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1、教科版七年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)歸納(下） 教科版七年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)歸納 第一課 大家之“家” 一、知識(shí)要點(diǎn)： 1、“家”是指學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的班級(jí)和學(xué)校. 2、我們熱愛(ài)我們共同的家.P4 3、班級(jí)和學(xué)校是我們每個(gè)人成長(zhǎng)的園地。P4 4、特有的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的最佳場(chǎng)所。P5 二、問(wèn)題歸納： 1、歸屬感的含義：指對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺(jué)。 2、我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感 答：對(duì)校園生活的期盼，對(duì)老師、同學(xué)的想念，就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的歸屬感。 3、“家”的感覺(jué)（校園生活給我們的感受）： 答：①有溫馨，有快樂(lè)，有關(guān)愛(ài)，也有快樂(lè)和煩惱。②我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)

2、步，分享收獲的喜悅；③我們共同生活，相互鼓勵(lì)，共享成功的快樂(lè)。 4、班級(jí)和學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地： 答：①學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場(chǎng)所 ②是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，③是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長(zhǎng)的園地。 第二課 我與我們 一、知識(shí)要點(diǎn)： 1、集體是由個(gè)人組成的。P7 2、每個(gè)人都離不開(kāi)班級(jí)和學(xué)校集體，班級(jí)和學(xué)校集體也同樣不能沒(méi)有我們個(gè)人。P7 3、在班級(jí)和學(xué)校里，大家有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是使同學(xué)們成為全面發(fā)展的人。P8 4、集體是有層次的，有大集體、小集體之分。P8 5、我們每個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。P9 6、從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提倡集體主義是對(duì)個(gè)人主義

3、利益的最大保護(hù)。P10 7、個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。11 二、問(wèn)題歸納： 1、集體的含義：是由許多人集合起來(lái)的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。 團(tuán)伙的含義：一些人簡(jiǎn)單地聚合在一起或是為了錯(cuò)誤目標(biāo)而組織起來(lái)的群體。團(tuán)伙不是真正意義上的集體。 2、集體的四個(gè)特征：①有共同的目標(biāo) 。②有組織性和紀(jì)律性。 ③具有一定的組織制度，擁有集體的組織機(jī)構(gòu)，有一定的集體活動(dòng)準(zhǔn)則，以及集體成員對(duì)各項(xiàng)準(zhǔn)則的遵守。 ④各部分之間存在一定的關(guān)系，相互依賴，并與其它的集體有機(jī)地聯(lián)系。 3、個(gè)人與集體的關(guān)系：個(gè)人與集體是相互依存的。一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開(kāi)集

4、體；另一方面，集體是由個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。 4、如何正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系：①一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。②當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。③堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益，正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。④當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾時(shí)需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。 5、集體主義的含義：當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。

5、 6、個(gè)人主義的表現(xiàn)：將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義的表現(xiàn)。 7、小團(tuán)體主義：實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，往往會(huì)腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的利益。 8、團(tuán)結(jié)就是力量：在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助，需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí)：勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。 9、競(jìng)爭(zhēng)與合作：⑴集體的力量和集體的發(fā)展

6、，有賴于集體中的每個(gè)成員既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作。⑵敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著……（P16）⑶善于合作（團(tuán)隊(duì)精神），意味著……（P16） 第三課 承擔(dān)責(zé)任 二、問(wèn)題歸納： 1、責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但是并不是說(shuō)每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。 2、我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員，是班級(jí)和學(xué)校的主人。關(guān)心集體，維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說(shuō)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的進(jìn)步與存在額問(wèn)題，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。 3、為班級(jí)和學(xué)

7、校做奉獻(xiàn)：⑴要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；⑵根據(jù)自己的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動(dòng)為集體做力所能及的事。 §§§ 練 習(xí) §§§ 1、幾個(gè)同學(xué)在踢球時(shí)打碎了教室的玻璃。老師查問(wèn)是誰(shuí)干時(shí)，全班同學(xué)都默不作聲，誰(shuí)都不想“出賣”同學(xué)，破壞班級(jí)里的“團(tuán)結(jié)”氣氛。 ⑴你贊同這個(gè)班的同學(xué)的做法嗎？為什么？ 不贊同。在班級(jí)和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長(zhǎng)和發(fā)展。真正的團(tuán)結(jié)應(yīng)該是：勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，不掩飾自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠(chéng)懇的批評(píng)，正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。所以，這些同學(xué)的行為不但不能維護(hù)班級(jí)的團(tuán)結(jié)氛圍，還會(huì)

8、破壞班集體的形象和聲譽(yù)，危害班集體和每一個(gè)同學(xué)的利益。 ⑵如果你所在的班級(jí)也有類似的情況，應(yīng)該怎么辦？ 積極配合老師，查出事實(shí)真相，如果肇事同學(xué)不承認(rèn)，要積極舉報(bào)，敢于批評(píng)。 2、請(qǐng)收集有關(guān)個(gè)人與集體關(guān)系的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或格言。 ⑴人心齊，泰山移。⑵三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。⑶一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。 ⑷獨(dú)木不成林。⑸互相補(bǔ)臺(tái)，好戲一臺(tái)；互相拆臺(tái)，一起垮臺(tái)。⑹眾人拾柴火焰高。⑺一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。 3、雁飛和吳禮是同學(xué)，在學(xué)習(xí)上，兩人是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。他們一個(gè)擅長(zhǎng)文科，一個(gè)擅長(zhǎng)理科。期末考試準(zhǔn)備到了，為了在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，吳禮想出了一些“竅門(mén)”來(lái)影響雁飛的正常復(fù)

