)時間來讓學(xué)生開展經(jīng)典閱讀活動的。如果能夠從人的終生發(fā)展持續(xù)發(fā)展這一高

12、度看待經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動，壓縮一些不必要耗費太多的時間，用來開展經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動，確保這一活動能夠落到實處，取得更佳效果，這于學(xué)生、學(xué)科、學(xué)校、社會都會有豐厚的回報效益。 3、需要改進(jìn)設(shè)計，更加科學(xué)高效。 一個人的精神成長，離不開閱讀學(xué)習(xí)活動，尤其是能夠震撼心靈的經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動。在人生畫卷將要展開的青年初期，正是高效吸納優(yōu)秀文明成果塑造自己思想性格世界觀的關(guān)鍵時期。從這個意義上說，從學(xué)生終生持續(xù)發(fā)展需要來看，經(jīng)典閱讀學(xué)習(xí)活動實在是青少年所有學(xué)習(xí)活動中最為重要的學(xué)習(xí)活動。 鑒于這一學(xué)習(xí)活動只是個人行為，必然存在許多不完備的地方。因此，如果大家集思廣益，對閱讀對象的選擇提供、閱讀方法的研究掌握、閱讀時間閱讀場所的有效保障、閱讀效果的檢測評定、閱讀和寫作的有效結(jié)合等等方面認(rèn)真研究，對這一學(xué)習(xí)活動的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，改進(jìn)，提高，這一學(xué)習(xí)活動必將會更加科學(xué)高效地開展，產(chǎn)生更為顯著的教育教學(xué)效益。