《四年級上冊音樂教案－ 9.1剪羊毛｜花城版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級上冊音樂教案－ 9.1剪羊毛｜花城版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、廣州市中小學音樂《剪羊毛》教學設計 課題 《剪羊毛》 課型或模塊 學唱課 教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀目標 通過《剪羊毛》歌曲的學習，使學生感受澳大利亞人民怎樣用音樂來表現收獲的喜悅之情，體會他們樂觀的生活態(tài)度。 2、過程與方法目標 通過聽、唱、看、想、議、創(chuàng)、演等活動嘗試從多角度讓學生主動參與，感受體驗音樂，從而培養(yǎng)學生良好的學習方法、正確的審美觀念、探究與合作的精神、創(chuàng)造與實踐的能力。 3、知識與技能目標 能夠用有彈性的、和諧的聲音演唱《剪羊毛》，掌握附點節(jié)奏，能分析四個樂句的異同，培養(yǎng)學生的音樂表現力。 教學重點 能夠按照歌曲的速度（稍快地），有感情的演唱歌

2、曲。 教學難點 唱準附點和休止符的節(jié)奏。 教學內容分析 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的民歌。歌詞以生動的語言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景。歌曲為4/4拍、大調式、二段體結構。附點八分音符構成的節(jié)奏貫穿其中，句末都以四分休止符收尾，旋律中以分解的主和弦音進行，使得曲調色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動作。旋律起伏較大，節(jié)奏明快，表現了勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題思想。 教學策略 本課運用多媒體輔助教學，通過創(chuàng)設情境，視聽結合，引起學生的共鳴，使學生充分體驗音樂的魅力，享受音樂的美。教學過程中結合多種教學方法：欣賞

3、法、演示法、聽唱法、講授法、談話法、練習法、自主探究法、小組討論法、合作學習法等等，使學生獲得主體經驗，相互交流評價，促進共同發(fā)展。 教具學具媒體準備 多媒體教學設備、鋼琴、打擊樂器。 教 學 過 程 教學程序 教師教的活動 學生學的活動 教具、學具以及媒體運用 教與學的評價手段運用 教學環(huán)節(jié)設計意圖 導入階段 節(jié)奏導入,創(chuàng)設情景?！案覍W”節(jié)奏游戲，附點節(jié)奏問答，引入歌曲的聲勢伴奏“咩—哞—︱踏 踏 踏 咔嚓”。 學生跟隨教師做“跟我學”節(jié)奏游戲，并為歌曲聲勢伴奏。 多媒體 學生表現，教師評價 節(jié)奏導入，激發(fā)學生興趣，初步感受音樂。 展開階段

4、 1、歌曲欣賞 （1）伴隨音樂，欣賞澳大利亞風光。 （2）教師范唱，再次感受并隨音樂做律動，初步感受歌曲的速度、節(jié)拍、情緒。 2、歌曲學習 （1）區(qū)分節(jié)奏的異同，感受附點節(jié)奏的特點。 （2）劃旋律線，用“l(fā)u”音哼唱歌曲旋律，并思考歌曲分為幾個樂句。 （3）分組討論樂句關系，分析歌曲結構特點。 （4）按節(jié)奏讀歌詞，感受歌詞含義。 （5）加入歌詞演唱歌曲。（第一段教師教唱，第二段學生視唱，找出疑難。） （6）歌曲處理。（點線輔助歌唱） （多種形式進行演唱練習。） 1. 伴隨音樂欣賞澳大利亞美麗風景。 復聽，并隨音樂做律動，感受歌曲的速度

5、、節(jié)拍、情緒。 2. 分辨節(jié)奏異同。 劃出旋律線哼唱旋律，并劃分樂句。 分組討論分析樂句異同。 按節(jié)奏讀歌詞。 加入歌詞演唱歌曲，并找出疑難。 點線輔助，有感情的演唱歌曲。（多種形式演唱。） 多媒體、鋼琴、打擊樂器 自評、互評、師評多種方式相結合 1. 運用欣賞法、示范法、律動法等教學方法，培養(yǎng)學生音樂感。 2. 通過對比、分析、討論，引導學生自己發(fā)現問題，培養(yǎng)學習的主動性。 3. 按節(jié)奏讀歌詞，解決歌曲的節(jié)奏問題；情感引入，指引學生氣息流暢，有感情的演唱歌曲。 4. 拓展學生思維，引導學生積極參與音樂實踐，培養(yǎng)學生合作能力及表現音樂的能力。 拓展階段 啟發(fā)學生角色扮演，創(chuàng)編動作進行表演。 小組合作進行表演 多媒體、頭飾等 學生互評，教師總結評價 創(chuàng)設意境，使學生身臨其境地感受勞動的場面和歌曲歡快、愉悅的情緒。 結束階段 了接學生在這節(jié)課學習了哪些知識，并總結。 談談這節(jié)課的收獲。 多媒體 采用采訪式總結評價 反思教學過程，總結教學經驗。 課后反思