9、習(xí)。 ⑴吳禮的做法對(duì)嗎？這是什么現(xiàn)象？ 不對(duì)。這是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)。 ⑵如果你是雁飛，你如何應(yīng)對(duì)？ 我會(huì)敢于與他競(jìng)爭(zhēng)，努力發(fā)揮自身的潛力，爭(zhēng)取超越他。同時(shí)，我要學(xué)會(huì)善于合作，向他學(xué)習(xí)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，做到雙贏。 5、每個(gè)同學(xué)都渴望建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，請(qǐng)你描述心中的優(yōu)秀班級(jí)。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的過(guò)程中，如何處理同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？ ⑴優(yōu)秀班級(jí)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極進(jìn)取，互相幫助……（言之有理即可）⑵在班級(jí)中，同學(xué)即是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是合作伙伴。在競(jìng)爭(zhēng)中，同學(xué)之間應(yīng)互相激勵(lì)，攜手共進(jìn)；在合作中，同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。競(jìng)爭(zhēng)不意味著失去友誼，反而會(huì)使友誼更牢固。

10、6、每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，所以每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的。對(duì)此你有何看法？ 這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。雖然每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但并不是說(shuō)每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的，在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任，我們每個(gè)人都是多重角色，也肩負(fù)著多種責(zé)任，人與人不同，所承擔(dān)的責(zé)任也不盡相同。 第四課 多彩情緒 1、基本情緒：喜、怒、哀、懼。 復(fù)合情緒：由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。 2、少年的情緒特點(diǎn)：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。 3、情緒的分類：正常情緒（有適當(dāng)原因和反應(yīng)適度的情緒）和

11、不正常情緒（沒(méi)有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w），積極情緒或良好情緒（對(duì)個(gè)人健康和發(fā)展有利的情緒）和消極情緒或不良情緒（對(duì)人的健康有害的情緒）。 4、情緒的作用：不同的情緒對(duì)于人的身心健康和和成長(zhǎng)發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用（比如說(shuō)能提高個(gè)人活動(dòng)能力，充實(shí)人的體力和精力，激勵(lì)人勇敢地面對(duì)艱難困苦）。不正常的、消極的或不良的情緒會(huì)影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活（比如說(shuō)會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降）。 5、調(diào)節(jié)情緒的途徑和方法： ⑴認(rèn)知調(diào)節(jié) ⑵理智控制 ⑶合理宣泄：⑷心理

12、放松：⑸行為調(diào)節(jié)： ⑹理性升華：通俗點(diǎn)說(shuō)，就是遇到不好的事情或結(jié)果也要學(xué)會(huì)往好的方面想。 第五課 繽紛情感 1、情感的類型：⑴對(duì)親人、同學(xué)、老師、朋友的情感。⑵對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家的情感（歸屬感、責(zé)任感、使命感）；⑶對(duì)自己的感情：比如說(shuō)自尊感、自豪感、榮譽(yù)感、羞愧感等；⑷對(duì)大自然的感情：感激大自然給予的饋贈(zèng)，親近大自然、善待大自然、保護(hù)大自然。 2、情感的發(fā)展需要依靠自身自覺(jué)的努力和培養(yǎng)。培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。 3、情感是道德的基石。沒(méi)有情感，就沒(méi)有道德可言。 4、培育高尚情感：⑴感受理智：追求理智，追求科學(xué)，追

13、求真理。⑵體驗(yàn)道德：追求正義，追求善良，追求道德。⑶欣賞美好：感受美的事物。 5、愛(ài)國(guó)情感：是對(duì)祖祖輩輩賴以生存的祖國(guó)的身后情感，是一種崇高的道德情感；是我們對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感。這些積極的情感是我們積極向上的動(dòng)力。 §§§ 練 習(xí) §§§ 1、班主任通知小明和小強(qiáng)下課后到辦公室。小明一聽(tīng)眉開(kāi)眼笑，而小強(qiáng)卻愁云滿面，垂頭喪氣。 ⑴小明眉開(kāi)眼笑的原因可能是他認(rèn)為：自己將受到老師的表?yè)P(yáng)。 ⑵小強(qiáng)垂頭喪氣的原因可能是他認(rèn)為：自己犯錯(cuò)了，老師要批評(píng)或處罰他。 ⑶從中你得到什么啟示？ 同樣的問(wèn)題，從不同的角度去看，可以產(chǎn)生不同的態(tài)度和想法，以不同的態(tài)度或想法看問(wèn)題，

14、會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常常會(huì)產(chǎn)生良好的情緒。 2、李明和張寧成績(jī)不相上下，都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場(chǎng)上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績(jī)。而張寧在考場(chǎng)上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結(jié)果考試成績(jī)很不理想。請(qǐng)回答以下問(wèn)題： ⑴上述事例說(shuō)明了什么？ 不同的情緒會(huì)給人帶來(lái)不同的后果。積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果，消極的情緒可以產(chǎn)生消極的后果，情緒對(duì)個(gè)人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響。 ⑵不同的情緒會(huì)給人帶來(lái)什么不同的后果？ 積極情緒能提高個(gè)人活動(dòng)能力，充實(shí)人的體力和精力，激勵(lì)人勇敢地面對(duì)艱難困苦；消極情緒會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的

