欧美精品一二区,性欧美一级,国产免费一区成人漫画,草久久久久,欧美性猛交ⅹxxx乱大交免费,欧美精品另类,香蕉视频免费播放

高二英語(選修八)unit 3 單元教學目標

上傳人:xins****2008 文檔編號:112549533 上傳時間:2022-06-23 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?39.50KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
高二英語(選修八)unit 3 單元教學目標_第1頁
第1頁 / 共4頁
高二英語(選修八)unit 3 單元教學目標_第2頁
第2頁 / 共4頁
高二英語(選修八)unit 3 單元教學目標_第3頁
第3頁 / 共4頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

5 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《高二英語(選修八)unit 3 單元教學目標》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《高二英語(選修八)unit 3 單元教學目標(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 3 Inventors and inventions I 單元教學目標 技能目標Goals Talk about inventors and inventions Learn about the stages used in scientific research Learn to use the past participle as the attribute Write a letter asking for a job II 目標語言 功 能 句 式 Make a telephone call Hold the line, please.

2、 Hang on, please. Just a moment, please. I’m sorry, but this phone is out of order. I can’t get through. Sorry. He / She isn’t him / her right now. Can I ring back later? I’ll ring him / her up again. I must ring off now because… 詞 匯 1. 四會詞匯 discovery, patent, distinguish, product, power,

3、perfume, cube, abrupt, abruptly, convenient, expectation, monitor, passive, criterion, valid, application, file, committee, bear, jam, mess, forehead, dot, tap, wire, straw, current, importance, helicopter, triangle, stable, practical, refrigerator, court, version 2. 認讀詞匯 amphibious, Stephenson, G

4、eorge Stephenson, jelly, freezer, overnight, release, recognition, claim, rod, precede, Alexander Graham Bell, microphone, occasionally, multiple, Morse code, inspiration, reproduce, tetrahedron, invaluable, James Dyson 3. 詞組 call up, now and then, set about, in case, traffic jam, beaten track, di

5、ve into, set out (to do), in truth, hang on, out of order, get through, ring back, ring off 4.重點詞匯 discovery, convenient, distinguish, application, expectation, importance, practical, bear 重 點 句 子 1. The first thing I tried to do was to see if there were products that might help me, but there

6、 only seemed to be powders designed to kill snakes. P20 2. Between the outside and inside walls of the bowl there is some jelly, which freezes hard when cooled. P20 3. The criteria are so strict that it is difficult for new ideas to be accepted unless they are truly novel. P21 4. Nor will yo

7、u receive a patent until a search has been made to find out that your product really is different from everybody else’s. P21 5. He found that by pressing his lips against his mother’s forehead, he could make the bones move in such a way that she could understand what he was saying. P25 6. He de

8、signed a machine that would separate different sound waves and allow different conversations to be held at the same time. P25 7. Although he will always be known for his invention of the telephone, he was in truth a continuing searcher after practical solutions to improve the quality of everybod

9、y’s life. P26 III. 教材分析與教材重組 1. 教材分析 本單元以Inventors and inventions為話題,旨在通過單元教學,使學生能了解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的區(qū)別,了解發(fā)明創(chuàng)造的過程和獲得專利的條件,學習發(fā)明家的成功事例;能靈活運用基礎句型描述中外古代和現(xiàn)代發(fā)明,談論不同發(fā)明的優(yōu)缺點及其現(xiàn)實意義;根據(jù)不同問題及條件設計、改進發(fā)明并闡述自己的觀點;能寫出一封有創(chuàng)新的求職申請,闡述自己的特長和優(yōu)勢,能對別人的發(fā)明、創(chuàng)造或觀點提出意見或建議;并能運用所學知識利用現(xiàn)實生活中有限材料進行發(fā)明創(chuàng)造。 1.1 Warming Up 提供了三幅不同發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的圖片,

10、讓學生運用已有的知識和經驗,區(qū)分發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的不同含義;并能與同伴合作描述現(xiàn)代發(fā)明在現(xiàn)實生活中的作用。 1.2 Pre-Reading要求學生將課本所列關于進行科學研究或發(fā)明創(chuàng)造所必須經歷的幾個階段(步驟或過程)進行正確的排序。了解每一項發(fā)明在得到社會承認前都必須經歷一個過程。 1.3 READING是一篇記敘性的文章。作者在文中詳細介紹了從發(fā)現(xiàn)問題(snake trouble)、分析問題(products that might help)到解決問題(remove the snakes)的全過程,并介紹了專利申請方面的一些知識。 1.4 Comprehending第一個訓練題要求學生

11、根據(jù)課文內容回答問題;第二個訓練要求學生運用科學步驟設計一項發(fā)明解決課本所提供的三個問題,并與同學交流觀點。第三個訓練題要求學生通過進行角色表演活動,學會對某一發(fā)明做出評價并確定其能束獲得專利。 1.5 Learning about Language 分兩部分。第一部分要求學生利用填空、改寫句子的方式復習所學詞匯及表達法。第二部分重點練習過去分詞作定語的用法。 1.6 Using Language分成四部分。第一部分Reading要求學生閱讀一篇介紹發(fā)明家Alexander Graham Bell的文章并回答有關問題,了解電話發(fā)明者貝爾的發(fā)明及其成功的原因。第二部分Listening

12、 and Speaking是一段關于Zhou Rui對一家發(fā)明公司的工程師進行電話采訪的聽力材料。要求學生掌握電話交談常用表達;并在此基礎上進行角色扮演活動,即求職者與公司考核人員之間的電話交談。第三部分Writing要求學生寫一封求職信,列舉自己的優(yōu)勢、特長和工作經歷向這家發(fā)明公司提出求職申請。 2. 教材重組 2.1 從話題內容上及訓練目標分析,Warming Up 與Speaking和Workbook中的TALKING相一致,可將這三部分整合在一起,設計成一節(jié)任務型“口語課”。 2.2 將Listening and speaking 和Workbook中的LISTENIN

13、G, LISTENING TASK 整合在一起,設計成一節(jié) "聽力課"。 2.3 可將Pre-reading, Reading和Comprehending三個活動整合在一起上一節(jié)“閱讀課(一)”。 2.4 可將Learning about language 與Workbook中的USING WORDS AND語EXPRESSIONS,USING STRUCTURES 整合在一起上一節(jié)“語法課”。 2.5 可將Using Language 中Reading 和Workbook中READING TASK整合起來,上一節(jié)“閱讀課(二)”。 2.6 將Using Language中的w

14、riting和Workbook中的WRITING TASK整合成一節(jié)“寫作課”。 3. 課型設計與課時分配 1st period Speaking 2nd period Listening 3rd period Reading (I) 4th period Grammar 5th period Reading (II) 6th period Writing 單位:湖北省荊門市 姓名:李國 E_mail:liguo619@

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!