《湖南省郴州市第八中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《雨說(shuō)》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《雨說(shuō)》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《 雨說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，感知詩(shī)意，發(fā)揮聯(lián)想和想象領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。 2、理清詩(shī)人的創(chuàng)作思路和詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)歌形象的逐層勾勒，作家情感的逐步展現(xiàn)。 3、通過(guò)對(duì)雨的形象的象征意味的感知，領(lǐng)悟作者對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)一 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)三 知識(shí)鏈接： 1、作者簡(jiǎn)介： 鄭愁予，臺(tái)灣詩(shī)人。原名鄭文韜，1933年出生于山東濟(jì)南，1949年隨家人去臺(tái)灣，現(xiàn)旅居美國(guó)，為“現(xiàn)代詩(shī)社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。代表作有《錯(cuò)誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩(shī)人”。 詩(shī)集《鄭愁予詩(shī)集I》被

2、列為“影響臺(tái)灣三十年的三十本書”之一。 2、寫作背景： 《雨說(shuō)》是鄭愁予在1979年寫成的一首詩(shī)，當(dāng)時(shí)正值我國(guó)結(jié)束“文革”災(zāi)難不久，開始新的歷史時(shí)期。經(jīng)歷了“十年浩劫”后的中國(guó)，一切都開始顯露生機(jī)。此時(shí)詩(shī)人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國(guó)的未來(lái)和兒童的成長(zhǎng)，于是寫了這首詩(shī) 。 3、副標(biāo)題：新聞報(bào)道中多行標(biāo)題的一部分，又稱輔題或子題。寫在正題的后邊，用以補(bǔ)充或說(shuō)明正題，對(duì)中心進(jìn)行提示。散文和詩(shī)歌中的副標(biāo)題一般是以提示詩(shī)、文寫作緣由為多。 學(xué)法與使用說(shuō)明： 1、課前搜集有關(guān)寫雨的詩(shī)詞。 2、用紅色筆畫出知識(shí)鏈接中的重要信息并記憶。 3、朗讀課文，借助工具書及課下注解給生字

3、注音，解釋新詞，把有疑難的地方做上標(biāo)記，準(zhǔn)備課堂交流。 4、認(rèn)真、獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，書寫要規(guī)范。（標(biāo)★的題目，C層同學(xué)可選做。） 新課導(dǎo)學(xué)： 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、給加點(diǎn)字注音 田圃（ ） 禁錮（ ） 留滯（ ） 喑（ ）啞 蓑（ ）衣 襁（ ）褓（ ） 2、結(jié)合課文解釋下列詞語(yǔ) 寒淺 洗禮 忍冬 留滯 喑啞

4、 喧嚷 安息 溫聲細(xì)語(yǔ) 潤(rùn)如油膏 3、朗讀課文 （1）反復(fù)朗讀本詩(shī)，要注意把握感情基調(diào)和節(jié)奏。這首詩(shī)長(zhǎng)句比較多，既要讀得連貫，也要在恰當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD，并要掌握好句中的重音，請(qǐng)根據(jù)下列的示例給全文做些朗讀標(biāo)記。 （雨說(shuō)：四月/已在大地上等待久了……） 等待久了的/田圃跟牧場(chǎng) 等待久了的/魚塘和小溪 當(dāng)田圃冷凍了一冬/禁錮著種子 牧場(chǎng)枯黃/失去牛羊的蹤跡 當(dāng)魚塘寒淺/留滯著游魚 小溪漸漸喑啞/歌不成調(diào)子 雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪/四月的

5、大地 (2)邊讀邊想象，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（口述） 二、合作探究 1、“雨說(shuō)”在文中反復(fù)出現(xiàn)，使詩(shī)歌具有一種回旋的音樂(lè)美。那么，“雨說(shuō)”在文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)以此為線索劃分詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，并給每一部分?jǐn)M個(gè)小標(biāo)題。 2、詩(shī)歌的題目是《雨說(shuō)》，那么詩(shī)人筆下的雨在對(duì)誰(shuí)說(shuō)話？你怎么知道的？都說(shuō)了些什么？這些話集中表達(dá)了一個(gè)什么意思？ 3、結(jié)合詩(shī)中“雨”所說(shuō)的那些話，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的“雨”是一個(gè)什么樣的形象？ 三、拓展延伸： 1、春雨已經(jīng)對(duì)我們說(shuō)了這么多的話，現(xiàn)在，我們不妨也對(duì)春雨說(shuō)幾句話，說(shuō)幾句你心里最想說(shuō)的話或?qū)憥仔性?shī)都行。 2、誦讀本詩(shī)，雨已經(jīng)悄然潛入了我們的心靈，引

6、起了很多的聯(lián)想，請(qǐng)你寫出兩句古今中外有關(guān)春雨的詩(shī)句。 三、總結(jié)反芻。（本節(jié)課的收獲或各小組同學(xué)表現(xiàn)） 四、當(dāng)堂檢測(cè) 1、根據(jù)拼音寫漢字。 田pǔ（ ） 留zhì( ) yīn( )啞 襁bǎo( ) 禁gù( ) suō( )衣 油gāo( ) 斗lì（ ） 知xī( ) 2、寫出下列詩(shī)句的朗誦語(yǔ)氣。 （1）石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊 應(yīng)讀出＿＿＿＿＿＿＿的語(yǔ)氣。 （2）只要你們笑，大地的希望就有了 應(yīng)讀出＿＿＿＿＿＿＿＿＿的語(yǔ)氣。 3、依次填入下列句子

7、中的詞語(yǔ)準(zhǔn)確的一組是（ ） （1）雨說(shuō)：四月已在大地上＿＿＿＿＿＿久了…… （2）當(dāng)田圃冷凍了一冬＿＿＿＿＿＿著種子 （3）雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)＿＿＿＿＿＿四月的大地 （4）我是四月的客人帶來(lái)春的＿＿＿＿＿＿ A、等待 禁錮 拜訪 洗禮 B、等待 禁錮 探訪 洗刷 C、等候 禁錮 拜訪 洗禮 D、等待 禁錮 探訪 洗禮 ★ 4、下面是一則手機(jī)短信，請(qǐng)仿照其形式，寫一則短信給你的朋友，表達(dá)對(duì)他的思念和欽佩之情。 短信：有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收；有一束花聞了很久，枯萎了也不肯丟；有一種朋友希望能永久，即使青絲變白發(fā)也能在心里永久停留。