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1、Module 3 Places and activities
Unit 3 Follow the signs!
第五教時(shí)(5th Period)
一、主要新授內(nèi)容(Main new contents)
Revision
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Learning objectives)
1.學(xué)生能夠運(yùn)用Don’t… 表示所禁止的行為;
2.學(xué)生能夠運(yùn)用問句Which one means ’…’?獲取相關(guān)的信息;
3.學(xué)生能夠運(yùn)用You can’t… 表示禁止別人做某事;
4.學(xué)生能夠正確運(yùn)用介詞by/in /to表示方位、地點(diǎn);
5.學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表述說話時(shí)正在發(fā)生的事;
6.
2、學(xué)生能夠區(qū)分、讀懂各種常見標(biāo)志;能根據(jù)實(shí)際情景,靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識給出忠告;
7.學(xué)生能夠懂得要自覺遵守和維護(hù)公共場所規(guī)則的道理。
三、活動介紹(ACTIVITIES)
(一)任務(wù)前期準(zhǔn)備(PRE-TASK PREPARATION)
通過記憶游戲、看圖對話和快速反應(yīng)等活動,復(fù)習(xí)本單元的問答句,同時(shí)活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。
Activity 1 A memory game
1.教學(xué)輔助(Aids)
1)電腦屏幕(5A-M3-U3-P5-1)
2)屏幕
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Metho
3、ds
Purpose
1
Where is it?
What sign do you see?
What does the sign mean?
屏幕同時(shí)出示游泳池、公園的場景,其中都有許多標(biāo)志。教師讓學(xué)生觀察然后標(biāo)志消失,學(xué)生正確回答教師的問題后,標(biāo)志逐一出現(xiàn)。
創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生通過觀察、記憶和問答,喚起他們已有的知識,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。
2
Where is it?
What sign do you see?
What does the sign mean?
屏幕出現(xiàn)另一場景,教師請學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行討論。然后請幾組學(xué)生對話。
通過學(xué)生對話討論,使他們用所學(xué)的
4、語言知識進(jìn)行交流。
Activity 2 Quick response
1.教學(xué)輔助(Aids)
1)標(biāo)志牌
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Quick response:
Which sign means “…”?
This sign means “…”
教師提問,學(xué)生邊回答邊舉起相應(yīng)的標(biāo)志,答錯者被淘汰,堅(jiān)持到最后者為勝者。
通過游戲幫助學(xué)生以良好的情緒快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并復(fù)習(xí)舊知和各種標(biāo)志牌,為今天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2
Quick response:
Which sign means
5、“…”?
This sign means “…”
學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行快速反應(yīng)游戲。
(二)任務(wù)實(shí)施過程(WHILE-TASK PROCEDURE)
通過媒體支持,結(jié)合情景設(shè)置操練環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并通過討論、完成練習(xí)冊上的內(nèi)容,達(dá)到聽說讀寫四能并進(jìn)的目的。
Activity 1 Word puzzle
1.教學(xué)輔助(Aids)
1)電腦屏幕(5A-M3-U3-P5-2)
2)屏幕
2.活動過程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
bin, dangerous, play with
6、, pool, rule, swimming pool, why
屏幕上快速滾動所學(xué)單詞,教師讓學(xué)生邊看邊快速拼讀。
通過快速拼讀游戲來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。
2
bin, dangerous, play with, pool, rule, swimming pool, why
然后屏幕給出Word puzzle,學(xué)生兩兩討論,看誰能最快找出答案。
通過比賽的方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,在思考中進(jìn)一步加深對單詞詞型的記憶。
Activity 2 Reading writing and saying
1. 教學(xué)輔助(Aids)
1)配套練習(xí)冊
2.活動過程(Proces
7、s)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Work book P34
Look and write
Don’t…
學(xué)生讀句子,看圖片,將句子填到對應(yīng)的圖片下。
通過讀句子,配標(biāo)志的活動幫助學(xué)生鞏固Don’t…句型,并與語境相結(jié)合。
2
Dialogue:
Which one means ‘…’?
This one ‘…’
然后教師通過問答校對答案。
通過對話,進(jìn)一步操練句型:Which one means ‘…’?This one ‘…’,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
Activity 3 Matching, saying and
8、reading
1.教學(xué)輔助(Aids)
1)電腦屏幕(5A-M3-U3-P5-3)
2)屏幕
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
SB P55 Dialogue:
What does the sign mean?
It means …
學(xué)生用所學(xué)句型相互討論各標(biāo)志的含義,并根據(jù)場景將標(biāo)志填入到恰當(dāng)位置。
通過討論每個標(biāo)志的含義,來操練句型,培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
2
There is a sign under the tree. It means ‘Don’t clime the tree.’…
9、
然后教師指導(dǎo)學(xué)生讀屏幕上的公園布告,檢驗(yàn)自己的答案。回答教師問題:Which sign means ‘…’? Where is the sign?