15、體力和精力，使人的自制力下降。 3、某校七年級(jí)的小趙，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同班同學(xué)小李發(fā)生爭(zhēng)吵，一氣之下?lián)]拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分，而且他的家長(zhǎng)還向小李支付醫(yī)療費(fèi)1000多元。 ⑴從這件事中，我們可以吸取什么教訓(xùn)？ 我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會(huì)對(duì)他人和對(duì)自己造成傷害。 ⑵從中我們可以看出青少年有什么樣的情緒特點(diǎn)？ 青少年正處于青春發(fā)育期，其情緒發(fā)展也處于一個(gè)特殊時(shí)期，情緒比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強(qiáng)烈，但相對(duì)脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動(dòng)，缺乏理智控制。 4、一天，王老師在菜市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)，看到一個(gè)男子偷一個(gè)老人的錢(qián)包。王老師見(jiàn)狀，一

16、邊告訴老人有人偷錢(qián)包，一邊上前抓住小偷的衣領(lǐng)。小偷的同伴從后面趕上來(lái)給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊：“抓小偷！”當(dāng)時(shí)圍觀的群眾很多，卻無(wú)人幫忙，兩個(gè)小偷從容地從麻木的人群中離去。根據(jù)材料，回答以下問(wèn)題： ⑴對(duì)于王老師的行為，你有什么樣的感受？ 敬佩王老師見(jiàn)義勇為的行為，因?yàn)樗矣谙蜻`法犯罪行為作斗爭(zhēng)，不顧個(gè)人安危。 ⑵對(duì)于小偷的行為，你有什么樣的感受？ 對(duì)小偷的丑惡刑警義憤填膺。 ⑶對(duì)于周圍群眾的行為，你有什么樣的感受？ 對(duì)周圍群眾的行為感到失望、心寒，因?yàn)槊鎸?duì)小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。 ⑷如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做

17、？ 我會(huì)協(xié)助王老師抓小偷，報(bào)警且呼吁周圍的群眾幫忙。 第六課 規(guī)則與秩序 1、規(guī)則的重要性: ①遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證 ②規(guī)則保證我們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的順利進(jìn)行 ③規(guī)則保證社會(huì)公共生活的有序、安全、和諧和文明。 2、生活中常見(jiàn)的規(guī)則： ①“落棋無(wú)悔”是下棋游戲和競(jìng)賽的規(guī)則。②“越位犯規(guī)”是足球賽場(chǎng)的規(guī)則。③“紅燈停，綠燈行”是車輛必須遵守的交通規(guī)則。④“過(guò)馬路走人行橫道線”是行人必須遵循的規(guī)則。 3、規(guī)則的分類 ①不同的場(chǎng)所有不同的規(guī)則。如家庭規(guī)矩、學(xué)校規(guī)則、社會(huì)規(guī)范等。②不同的活動(dòng)有不同的規(guī)則，如交通規(guī)則、學(xué)習(xí)歸則、運(yùn)動(dòng)規(guī)則等。③不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則，

18、如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的規(guī)則、日常生活領(lǐng)域的規(guī)則、政治領(lǐng)域的規(guī)則、文化領(lǐng)域的規(guī)則等 4、規(guī)則的其他分類：①正式規(guī)則 ②非正式規(guī)則 ③強(qiáng)制性規(guī)則④非強(qiáng)制性規(guī)則。 正式規(guī)則：社會(huì)制度、體制、法律、規(guī)章制度、守則和紀(jì)律等。非正式規(guī)則：道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣等。強(qiáng)制性規(guī)則：國(guó)家和地方的法規(guī)等。非強(qiáng)制性規(guī)則：《中小學(xué)生守則》、農(nóng)村社區(qū)的鄉(xiāng)規(guī)民約、各種風(fēng)俗習(xí)慣等 5、校園規(guī)則及作用－P49正文 6、規(guī)則與秩序的關(guān)系P53正文 7、世界貿(mào)易組織的含義、基本原則和宗旨: ①含義：世界貿(mào)易組織就是一個(gè)通過(guò)規(guī)范各成員國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系的組織。 ②基本原則和宗旨：通過(guò)實(shí)施市場(chǎng)開(kāi)放、非歧視和公平貿(mào)易等原則，來(lái)推動(dòng)實(shí)

19、現(xiàn)世界貿(mào)易自由化，管理世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易秩序。 第七課 法律初探 1、法律的含義：是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是由國(guó)家制定和認(rèn)可的，是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，并且在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。 2、法律的基本特征： ①法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)；②法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可的；③法律是依靠國(guó)家強(qiáng)制力（警察、法庭和監(jiān)獄等）保證實(shí)施；④法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。 3、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)在哪里？ ① 任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在 ② 任何人不

20、論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國(guó)家法律，都要受到法律的制裁 4、法律的作用： ①法律規(guī)定人們享有什么權(quán)力，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)力和不履行義務(wù)的行為給予制裁。②法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間糾紛或矛盾的作用。③法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過(guò)制裁違法犯罪來(lái)保護(hù)公民合法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和諧。 5、法律與紀(jì)律規(guī)章、道德、宗教戒律的、區(qū)別：P57第2段、P58第1段 6、生活中有些矛盾和糾紛的解決方式或手段：①通過(guò)雙方協(xié)商 ②他人或組織調(diào)解 ③法律途徑（最終途徑）。 7、青少年怎樣維護(hù)法律在我們學(xué)習(xí)和生活中的作用？ ①我們即受到法律的保護(hù)，又受到

