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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 語段壓縮技巧 將消息縮寫為一句話新聞是考查語言概括能力的一種常見形式。它要求用精練的語言準(zhǔn)確概括新聞的基本內(nèi)容。 下面介紹兩種常用的縮寫方法： 一、摘引導(dǎo)語法。消息由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三個(gè)基本部分組成，而導(dǎo)語一般都概括了消息的基本內(nèi)容。因此，可以用摘引導(dǎo)語的方法，將其壓縮為一句話新聞。 例1、把下面的消息縮寫為一句話新聞。(不超過13個(gè)字) 新華社北京時(shí)間10月16日電，16日6時(shí)23分，“神舟”五號(hào)載人飛船成功降落在內(nèi)蒙古四子王旗主著陸場(chǎng)，我國(guó)首位航天員楊利偉

2、神情自若地走出返回艙，沸騰的人們用鮮花和掌聲迎接楊利偉，將這位航天勇土高高抬起。 16日6時(shí)36分，地面搜索人員發(fā)現(xiàn)完好無損的“神舟”五號(hào)返回艙，實(shí)際降落地點(diǎn)距理論降落地點(diǎn)僅48公里。 “神舟”五號(hào)飛船是16日晨5時(shí)35分開始返回的，北京航天指揮中心成功發(fā)送了返回指令，遠(yuǎn)在南大西洋上的“遠(yuǎn)望”三號(hào)測(cè)量船及時(shí)跟蹤捕獲飛船。指揮控制中心的大屏幕三維動(dòng)畫模擬顯示，飛船甚為輕巧地轉(zhuǎn)了個(gè)身。 按照程序，呈返回姿態(tài)的飛船經(jīng)返回制動(dòng)、軌道艙與返回艙分離、推進(jìn)艙與反回艙分離等一系列太空控制動(dòng)作后，開始返回內(nèi)蒙古主著陸場(chǎng)。5時(shí)36分，“神舟”5號(hào)飛船軌道艙與返回艙成功分離。返回艙與推進(jìn)

3、艙軌道不斷降低，向預(yù)定落點(diǎn)返回。5時(shí)38分，“神舟”五號(hào)載人飛船制動(dòng)火箭點(diǎn)火，飛船返回艙飛行速度減緩，軌道高度進(jìn)一步降低。返回艙向預(yù)定著陸場(chǎng)方向 降落。6時(shí)許，飛船進(jìn)入我國(guó)國(guó)境上空。返回艙在降落時(shí)，按預(yù)定計(jì)劃順利打開了引傘，航天員楊利偉身體狀況良好。 這則消息的導(dǎo)語基本概括了消息主體的主要內(nèi)容。因此，可采用摘引導(dǎo)語的方法，將其壓縮為： “神舟”五號(hào)飛船成功著陸。 有些導(dǎo)語過于簡(jiǎn)短，應(yīng)根據(jù)消息主體的內(nèi)容，對(duì)其加以充實(shí)，使之更加準(zhǔn)確具體。有的消息導(dǎo)語過長(zhǎng)，則需要根據(jù)字?jǐn)?shù)要求刪減一些詞語，使之更加精練概括。 二、提取要素法。消息一般包括五個(gè)要素：何時(shí)、何地、

4、何人、何事、何故，即通常所說的5個(gè)“W”。五要素包括了消息的基本內(nèi)容，因此，可以采用提取要素的方法，將消息縮寫成一句話新聞。 例2、把下面的稍息縮寫成一句話新聞。(不超過20個(gè)字) 荷蘭克勞斯親王基金會(huì)獎(jiǎng)10月18日下午在荷蘭駐華大使館舉行頒獎(jiǎng)儀式。清華大學(xué)建筑學(xué)院院士吳良鏞固其在建筑與文化領(lǐng)域所作出的杰出貢獻(xiàn)，成為本年度這一獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得者。 克勞斯親王基金會(huì)獎(jiǎng)是在荷蘭享有極高聲望的文化獎(jiǎng)項(xiàng)，它的設(shè)立旨在獎(jiǎng)勵(lì)全球，特別是非洲、亞洲、拉丁美洲和加勒比地區(qū)，在文化和發(fā)展領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的人士和組織，由此鼓勵(lì)全球的藝術(shù)家、思想家進(jìn)行交流，并通過授予獎(jiǎng)項(xiàng)、資助出版、促進(jìn)宣傳

