《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學九年級語文上冊 傅雷家書兩則導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學九年級語文上冊 傅雷家書兩則導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、傅雷家書兩則 第一課時 【學習目標】 1、理解兩封信的聯(lián)系及“堅強”的含義。 2、體會書信中感情的流露和哲理的闡明，體會字里行間流露出的濃濃父愛。 【自主預習】 1、朗讀課文，圈畫文中生字詞。 庸碌( ) 諛詞( ) 扶掖( ) 廊然無累( ) 涕泗橫流( ) ( ) 枘鑿( ) ( ) 2、作者簡介。 傅雷（190—1966），翻譯家、文藝評論家。字怒安，號怒庵。上海市南匯縣人。傅雷翻譯的作品，共30余種，主要為法國文學作品。 3、文體鏈接。 書信的格式： ⑴稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親

2、愛的等。 ⑵問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。 ⑶正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。 ⑷祝頌語。以最一般的“此致”“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。 ⑸署名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附

3、”，再另起行書寫未盡事宜。 【合作探究】 1、這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇而寫的？ 2、作者寫這兩封家書的目的又分別是什么？ 3、“堅強”一詞在詞典里的含義是：強固有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認為該詞應如何理解？ 【當堂評價】 1、針對消沉苦悶的情況，傅雷是怎樣勸慰兒子的？用文中的句子回答。 2、課文中有兩處生動的比喻，請找出并體會其含義。 【拓展提升】 步入青春的你們，是否越來越有著叛逆的傾向？是否越來越覺得與父母有代溝？請你談談自己與家長之間的相處，以及父母平時是怎么就成長問題和自己溝通

4、的。 【課后檢測】 1、下列詞語沒有錯別字的一項是( ) A、怒不可惡 斷章取義 媚上欺下 舐犢之情 B、言行相顧 孤軍奮戰(zhàn) 化為烏有 涕泗橫流 C、無與輪比 氣吞斗牛 強聒不舍 恪盡職守 D、不二法門 惱羞成怒 郭然無累 自知之明 2、把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。（只填序號） 建筑不是浮在空中的，它跟一個民族的文化、理念和思維方式緊密相關(guān)?！爸袆t正，滿則覆”，_____，_____。_____，_____。方方正正的一個房子，故意缺少一角，留出一點缺憾，意思就是不能過滿，過滿就走向反面了。 ①它的審美趣味在于

5、“整”和“缺” ②這是中國人的處世之道 ③中國建筑不過分追求完美 ④同樣也反映在建筑上 第二課時 【學習目標】 嘗試用書信與同學、朋友、師長進行友好的交流。 【自主預習】 默讀第二封信，思考： 傅雷在兒子成功時表達了他對兒子的贊賞，請找出具體的語句，并理解傅雷對兒子的更高的要求。 【合作探究】 1、傅雷的喜悅表現(xiàn)在哪些方面？ 2、他是否就是一味的贊美呢？他對兒子提出了怎樣的忠告？ 3、怎么理解“赤子之心”？ 【當堂評價】 “赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！”（孤獨的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界？） 【拓展提升】

6、 寫信是人與人之間傳遞感情、展開深層次心靈交流的常見方式，它與面對面的交談有著不同的效果。請你也試著就某一話題，跟父母進行一次朋友式的通信交流。 【課后檢測】 1、讀句子，體會帶點短語和詞語的含義。 ⑴像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。 ⑵永遠保持赤子之心，到老也不會落伍。 2、名著閱讀。 真誠是第一把藝術(shù)的鑰匙。知之為知之，不知為不知。真誠的“不懂”，比不真誠的“懂”，還叫人好受些。最可厭的莫如自以為是，自作解人。有了真誠，才會有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解別人上面的愛，才不是盲目的愛。 文段選自《__________》（書名）。這封信的內(nèi)容由__________（人名）樂曲的特點談起，論及了藝術(shù)家要有一顆赤子之心，要真誠。信中父親還要求__________（人名）在做一切小事時，要養(yǎng)成一種__________的習慣。 【教學反思】