《六年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元《可能性》教學(xué)建議 青島版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元《可能性》教學(xué)建議 青島版（通用）（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《可能性》教學(xué)建議 信息窗——摸球游戲 本信息窗呈現(xiàn)小朋友捂著眼睛摸球的情境。圖中提供了甲、乙、丙放有不同顏色、不同個(gè)數(shù)的球的口袋，借助學(xué)生的提問“任意摸一個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣”，引發(fā)對事件發(fā)生的確定性和不確定性的知識的學(xué)習(xí)。 通過本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能夠體驗(yàn)到生活中有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，能對生活中簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。 教學(xué)時(shí)，教師可以借助學(xué)生對“從袋子里任意摸一個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣”的好奇性，激發(fā)學(xué)生摸球的興趣，組織大家進(jìn)行摸球活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考。在不打開袋子的前提下，通過摸球得到數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測。 “合作探索”中有3個(gè)紅點(diǎn)問

2、題。第一個(gè)紅點(diǎn)問題是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性。第二個(gè)紅點(diǎn)問題是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的不確定性。第三個(gè)紅點(diǎn)問題是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不確定性事件發(fā)生的可能性有大有小。 第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“從甲袋里任意摸一個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣？”教材呈現(xiàn)了活動(dòng)規(guī)則、組內(nèi)交流、猜測和驗(yàn)證情況，引入對事件發(fā)生確定性的體驗(yàn)。 教學(xué)時(shí)，要注意在摸球前出示摸球的規(guī)則：每次摸完放回，盡可能搖勻，并指導(dǎo)學(xué)生記錄下每次摸到的顏色。學(xué)生根據(jù)摸球情況大膽猜測并倒出來進(jìn)行驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性。 第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“從乙袋里任意摸一個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣？”教材呈現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生的猜測、驗(yàn)證和推理情況，引入對事件發(fā)

3、生的不確定性的體驗(yàn)。 教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生對統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)——記錄——猜測——驗(yàn)證”的過程，體驗(yàn)事件發(fā)生的不確定性。 第三個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“丙袋里有4個(gè)紅球和1個(gè)黃球，任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)怎樣？”教材依次呈現(xiàn)了學(xué)生對摸求結(jié)果的推斷（摸到的可能是紅球，也可能是黃球）、全班摸球結(jié)果統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表后的發(fā)現(xiàn)，引入對不確定性事件發(fā)生的可能性有大有小的體驗(yàn)。 教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生根據(jù)丙袋里兩種顏色球的個(gè)數(shù)推斷任意摸一個(gè)球結(jié)果會(huì)怎樣，然后組織小組進(jìn)行摸球試驗(yàn)，并整理摸球的結(jié)果，再將所有小組的試驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總。通過統(tǒng)計(jì)和比較摸到的紅球和黃球的數(shù)量，體驗(yàn)可能性有大有小。

4、“自主練習(xí)”第1題是對事件發(fā)生的確定性與不確定性進(jìn)行判斷的題目。練習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生先對這些現(xiàn)象作出簡單的分析，然后作出判斷。 第2、3題是鞏固新知識的基本練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生分清哪些是確定的，哪些是不確定的。不確定的事件中，誰的數(shù)量多誰被摸到的可能性就大。 第4題是變式練習(xí)。練習(xí)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住問題的關(guān)鍵：指針停在紅色區(qū)域的可能性比停在綠色區(qū)域的可能性大。因此涂紅色區(qū)域一定要比綠色區(qū)域大。 第5題是一道靈活解決的開放性題目。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生弄清楚關(guān)鍵是確定白球和黑球個(gè)數(shù)的比例，具體個(gè)數(shù)任意定。 “我學(xué)會(huì)了嗎”是一道鞏固可能性知識的游戲練習(xí)題，借助問題“紅花落在男生還是女生手中的可能性大”，引起學(xué)生對本單元知識的全面復(fù)習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生理解題意，獨(dú)立解答，然后同伴交流，自我評價(jià)。