5、和資助藝術(shù)作品的制作等途徑鼓勵(lì)文化和發(fā)展領(lǐng)域的各種活動(dòng)。 克勞斯基金會(huì)認(rèn)為，吳良鏞不僅了解到傳統(tǒng)建筑及現(xiàn)代建筑的價(jià)值，還幫助人們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的重要意義，他以其無可估量的貢獻(xiàn)而成為對(duì)中國(guó)現(xiàn)代建筑師產(chǎn)生影響和鼓舞的源泉。 今年80歲的吳良鏞，1944年畢業(yè)于國(guó)立重慶中央大學(xué)建筑系，1946年協(xié)助梁思成教授籌辦清華大學(xué)建筑系，1948年赴美深造。他曾任國(guó)際建筑協(xié)會(huì)副主席，世界人類居聚學(xué)會(huì)副主席，主席等職。 這則消息的本身包含著五個(gè)要素：時(shí)間——10月18日，地點(diǎn)——荷蘭駐華大使館；人物——吳良鏞；事件——受到荷蘭獎(jiǎng)勵(lì)；原因——貢獻(xiàn)杰出。采取提取要素法，

6、司將其壓縮為： (1)10月18日，荷蘭重獎(jiǎng)清華教授吳良。 (2)10月18日，清華教授吳良鏞獲荷蘭重獎(jiǎng)。 當(dāng)然，有些消息本身要素就不完備，壓縮時(shí)不必逐一落實(shí)；有些要素壓縮時(shí)沒有必要保留，應(yīng)該根據(jù)留主去次的原則，進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷? 一、敘述文體語段的壓縮 敘述語段包括記敘文(小說)、敘事散文等。對(duì)這類語段的 壓縮首先要從文體特點(diǎn)、寫作思路人手。如： 壓縮下面語段。(不超過40個(gè) 字) 一到秋天，森林里又換了一番景色，落葉松和各種闊葉樹的 葉子變成深淺不同的黃色。有些樹的葉子都變得火一樣紅。不落葉的樹顯得更蒼翠了。秋風(fēng)擺動(dòng)樹林

7、，“嘩嘩”的聲音好像海邊的浪濤。各種山果子都熟了：榛子，野棗，山里紅，山葡萄，說也說不完。松鼠忙起來了，它不停地把山果子搬進(jìn)樹洞里。東北的森林十月就飛雪了，松鼠不得不早作準(zhǔn)備，好度過寒冷漫長(zhǎng)的冬天。 如果按照上述方法來壓縮，就是：秋天來了(時(shí)間)，森林里(地點(diǎn))的各種果子(物)都成熟了(怎么樣)，松鼠(“誰”)忙著把山果子搬進(jìn)樹洞里以備過冬(什么事)。如果文字還不足要求的字?jǐn)?shù)，可以適當(dāng)添加一點(diǎn)內(nèi)容，如前半部分寫的是秋天美麗的景色，我們可以給秋天加上“美麗”之類的詞語。 二、消息報(bào)道類語段的壓縮 消息報(bào)道除了具有記敘類文體的特點(diǎn)外，還有自己的特點(diǎn)：一般都有導(dǎo)語，而導(dǎo)語一般又