21、法律的約束 ②我們即享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù) ③我們要學(xué)法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益 第八課 心中的規(guī)則 1、 他律的含義、表現(xiàn)： 含義：個(gè)人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動(dòng)或被迫接受的就是他律 表現(xiàn)：要求“你必須怎樣做”“你應(yīng)該怎樣做”“你不應(yīng)該怎樣做”或者“不許你怎樣做” 2、 自律的含義、表現(xiàn)： 含義：個(gè)人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動(dòng)、自覺(jué)約束自己就是自律 表現(xiàn)：“我應(yīng)該怎樣做”“我不應(yīng)該怎樣做”“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做” 3、規(guī)則與自由的關(guān)系：P65正文部分

22、 4、在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)如何自律？ ①即使當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說(shuō)壞話或做壞事，而要學(xué)得在你自己面前比在別人面前更知恥 ②在日常學(xué)習(xí)和生活中，在個(gè)人獨(dú)處或者沒(méi)有外部約束和監(jiān)督得情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“慎獨(dú)”，注意修養(yǎng)，自覺(jué)遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀(jì)律，心中有法律。 5、青少年應(yīng)當(dāng)如何自覺(jué)遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”（網(wǎng)絡(luò)規(guī)則）？P68第一段正文 第九課 少年的權(quán)利 1、 我國(guó)兩部專門(mén)保護(hù)未成年人的法律是什么？ ①《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》、②《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪 2、《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》賦予世界兒童的權(quán)利有哪些？ P73 第十課 誰(shuí)為我們

23、護(hù)航 1、保障未成年人各項(xiàng)合法權(quán)益的四條基本途徑：①家庭保護(hù)②學(xué)校保護(hù)③社會(huì)保護(hù)④司法保護(hù) 2、家庭保護(hù)的含義、內(nèi)容： 含義：是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人合法權(quán)益進(jìn)行的保護(hù)。這種保護(hù)包括生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。 內(nèi)容：P74方框小字部分 3、對(duì)父母侵犯子女隱私的行為，我們應(yīng)該怎么辦？ ①要以適當(dāng)?shù)姆绞街赋龈改傅腻e(cuò)誤。②要學(xué)會(huì)與父母溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互信任。③正確對(duì)待父母的關(guān)心和教育。 4、家庭保護(hù)中父母或監(jiān)護(hù)人的職責(zé)： ①未成年人的父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要的條件。②適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人必須按照要求送子女或其他監(jiān)護(hù)

24、人入學(xué)。③家庭不僅應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的學(xué)習(xí)條件，而且應(yīng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕? 5、學(xué)校保護(hù)的含義、內(nèi)容 含義：是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。 內(nèi)容：P77方框小字部分 6、學(xué)校保護(hù)中學(xué)校的責(zé)任：學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，即有責(zé)任使在校學(xué)生接受良好的教育，又要保護(hù)學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中的人生安全和健康。。 7、國(guó)家為保障公民的受教育權(quán)采取了哪些措施？ 國(guó)家為保障公民的受教育權(quán)采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的等一序列措施，特別是為公民享有受教育權(quán)提供了法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。 8、作為學(xué)生，應(yīng)履行的教育義務(wù) 受教育既是公民的權(quán)利，也是公民應(yīng)該履行

25、的義務(wù)。作為學(xué)生，應(yīng)履行以下義務(wù)：按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，接受規(guī)定年限教育的義務(wù)及遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。我們學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真、自覺(jué)地履行受教育的義務(wù)，珍惜受教育的權(quán)利。 9、社會(huì)保護(hù)的含義、內(nèi)容 含義：是指國(guó)家運(yùn)用法律賦予的權(quán)力保障青少年合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)社會(huì)各界和公民也負(fù)有保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的責(zé)任。 內(nèi)容：P79方框小字 10在同學(xué)的日常交往中侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)的行為和現(xiàn)象有哪些？①打聽(tīng)別人的秘密。②偷聽(tīng)其他人的私下談話。③偷看他人日記。④猜測(cè)人家不愿公開(kāi)的事情。⑤私拆他人信件。 11、什么是隱私權(quán)？每個(gè)人都有一些涉及個(gè)人心理以及社會(huì)交往的秘密，未經(jīng)本人允許

26、，任何組織和個(gè)人不得將其公開(kāi)。 12、通信包括電話、電報(bào)、電子郵件、電傳、書(shū)信等多種方式。 13、侵犯通信自由罪，是指隱匿、毀棄或者非法開(kāi)拆他人信件且情節(jié)嚴(yán)重的行為。 14、著作權(quán)包括發(fā)表權(quán)、匿名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)。 15、知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括：著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及其他智慧成果權(quán)等。 16、未成年人是否享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)？P82第三段正文 17、司法保護(hù)的含義、內(nèi)容： 含義：是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等勞動(dòng)改造執(zhí)行機(jī)關(guān)，依法行使權(quán)利，履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專門(mén)保護(hù)。 內(nèi)容：P83方框小字 18、對(duì)違法犯罪的未成年人，遵循教育、感化

