《重慶市江津第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 說(shuō)屏導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(通用)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《重慶市江津第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 說(shuō)屏導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(通用)(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、15 說(shuō)屏
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、積累文中的一些詞語(yǔ),揣摩語(yǔ)言,感受濃濃的詩(shī)意和韻味,進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。
2、了解中國(guó)古代的屏風(fēng),進(jìn)一步了解中國(guó)古代傳統(tǒng)文化。
3、把握說(shuō)明對(duì)象及特征,進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力。
4、學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧,繼往開來(lái),把我們的生活裝點(diǎn)的更美好。
【知識(shí)鏈接】
一 走近作者
陳從周(1918—2000)浙江杭州人,古建筑園林專家,并擅長(zhǎng)文史,兼工詩(shī)詞、繪畫。
導(dǎo)思閱讀:《口技》中有:“口技人坐屏障中”“撤屏視之”。 屏風(fēng)在我國(guó)已經(jīng)有幾千年的歷史了,它逐漸由單純的家具演變成為了一種工藝品,古樸典雅的屏風(fēng)往往會(huì)給人無(wú)限的遐想,難怪屏在古代
2、文人墨客的筆下留下各種優(yōu)美的身影,琢磨一下,屏為什么總能牽動(dòng)人們悠悠的情思呢?
二 相關(guān)知識(shí)
:古詩(shī)中提到的屏:
李商隱的《嫦娥》:云母屏風(fēng)燭影深,長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。
宋代詞人柳永《迷神引》:水茫茫,平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇,畫屏展。
李賀?《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng),鸞裾鳳帶行煙重。”
南朝?《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月,燈火無(wú)情照獨(dú)眠?!?
《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒,城上烏啼楚女眠?!?
【自主學(xué)習(xí)】
1.給下列加點(diǎn)字注音。
①傖俗(??? )???????? ? ②休憩(??? ) ③擅長(zhǎng)(??? )
④徒勞(???
3、) ⑤相稱( ) ⑥ 韶光( )
2.默寫杜牧《秋夕》一詩(shī)。
3.《牡丹亭》的作者是________朝________家________的代表作。
4.根據(jù)所給的意思,寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)
(1)無(wú)益地耗費(fèi)勞力。______________
(2)創(chuàng)作出來(lái)的物體形象。___________
(3)恰當(dāng),恰如其分。________________
(4)根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況,采取適當(dāng)?shù)拇胧__________
5.指出下列句子所用的說(shuō)明方法。
(1)古代的畫中常見室內(nèi)置屏,它與帷幕起著同一作用。(? )
4、(2)屏者,障也,可以緩沖一下視線。( ?)
(3)按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……等。(? )
(4)“錦屏人忒看得這韶光賤”一句,用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。( ?) 新知探究案
Ⅰ.學(xué)始于疑--- 我思考 我收獲
一、整體把握
1、請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義。
2、作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)?
(1)屏風(fēng)的_____:(2)屏風(fēng)的_____:(3)屏風(fēng)的______:?一言以蔽之,屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“_______”字。
二、細(xì)部探微
本文是一篇輕松、隨意的小品式的說(shuō)明文
5、。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能,并發(fā)表了自己的看法,抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意,以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著,屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。
【合作探究】
一、基礎(chǔ)知識(shí)
(一)選出加粗字書寫注音不正確的一組( ?。?
A.屏風(fēng)(píng) 納涼(nà)????? ?B.流瑩(yíng) 惟幕(wéi)
C.傖俗(chèn) 因地制宜(yì)? ?D.造型(xíng) 緩沖(huǎn)
(二)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空
1.按屏的建造材料及其裝飾的________程度,分為金屏、銀屏、錦屏
6、、木屏、竹屏等。
A.美麗 B.秀麗 C.美觀 D.華麗
2.可是總勾不起我的詩(shī)意,原因似乎是造型不夠________,色彩又覺(jué)傖俗。
A.精巧 B.輕便 C.輕巧 D.精密
(三)指出下列句子所用的說(shuō)明方法。
(1)古代的畫中常見室內(nèi)置屏,它與帷幕起著同一作用。( ?)
(2)屏者,障也,可以緩沖一下視線。(? )
(3)按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……等。(? )
(4)“錦屏人忒看得這韶光賤”一句,用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。( ?)
(四)說(shuō)話得體的是(?????)?
A.?老師對(duì)小明說(shuō):“這
7、道理很簡(jiǎn)單,是人就懂,你怎么不明白?”?
B.?謝謝您的合作,歡迎您再來(lái)。?
C.?昨天是我的16歲誕辰。?
D.?老師,你上課講得太快,我根本沒(méi)聽懂,再給我講一遍。
(五)?選出能與“四面云山來(lái)眼底”構(gòu)成對(duì)偶的一項(xiàng)(????)?
A.?千樹萬(wàn)樹梨花開?????B.?萬(wàn)紫千紅總是春?