8、是消息報(bào)道的中心句，正文則是對(duì)導(dǎo)語所說內(nèi)容展開的具體敘述。而這也正是壓縮消息報(bào)道這類語段的規(guī)律。如： 請(qǐng)用一句話概括下面這則消息的主要內(nèi)容。 為了鼓勵(lì)和方便外國(guó)大型連鎖商業(yè)企業(yè)采購(gòu)中國(guó)產(chǎn)品，國(guó)家經(jīng)貿(mào)委將會(huì)同有關(guān)部門采取一系 列措施：鼓勵(lì)跨國(guó)商業(yè)企業(yè)在華設(shè)立采購(gòu)中心，并解決其通關(guān)、外匯管理、稅收等問題；支持國(guó)內(nèi)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造，提高產(chǎn)品檔次，使產(chǎn)品質(zhì)量、性能及包裝等適合跨國(guó)商業(yè)企業(yè)的要求；舉辦類似“跨國(guó)零售集團(tuán)國(guó)際采購(gòu)會(huì)”等活動(dòng)。為國(guó)外大型連鎖商業(yè)企業(yè)與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)建立直接貿(mào)易關(guān)系提供條件。 國(guó)家經(jīng)貿(mào)委副秘書長(zhǎng)戈輝今天表示，目前我國(guó)產(chǎn)品大量進(jìn)入跨國(guó)零售集團(tuán)全球采購(gòu)

9、網(wǎng)絡(luò)的潛力巨大。雖然，我國(guó)產(chǎn)品尤其是日用消費(fèi)品價(jià)廉物美，長(zhǎng)期以來受到國(guó)外消費(fèi)者的歡迎，在國(guó)際市場(chǎng)上有著很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，但目前的問題是很多跨國(guó)零售集團(tuán)對(duì)我國(guó)產(chǎn)品不了解，同時(shí)我國(guó)生產(chǎn)企業(yè)在開拓國(guó)外市場(chǎng)方面也缺乏應(yīng)有的渠道和手段。 閱讀完這段文字，當(dāng)我們運(yùn)用消息報(bào)道類文體閱讀規(guī)律來分析時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)文段的第一句話就是導(dǎo)語，也是這段文字的中心句，它后面的語言都是來解釋這句話的。所以我們就可以抓住導(dǎo) 語進(jìn)行壓縮：什么人(這里是某個(gè)部門)為了什么，在干什么。答案就是： 經(jīng)貿(mào)委采取措施鼓勵(lì)外國(guó)大型連鎖商業(yè)企業(yè)在華采購(gòu)中國(guó)產(chǎn)品。 對(duì)沒有導(dǎo)語的消息報(bào)道進(jìn)行壓縮時(shí)，我們必須學(xué)會(huì)從文段中找出概括力很

10、強(qiáng)的句子，或者是體會(huì)含蓄語言的“話外音”。如： 將下面一段文字寫成一句話新聞。(不超過20個(gè)字) 中國(guó)文聯(lián)、中央電視臺(tái)、中國(guó)舞協(xié)、中國(guó)藝術(shù)研究院舞蹈研究所聯(lián)合舉辦的“中華民族20．世紀(jì)舞蹈經(jīng)典”評(píng)審工作日前結(jié)束，產(chǎn)生了76個(gè)提名作品。頒獎(jiǎng)晚會(huì)將參考“奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮”的方式，屆時(shí)將揭曉32個(gè)舞蹈經(jīng)典精品及“20世紀(jì)杰出舞蹈藝術(shù)家”折桂者。這是一則沒有導(dǎo)語的消息，乍一看似乎每個(gè)句子表達(dá)的意思都不相同，那一句都不能涵蓋另一句。然而經(jīng)過仔細(xì)琢磨，我們發(fā)現(xiàn)類似這樣的消息報(bào)道，現(xiàn)實(shí)生活中有一個(gè)活動(dòng)就可以把這一段文字所敘述的所有事情都體現(xiàn)出來，那就是“頒獎(jiǎng)晚會(huì)”，而這正是這則消息概括力最強(qiáng)的句子