27、、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。 第十一課 自我保護(hù) 1、青少年應(yīng)怎樣學(xué)會(huì)自我保護(hù)？ ①遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，拒絕侵害，樹(shù)立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高警惕，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境。②學(xué)會(huì)求救和自救，采取靈活機(jī)智的自衛(wèi)策略，樹(shù)立強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，并注意運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。③善用法律武器，我們要學(xué)法、知法、守法，不做侵害別人的事情又要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。 2、面對(duì)歹徒行兇，青少年怎么辦？（青少年遇到不法侵害時(shí)怎么辦） ①面對(duì)侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵害者說(shuō)“不”勇敢地、機(jī)智地拒絕侵害、反抗侵害；②機(jī)智地求助他人，巧妙周旋，趁機(jī)逃脫險(xiǎn)境；③記住不法分子的相貌特征和去向

28、；④事后報(bào)案及時(shí)，撥打110電話報(bào)警。 3、當(dāng)我們遇到或者遇到比較嚴(yán)重的危險(xiǎn)時(shí)，該怎么辦？P88第一段正文 4、當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，怎樣維護(hù)合法權(quán)益？ ①向老師，學(xué)校，家長(zhǎng)報(bào)告或反映情況。②向有關(guān)門(mén)報(bào)告。③向法院起訴。④運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，尋求法律幫助的途徑和方法。 5、提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)：律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等 6、法律幫助的方式和途徑主要包括：法律服務(wù)、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。 7、非訴訟途徑主要指：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。 8、打官司要到法院，打官司即訴訟。 9、訴訟分為：①刑事訴訟。②民事訴訟。③行政訴訟。 10、訴訟是我

29、們最權(quán)威、最有效、最正規(guī)和最終的維權(quán)途徑。 11、請(qǐng)你就未成年人保護(hù)提幾條建議？ ①要做好家庭保護(hù)：家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)未成年人開(kāi)展健康的活動(dòng)，預(yù)防未成年人走上歧途。②要做好學(xué)校保護(hù)工作：學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。③加強(qiáng)社會(huì)保護(hù)工作：政府應(yīng)抓好社會(huì)治安管理，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。④未成人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)：提高自我保護(hù)能力,要認(rèn)真學(xué)法,自覺(jué)守法，勇于運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。 §§§ 練 習(xí) §§§ 1、2008年4月11日，天津市第二中級(jí)人民法院開(kāi)庭宣判，以受賄、濫用職權(quán)兩項(xiàng)罪名判處原中共中央政治局委員、上海市委書(shū)記陳良宇有期徒刑18年，并處沒(méi)收個(gè)人財(cái)產(chǎn)人民

30、幣30萬(wàn)元。根據(jù)材料，回答以下問(wèn)題： ⑴上述案例體現(xiàn)了我國(guó)法律的哪些特征和作用？ ①我國(guó)法律體現(xiàn)人民的意志和利益，受賄和濫用職權(quán)損害人民利益。②我國(guó)法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，犯罪人受到刑罰處罰即為明證。③我國(guó)法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，不管他職位多高、權(quán)力多大。④我國(guó)法律具有制裁違法犯罪的功能，并通過(guò)制裁違法犯罪來(lái)保護(hù)公民的合法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和諧。 ⑵上述案例啟示我們應(yīng)該怎樣做？ 我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。 2、在十字路口，盡管車多人雜，但是由于行人、車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，路面井然

31、有序，道路暢通無(wú)阻。如果南來(lái)北往、東行西去的車輛及行人各不相讓，擠成一團(tuán)，那么結(jié)果將是誰(shuí)也難以通過(guò)。根據(jù)材料回到以下問(wèn)題： ⑴這一現(xiàn)象告訴我們一個(gè)什么道理？ 社會(huì)生活需要秩序，秩序來(lái)自規(guī)則。在實(shí)際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進(jìn)行；反之，哪里沒(méi)有規(guī)則，哪里就沒(méi)有秩序，那里的生活和工作就不能順利進(jìn)行。 ⑵請(qǐng)你列舉少數(shù)同學(xué)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，并提出合理的建議。（答案略，言之有理即可） 3、判斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。 ⑴有人認(rèn)為，自己一不違法，二不犯罪，不會(huì)與法律打交道。 這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。無(wú)論在家庭生活、學(xué)校生活還是社會(huì)生活中，法律

32、都與我們息息相關(guān)。法律規(guī)定了人們享有什么權(quán)利，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁。 ⑵有規(guī)則就沒(méi)自由，要自由就沒(méi)規(guī)則。 這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。規(guī)則和自由并不是絕對(duì)對(duì)立的。規(guī)則保障著人的權(quán)利和自由，如果無(wú)視規(guī)則、違反規(guī)則，我們就不能有真正的自由。有規(guī)則，才有自由。 4、中學(xué)生張濤在新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的一片作文被收錄在某出版社出版的一本《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》中，但是他卻不知情。張濤就此事向老師請(qǐng)教，得知自己享有著作權(quán)，有權(quán)向出版社索取稿費(fèi)。于是，張濤向出版社詢問(wèn)此事，得到的答復(fù)是：“一個(gè)10多歲的孩子哪來(lái)什么著作權(quán)？還想要稿費(fèi)？給你出版了，應(yīng)該感謝我們。”根