C.?萬(wàn)家憂樂(lè)在心頭?????D.?千錘萬(wàn)鑿出深山
(六)下面五句話正確的排列順序是?(??????)?
①現(xiàn)在聽人在集會(huì)里講話,許多遣詞造句欠妥的地方好像都跟時(shí)下的文章相同,甚至變本加厲。?
②這真是“耳濡(rú)”和“目染”交相為用了。?
③因此,我們想,寫文章的人多推敲推敲會(huì)減少許多人說(shuō)
8、話的毛?。欢f(shuō)話的人稍微留心一點(diǎn),對(duì)于學(xué)著寫文章的人也會(huì)有點(diǎn)好處。?
④說(shuō)話和寫文章是互相影響的。?
⑤聽?wèi)T了這種話,寫文章的時(shí)候也會(huì)不知不覺(jué)的在筆下流露。?
A.?①③⑤②④?????????????B.?④①⑤②③?
C.?③④⑤②①?????????????D.?④①③⑤②
二、文本閱讀
閱讀下面材料,完成后面的問(wèn)題。
“屏”,我們一般都稱“屏風(fēng)”,這是很富有詩(shī)意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼,母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”的詩(shī)句,其情境真夠令人銷魂的了。后來(lái)每次讀到詩(shī)詞中詠屏的詩(shī)句,見到古畫中的屏,便不禁心生向往之情。因?yàn)檠芯抗糯ㄖ?,接觸到這種似隔
9、非隔、在空間中起著神秘作用的東西,更覺(jué)得它實(shí)在微妙。我們的先人,善長(zhǎng)在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章,關(guān)健是在一個(gè)“巧”字上。怪不得直至今日,外國(guó)人還都齊聲稱道。
1.文中有兩個(gè)錯(cuò)別字,找出來(lái)并改在括號(hào)內(nèi)。
(1)( )—( ) (2)( )—( )
2.解釋加粗字:令人銷魂( ) 齊聲稱道( )
3.為什么作者認(rèn)為“屏風(fēng)”是個(gè)很有詩(shī)意的名字?
4.屏風(fēng)有什么特點(diǎn)?
5.起初作者對(duì)屏風(fēng)有什么感情?后來(lái)因?yàn)檠芯抗糯ㄖ?,又?duì)屏風(fēng)有了什么新的感受?
三、課堂延伸
閱讀下面一段選文,按要求回答1~5題。
竹是一
10、種特殊的植物。
竹非草、非木,在現(xiàn)代植物學(xué)中,屬禾本科,竹亞科。我國(guó)有毛竹、苦竹、孝順竹等六個(gè)屬共250余種。因?yàn)榉N類繁多,千姿百態(tài),早在晉朝時(shí)我國(guó)便有專門記敘竹的《竹譜》。這部書,現(xiàn)已被公認(rèn)為世界最早的植物譜錄學(xué)專著。
竹和人們的日常生活往往有密切的關(guān)系,除了用竹纖維編成的“竹布”現(xiàn)已少見外,食、住、行各方面均少不了。說(shuō)起竹,過(guò)去的運(yùn)輸工人用的都是竹杠,他們把用血汗換來(lái)的銀元、銅元放在片刻也不離手的竹杠中,把頭、惡霸來(lái)了,只要敲一下竹杠,便知道一天收入多少,這是現(xiàn)已通行全世界的“敲竹杠”諺語(yǔ)的由來(lái)。印度也產(chǎn)竹,玄奘法師在《大唐西域記》中講了個(gè)很有趣的神話。有個(gè)僧侶貴族,聽說(shuō)釋伽佛身長(zhǎng)一丈
11、六,他不信,便做了根長(zhǎng)一丈的竹杖,要實(shí)地量一下。不料,等他挨近佛時(shí)用那根作尺的竹杖量時(shí),佛身總比竹杖長(zhǎng)一丈六。這時(shí)他才知道“佛法無(wú)邊”,將竹杖丟下走了。從此,這里便長(zhǎng)出了“竹林”。
我國(guó)農(nóng)諺有種竹要“留三去四”以及“公孫不相見,母子不相離”之說(shuō)。“去四”,即四年以上的竹如不除去,會(huì)影響竹林的發(fā)展;三年以下則太小,不宜取用。所謂“公孫不相見,母子不相離”是這一寶貴經(jīng)驗(yàn)的形象化說(shuō)明,值得我們珍視。
(1)“敲竹杠”一詞現(xiàn)在一般是指什么?它表達(dá)怎樣的感情色彩?
(2)第三段中的“他不信,便做了根長(zhǎng)一丈的竹杖,要實(shí)地量一下”是針對(duì)什么說(shuō)的?
(3)“從此,這里便長(zhǎng)出了‘竹林’”,句中的“從此”指代的是什么?
(4)第一、第二自然段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?用來(lái)說(shuō)明什么?
(5)“公孫不相見,母子不相離”形象地說(shuō)明種竹的一條寶貴經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)用兩個(gè)單句表達(dá)。