11、，所以這一句話新聞就可以表述為： “中華民族20世紀(jì)舞蹈經(jīng)典”頒獎(jiǎng)晚會(huì)將舉行。 三、對(duì)議論類、說明類語段的壓縮 其一，提取語段中心句。一個(gè)議論文、說明文的語段，一般而言都有一個(gè)表明語段中心的句子，閱讀時(shí)只要把它篩選出來即可。如： 據(jù)新華社北京4月7日電 據(jù)世界衛(wèi)生組織估計(jì)，由于缺乏體力活動(dòng)，每年有200多萬人死亡。心血管疾病、糖尿病和肥胖病的一個(gè)主要原因是缺乏體力活動(dòng)。由于飲食不良、體力活動(dòng)不足加上吸煙，導(dǎo)致了80％以上的人過早地發(fā)生冠心病。 中國(guó)、芬蘭、美國(guó)的科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，即使是中等程度地改變生活方式，就足以防止60%二型糖尿病癥例的

12、發(fā)生。而終生保持健康飲食、正常體重和適量的體力活動(dòng)有可能預(yù)防腫瘤的發(fā)生。缺乏體力活動(dòng)會(huì)增加高血壓、血脂紊亂、骨質(zhì)疏松、抑郁癥和焦慮癥發(fā)生的危險(xiǎn)。在美國(guó)，肥胖每年導(dǎo)致30萬人死亡，僅次于吸煙引起的死亡人數(shù)，在拉美、中東和亞洲的許多國(guó)家，肥胖的發(fā)病率很高。 這段文字既是一篇報(bào)道，也是一則說明性語段，因而說明的中心也就是文段的第一句話，即消息報(bào)道的導(dǎo)語。根據(jù)規(guī)律．我們就能很容易組織出答案(什么地方，什么事，由于什么)： 估計(jì)全球每年200多萬人死于缺乏體力活動(dòng)。 其二，分析層次，把每層意思組合在一起，概括出文段大意。有些議論性、說明性的文段沒有中心句，這就需要我們進(jìn)行歸

13、納概括。首先要理解文段議論的是什么問題，或說明的是什么事物(對(duì)象)，然后對(duì)文段進(jìn)行層次劃分，因?yàn)橹挥邪颜撌?或說明)層次分析清楚，我們才能知道這個(gè) 文段從幾個(gè)方面對(duì)中心(或說明對(duì)象)進(jìn)行議論(或說明)。層次分清之后，每一層就會(huì)有一個(gè)中 心句或中心詞，把這些中心句或中心詞加以組織，就形成概括性答案了。如： 概括下面一段文字的主要內(nèi)容。(不超過25個(gè)字) 創(chuàng)造性思維對(duì)思維者的素質(zhì)提出了很高的要求。創(chuàng)造性思維與思維者的天賦有一定的聯(lián)系。在某種意義上，創(chuàng)造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探礦者，善于發(fā)現(xiàn)并開掘深深地掩埋在地下的礦藏。再者，思維者對(duì)他

14、所思維的對(duì)象應(yīng)有波厚的興趣，一個(gè)研究者對(duì)他研究的對(duì)象缺乏興趣，它要進(jìn)行創(chuàng)造性的思維是不可能的。當(dāng)然不管一個(gè)人有多么高的天賦，也不管他對(duì)自己思維的對(duì)象懷有多么強(qiáng)烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他就不能把自己的意志力長(zhǎng)久地鍥而不舍地集中在自己的思維對(duì)象上，要做出創(chuàng)造性思維也是很困難的。 乍一看這段文字，似乎第一句話就是這段文字的中心句，但是讀完之后，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一句話的內(nèi)容太籠統(tǒng)，所以下面的文句是對(duì)“思維者的素質(zhì)”展開的具體論述——對(duì)“素質(zhì)”提出了什么(或者說是哪些)要求。經(jīng)過進(jìn)一步地分析層次——抓住分層的標(biāo)志詞語如“再者”、“當(dāng) 然”，我們就能很容易理解文段是從三個(gè)層次來論述的：天賦、興趣、意志力。這樣答案也就明朗了： 創(chuàng)造性思維與思維者的天賦、興趣和意志力有關(guān)。