33、據(jù)材料，回答以下問(wèn)題： ⑴張濤是否享有著作權(quán)？他可以從哪部法律找到依據(jù)？ 張濤享有著作權(quán)。他可以從《著作權(quán)法》中找到依據(jù)。 ⑵張濤可以用什么方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益？ 張濤可以通過(guò)法律途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。例如將出版社告上法庭，要求賠償。 ⑶從這個(gè)事例中，你得到什么啟示？ 我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。 §§§ 練 習(xí) §§§ 1、材料一：近年來(lái)，“掃黃打非”工作以治理校園周邊環(huán)境、掃除文化垃圾為重點(diǎn)，堅(jiān)決查處渲染淫穢色情、兇殺暴力和封建迷信等內(nèi)容的有害讀物及網(wǎng)上文化垃圾，有效地凈化了未成年人學(xué)習(xí)生活的環(huán)境

34、。 材料二：國(guó)家頒布的《互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例》明確規(guī)定禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。 綜合上述措施，說(shuō)明了國(guó)家是怎樣關(guān)心未成年人健康成長(zhǎng)的。 國(guó)家進(jìn)行“掃黃打非”和頒布《互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例》的措施說(shuō)明了國(guó)家運(yùn)用法律賦予的權(quán)利保障青少年合法權(quán)益的實(shí)現(xiàn)，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境。 2、未成年人保護(hù)法規(guī)定的未成年人的權(quán)利有哪些？請(qǐng)你選擇其中一兩項(xiàng)權(quán)利，結(jié)合自身實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)這些權(quán)利是怎樣得到保護(hù)的。 ⑴生命健康權(quán)，人身自由權(quán)，姓名權(quán)，肖像權(quán)，名譽(yù)權(quán)，榮譽(yù)權(quán)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)，著作權(quán)，專利權(quán)，批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得國(guó)家賠償權(quán)，宗教信仰自由權(quán)，民族風(fēng)俗習(xí)慣自由權(quán)，通信自由和

35、通信秘密權(quán)，受教育權(quán)等。 ⑵任意舉例，言之有理即可。 3、某鎮(zhèn)一中學(xué)發(fā)現(xiàn)開(kāi)學(xué)后有10名學(xué)生未到校報(bào)道。經(jīng)了解，是家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好以家里經(jīng)濟(jì)困難為由迫使他們?nèi)ゴ蚬べ嶅X(qián)。學(xué)校和鎮(zhèn)政府在多次勸說(shuō)無(wú)效的情況下，一紙?jiān)V狀將這些家長(zhǎng)告上法庭。法院最終判決如下：對(duì)每位讓孩子輟學(xué)的家長(zhǎng)予以罰款，強(qiáng)令他們?cè)谝?guī)定期限內(nèi)送子女復(fù)學(xué)。由于法律的干預(yù)，這10名學(xué)生終于又回到了學(xué)校。 這個(gè)案例中的家長(zhǎng)們侵犯了未成年人的什么權(quán)利？可以從哪部法律中找到依據(jù)？ ⑴侵犯了未成年人的受教育權(quán)。 ⑵《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 4、“真倒霉！這次數(shù)學(xué)考試的成績(jī)不及格，昨晚被我爸

36、罰跪了兩個(gè)小時(shí)，還做了一大堆家務(wù)?！庇裼钫f(shuō)。根據(jù)材料回答下列問(wèn)題： ⑴玉宇爸爸的做法違反了未成年人保護(hù)法中的什么規(guī)定？侵犯了玉宇的什么權(quán)利？ 違反了未成年人保護(hù)法中的父母或其他監(jiān)護(hù)人員不得虐待未成年人的規(guī)定。侵犯了玉宇的人身權(quán)利（生命健康權(quán)）。 ⑵你對(duì)玉宇的爸爸有什么建議？ 應(yīng)遵守國(guó)家關(guān)于對(duì)未成年人保護(hù)的法律的規(guī)定，自覺(jué)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得侵害未成年人的合法權(quán)益。在生活上關(guān)心照顧以及在思想上進(jìn)行教育培養(yǎng)。 5、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。有的同學(xué)據(jù)此認(rèn)為，初中生違法犯罪不負(fù)

37、刑事責(zé)任。你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？ 不贊同。我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，其目的是針對(duì)未成年人的特殊性，給違法犯罪的未成年人改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。但是這并不意味著初中生犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。刑法規(guī)定，已滿16周歲未滿18周歲的未成年人殺人、故意傷害、搶劫、強(qiáng)奸、爆炸、投毒等都要負(fù)刑事責(zé)任。 6、江平在回家的路上遇到歹徒搶劫。這個(gè)勇敢的少年與兩個(gè)歹徒展開(kāi)殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中數(shù)刀身亡。根據(jù)材料，回答下列問(wèn)題： ⑴請(qǐng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)就此事談?wù)勀愕目捶ā? 當(dāng)受到壞人的不法侵害時(shí)，我們要勇敢地向侵害者說(shuō)“不”

38、！ 江平敢于同歹徒搏斗的行為是令人佩服的，但他這樣的做法也是非常危險(xiǎn)的，不是最好的選擇，不應(yīng)與歹徒硬拼。 ⑵對(duì)于這樣的結(jié)果，你是如何思考的？ 面對(duì)不法侵害，我們應(yīng)該在保證自己人身安全的前提下，敢于同違法犯罪作斗爭(zhēng)，并要學(xué)會(huì)智于同違法犯罪作斗爭(zhēng)。 7、閱讀下面這封信，然后回答問(wèn)題。 尊敬的王老師： 我是一名初三的女生，我最得意的是自己有個(gè)小書(shū)桌，書(shū)桌里有個(gè)小抽屜，一把小鎖將我的小秘密鎖在里面。 有一天我放學(xué)回家，突然發(fā)現(xiàn)抽屜上的鎖被砸開(kāi)了，打開(kāi)抽屜一看，里面的信件、日記好像被翻過(guò)。我趕緊問(wèn)媽媽，媽媽笑著輕松地說(shuō)：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我有點(diǎn)不放心，想看看你到