通過讀布告,培養(yǎng)學(xué)生讀的能力,通過回答問題,操練所學(xué)句型和表示方位的介詞詞組,鍛煉說的能力。
Activity 4 Exercises
活動過程(Process)
1.教學(xué)輔助(Aids)
1)配套練習(xí)冊、語法訓(xùn)練部分
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Work Book
5A P23練習(xí)
They are putting their rubbis
10、h in the bin.
學(xué)生看圖片,讀句子,然后把句子填入恰當(dāng)?shù)膱D片下。
通過練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)故事內(nèi)容,鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和介詞詞組。
2
Grammar
Practice Book 5A P35練習(xí)
go, to the underground station
學(xué)生看圖片,根據(jù)所給的關(guān)鍵詞寫出完整的句子。
通過完成語法訓(xùn)練部分,進(jìn)一步在情景中鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
(三)任務(wù)后期活動(POST-TASK ACTIVITY)
1.新知識的運(yùn)用
在學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,教師通過創(chuàng)設(shè)情景,提供閱讀材料的手段,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的新舊知識與生活實(shí)際相聯(lián)系,通過任務(wù)的完
11、成達(dá)到學(xué)以致用的目的。
Activity 1 Reading and filling the blanks
活動過程(Process)
1.教學(xué)輔助(Aids)
1)閱讀材料
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
SB 5A P56-58
Where can you find these signs?
Dialogue: S1:What does the sign mean?
S2:It means…
S1:Where can you find it?
S2: I can find it in …
12、
學(xué)生看標(biāo)志, 然后學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型兩兩討論在哪個場所能看到這個標(biāo)志。
通過看標(biāo)志進(jìn)行討論,操練句型,并激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。
2
Reading, matching and sticking
Dialogue:
Which one means ‘…’
This one means ‘ …’
屏幕出現(xiàn)四個場所的布告與四個場景,教師讓學(xué)生讀一讀,進(jìn)行連線。然后閱讀文章,根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行對話,之后將標(biāo)志貼入相應(yīng)的場景內(nèi)。
通過閱讀-連線-閱讀-對話-粘帖標(biāo)志,幫助學(xué)生的理解逐步深入與細(xì)化,提高他們的閱讀能力。
Activity 2 Making a dialogue
13、
1.教學(xué)輔助(Aids)
1)電腦屏幕(5A-M3-U3-P5-3)
2)屏幕
3)練習(xí)紙
2.活動過程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Q: How many classroom are there in the school?
What signs can you find in his school?
What is the boy doing?...
教師讓學(xué)生聽有關(guān)學(xué)校介紹的文章,根據(jù)文章的內(nèi)容回答問題。
提供學(xué)生場景與新舊知識整合的聽力材料,讓學(xué)生通過視聽感知,并運(yùn)用所學(xué)知識回答問題,為完成任務(wù)做鋪
14、墊。
2
Look! They are chasing in the classroom.
You can’t…
教師讓學(xué)生小組討論并圈出違規(guī)的行為,寫上適當(dāng)?shù)闹腋?。然后討論學(xué)校還需要增加哪些規(guī)則,請學(xué)生在小組內(nèi)制作相應(yīng)的標(biāo)志。
讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)語言知識與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,自主地參與到任務(wù)的討論與完成中去。
2.課后作業(yè) (ASSIGNMENT)
口頭: 介紹書本P57-58四個場所中的標(biāo)志與含義
書面: 寫一寫自己的學(xué)校,以及學(xué)校中看到的標(biāo)志和其含義
附件:
媒體制作說明:
5A-M3-U3-P5-1:用Powerpoint制作幻燈片,屏幕同時(shí)出現(xiàn)游泳池
15、、公園的場景,其中都有許多標(biāo)志。點(diǎn)擊后消失,再點(diǎn)擊時(shí),消失的標(biāo)志再逐一出現(xiàn)。再點(diǎn)擊時(shí),屏幕出現(xiàn)地鐵的場景和如下問題:
Where is it?
What sign do you see?
What does the sign mean?
5A-M3-U3-P5-2:用Powerpoint制作幻燈片,屏幕上快速滾動所學(xué)單詞和詞組。點(diǎn)擊后,出現(xiàn)Word puzzle
p
a
w
i
n
y
u
o
l
5A-M3-U3-P5-3:屏幕出現(xiàn)公園的布告內(nèi)容。點(diǎn)擊后,場景中每個位置出現(xiàn)相應(yīng)的標(biāo)志。
5A-M3-U3-P5-4:屏幕出現(xiàn)學(xué)校場景(有許多學(xué)生有不文明、不規(guī)范的行為)。在此插入有關(guān)學(xué)校介紹的聲音文件。