39、底有什么秘密。”我聽(tīng)完后，又氣又惱，不知該怎么辦。 學(xué)生：小麗 ⑴你認(rèn)為小麗媽媽的做法合法嗎？為什么？ 不合法。侵犯了小麗的通信自由和通信秘密權(quán)，也侵犯了小麗的隱私權(quán)。 ⑵小麗的媽媽?xiě)?yīng)該通過(guò)哪些正確途徑了解小麗？請(qǐng)你提出一兩點(diǎn)建議。 可以通過(guò)談心、交流；觀察小麗的日常行為，留意她的日常交往；找老師或同學(xué)了解。 ⑶作為小麗本人應(yīng)該怎樣做？ ①心平氣和地用所學(xué)的法律知識(shí)和媽媽講道理，以適當(dāng)?shù)姆绞街赋鏊腻e(cuò)誤，請(qǐng)她尊重自己的隱私權(quán)； ②學(xué)會(huì)與媽媽溝

40、通，爭(zhēng)取相互理解、相互信任； ③正確對(duì)待、接受媽媽的教育，理解媽媽的用心，諒解她的過(guò)錯(cuò)。 第十二課 我們生活的地方 1、社區(qū)的含義：指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體。社區(qū)是我們休息、娛樂(lè)、交往和生活的場(chǎng)所，為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)、鍛煉、成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境。 2、社區(qū)的類型：我國(guó)最基本的社區(qū)類型有農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)兩類。此外，還有兼具農(nóng)村、城市兩類社區(qū)特點(diǎn)的城鎮(zhèn)社區(qū)。（詳細(xì)分類見(jiàn)P96） 3、感受社區(qū)：了解與關(guān)心；感受與體驗(yàn)；態(tài)度與愿望。4、鄰里關(guān)系：是社區(qū)中主要的人際關(guān)系。 5、最有效的防盜系統(tǒng)：鄰里的關(guān)照。 6、鄰里交往的原則：鄰里之間不僅要和睦相處，而且要互相關(guān)心

41、、互相幫助。這種關(guān)系可使我們感到和諧、溫暖。在鄰里交往中，需要遵循一定的原則，把握一定的分寸。如：尊重別人的隱私，不隨意打聽(tīng)、傳播、議論和干涉別人的私事；不干擾別人的生活；尊重他人的個(gè)性和生活方式。 7、關(guān)心社區(qū)、感受社區(qū)，是我們的社區(qū)意識(shí)和公民意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的表現(xiàn)，是我們逐步走向社會(huì)、不斷成熟的標(biāo)志。 8、社區(qū)考察：⑴實(shí)現(xiàn)了解社區(qū)、為社區(qū)發(fā)展做貢獻(xiàn)的愿望的最好方法之一是對(duì)社區(qū)進(jìn)行實(shí)際的考察和研究。⑵社區(qū)考察的程序：①分組與選題（即組織考察小組，確定考察問(wèn)題）；②方案與實(shí)施（即制定考察方案，實(shí)施考察活動(dòng)）；③分析與交流（即撰寫(xiě)考察報(bào)告、交流考察結(jié)果） 9、制定考察方案的具體內(nèi)容：確定考察的

42、具體目的和內(nèi)容，選擇考察方法（實(shí)地觀察法，訪問(wèn)調(diào)查法——注意提前預(yù)約、準(zhǔn)時(shí)赴約、不過(guò)分打擾他人、尊重他人的隱私權(quán)、禮貌待人，問(wèn)卷調(diào)查法，文獻(xiàn)調(diào)查法），研究考察中可能遇到的困難及解決辦法，明確小組成員分工等。 第十三課 在社區(qū)中生活 1、權(quán)利與義務(wù)：⑴權(quán)利：依法行使的權(quán)利和享受的利益。⑵義務(wù)：法律規(guī)定的、道德規(guī)范等要求應(yīng)盡的責(zé)任。 2、參與社區(qū)生活必備的素質(zhì)：正確認(rèn)識(shí)和行使我們的權(quán)利，尊重他人的權(quán)利，履行自己的額義務(wù)，學(xué)會(huì)正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，是我們參與社區(qū)生活必備的素質(zhì)。 3、營(yíng)造祥和安寧的社區(qū)生活環(huán)境：在社區(qū)生活中，人們既有共同的利益，也有不同的利益，有時(shí)甚至發(fā)生利益沖突。只有

43、妥善處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，個(gè)人利益、局部利益與整體利益的關(guān)系，自身利益與他人利益的關(guān)系，才能化解矛盾、解決問(wèn)題，營(yíng)造祥和安寧的社區(qū)生活環(huán)境。 4、社區(qū)規(guī)則：制定社區(qū)規(guī)則目的是為了規(guī)范社區(qū)成員的行為，以營(yíng)造良好的社區(qū)生活環(huán)境。社區(qū)是我們的家，我們?cè)谏鐓^(qū)生活，就應(yīng)該遵守社區(qū)規(guī)則，按照規(guī)則做事，這是每個(gè)社區(qū)成員應(yīng)盡的義務(wù)。 5、參與社區(qū)事物、服務(wù)社區(qū)的方式和機(jī)構(gòu)（詳見(jiàn)P113-P114） 6、關(guān)心和參與社區(qū)生活，服務(wù)社區(qū)、建設(shè)社區(qū)，是社區(qū)成員的義務(wù)和責(zé)任 §§§ 練 習(xí) §§§ 1、閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一：55歲的朱女士總有一種不安全感，擔(dān)心鄰居是壞人，怕他們偷家里的財(cái)務(wù)或探聽(tīng)她家

44、的隱私。因此，她整天緊閉房門(mén)，拒絕和鄰居說(shuō)話。這種把鄰居當(dāng)“壞人”的做法嚴(yán)重影響了鄰居關(guān)系。 材料二：李女士是一個(gè)極其喜歡和鄰居交往的人。只要一有空閑，她就到鄰居加串串門(mén)，有時(shí)會(huì)呆上三四個(gè)小時(shí)，她還特別喜歡借鄰居家的東西或求鄰居幫她做一些事情。她也經(jīng)常給鄰居拿點(diǎn)好吃的、好玩的，幾乎把鄰居當(dāng)成自己家人看待。她樂(lè)此不疲地經(jīng)營(yíng)著與鄰居的“睦鄰友好”關(guān)系。實(shí)際上，她這種全然不顧他人感受的做法已經(jīng)干擾了鄰居的生活。 材料三：張女士經(jīng)常在物質(zhì)上和生活享受上與鄰居進(jìn)行攀比，而且總是想辦法占“上風(fēng)”，不然總覺(jué)得自己低人一等，說(shuō)話的底氣也不足。這種把鄰居當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的做法，無(wú)形中也破壞了鄰里關(guān)系。 ⑴看完

45、這三段材料，你有什么想法？ 鄰里關(guān)系是社區(qū)中主要的人際關(guān)系，鄰里關(guān)系的好壞關(guān)系到我們的生活、學(xué)習(xí)、工作，以及社區(qū)的發(fā)展。因此我們要學(xué)會(huì)正確處理好鄰里之間的關(guān)系。 ⑵三個(gè)事例中的人物的做法有什么不妥的地方？ 第一個(gè)材料中的朱女士是對(duì)鄰里關(guān)系過(guò)于拘謹(jǐn)、多疑；第二個(gè)材料中的李女士是在鄰里交往中內(nèi)有遵循一定的原則和把握一定的分寸；第三個(gè)材料中的張女士是與鄰里盲目攀比，造成鄰里關(guān)系緊張。 ⑶你認(rèn)為怎樣才能保持和諧的鄰里關(guān)系？ 要保持和諧的鄰里關(guān)系，鄰里之間不僅要和睦相處，而且要互相關(guān)心、互相幫助。同時(shí)，在鄰里交往中需要遵循一定的原則，把握一定的分寸。 2、在一所小區(qū)里，業(yè)主們正在聯(lián)合

46、起來(lái)拒絕交納物業(yè)費(fèi)。理由很多，也很充分：小區(qū)草坪里的草已經(jīng)長(zhǎng)到半人高了，卻無(wú)人打理；雖然每個(gè)單元門(mén)口都安裝了防盜門(mén)，但已經(jīng)有若干個(gè)防盜門(mén)壞了，卻沒(méi)人維修；雖然小區(qū)有不少保安，但有業(yè)主在距離小區(qū)大門(mén)20米的地方被人搶劫保安卻視若無(wú)睹。物業(yè)公司收取了物業(yè)費(fèi)，卻無(wú)作為，業(yè)主們開(kāi)始行使自己的權(quán)利，拒絕繼續(xù)交納物業(yè)費(fèi)。而物業(yè)公司表示，由于部分業(yè)主不按時(shí)交納物業(yè)費(fèi)，甚至不交納，使得物業(yè)的管理工作沒(méi)辦法正常運(yùn)行，才導(dǎo)致了業(yè)主反映的問(wèn)題。 ⑴你認(rèn)為這件事情是誰(shuí)的錯(cuò)？由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？物業(yè)公司和業(yè)主都有過(guò)錯(cuò)，雙方都有責(zé)任。 ⑵為解決雙方的矛盾，請(qǐng)你提些建議。 雙方應(yīng)該通過(guò)對(duì)話，平等協(xié)商。一方面，督

47、促未交物業(yè)費(fèi)的業(yè)主盡快交納物業(yè)費(fèi)；另一方面，物業(yè)公司應(yīng)履行小區(qū)的各項(xiàng)物業(yè)工作義務(wù)。 ⑶這件事說(shuō)明了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系應(yīng)該是這樣的？ 說(shuō)明了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是相統(tǒng)一。每個(gè)人在享受權(quán)利的同時(shí)也要履行相應(yīng)的義務(wù)。 3、“雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)?！薄案魅俗話唛T(mén)前雪，莫管他人瓦上霜?！边@些話說(shuō)明了什么？在鄰里交往中，怎樣把握一定的分寸？ ⑴這兩句話說(shuō)明鄰里關(guān)系比較冷淡，鄰里之間不交往、不互助。 ⑵鄰里關(guān)系是社區(qū)中主要的人際關(guān)系。在鄰里交往中，一方面，應(yīng)該和睦相處，互相關(guān)心，互相幫助；另一方面，要遵循一定的原則，把握一定的分寸。如：尊重別人的隱私，不隨意打聽(tīng)、傳播、議論和干涉別人的私事；不干擾別人的生活；尊重他人的個(gè)性和生活方式