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浙江省2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 備考手冊(cè) 熟讀篇三 古詩(shī)文閱讀指導(dǎo)

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1、熟讀三 古詩(shī)文閱讀指導(dǎo) 第一講 古詩(shī)詞曲賞析指導(dǎo) (一)知識(shí)梳理 一、中國(guó)古典詩(shī)歌 詞:又稱“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”“倚聲”“填詞”,詞有定格、句有定數(shù)、字有定聲,以兩宋成就最高。 二、詩(shī)歌的分類 三、詩(shī)歌的體裁 現(xiàn)代詩(shī)歌(1919年“五四創(chuàng)始”):新詩(shī)(即新體詩(shī)),以舊體詩(shī)形式反映現(xiàn)代生活的思想感情的詩(shī) 四、古詩(shī)詞曲內(nèi)容分類及賞析要點(diǎn) 常見意象及其特定含義 動(dòng)物類 “鴻雁”:往往用來(lái)抒寫游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之情。如“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”。“杜鵑(子規(guī))”:往往與哀怨、思?xì)w相關(guān)聯(lián)。如“楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”。 植物類 “柳”:“留”

2、的諧音,有傷感離別的意味。如“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”。“梅”:詩(shī)人常借以表達(dá)孤高、不屑流俗的品格。如“零落成泥碾作塵,只有香如故”?!熬铡保浩犯窀邼崱?jiān)貞,有隱逸之意。如“采菊東籬下,悠然見南山”?!拔嗤保浩鄾觥⒈瘋南笳?。如“無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋”?!捌肌保憾鄠鬟_(dá)惆悵和哀愁。如“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”。 自然現(xiàn)象類 “月(殘?jiān)?、明月、新月、玉盤)”:思鄉(xiāng)、念親的標(biāo)志,多傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情。如:“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”“曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”。“流水”:對(duì)時(shí)光流逝的感嘆,或多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁。如“抽刀斷

3、水水更流,舉杯消愁愁更愁”“水何澹澹,山島竦峙”。“黃昏”“落日”:思鄉(xiāng)懷人,感傷、孤寂。如“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”“四面邊聲連角起,千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉”。 常見意象及其特定含義 時(shí)令類 “西風(fēng)”:意味著凄涼。如“古道西風(fēng)瘦馬”。“重陽(yáng)”“中秋”:象征思念親人。如“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”。 特定地點(diǎn)類 “長(zhǎng)亭”:表達(dá)送別等。如“何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭”。“南山”:多傳達(dá)隱居之意等。如“采菊東籬下,悠然見南山”。 其他 “酒”“飲酒”:多表達(dá)豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志的情感。如“濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜

4、,又何妨!”“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”。“吳鉤”:象征英勇豪邁。如“男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州”。“號(hào)角”:象征戰(zhàn)爭(zhēng)。如“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”。 常見古詩(shī)分類及其賞析 懷古詩(shī) 懷古詩(shī)一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩(shī)往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起,或感慨個(gè)人遭遇,或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。也有的詠史懷古詩(shī)只是對(duì)歷史作冷靜的理性思考與評(píng)價(jià),或僅是客觀的敘述,詩(shī)人自身的遭遇不在其中,詩(shī)人的感慨只是話外之音而已。 形式標(biāo)志 標(biāo)題中有古跡、古人名,或在古跡、古人名前冠以“詠”,或在古跡、古人名后加“懷古”“詠懷”等。 內(nèi)容特點(diǎn) 表達(dá)要像古人那樣建立功業(yè)的志向,抒發(fā)對(duì)古人的緬

5、懷之情;抒發(fā)昔盛今衰的感慨,暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判,多借古諷今;憂國(guó)傷時(shí),揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽,同情下層人民的疾苦,擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn);悲嘆年華消逝,壯志難酬。 例:①感慨盛衰無(wú)常及昔盛今衰。 越中覽古 李白 越王勾踐破吳歸,義士還家盡錦衣。 宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛。 ②借古諷今、吊古傷今(傷己)。 泊秦淮 杜牧 煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花。 ③仰慕古人成就,表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的心情或功業(yè)無(wú)成的感慨。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。 詠物詩(shī) 特點(diǎn) 內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象,抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物

6、言志。由物到人,由實(shí)到虛,寫出精神品格。常采用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。 內(nèi)容特點(diǎn) 詠物言志,借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì),或表達(dá)自己對(duì)生活的思考、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。 分析角度 物與人的相同點(diǎn)(物我合一的結(jié)合點(diǎn)),賞析時(shí)要重點(diǎn)把握寫的什么物,有什么特征,寄托什么志。 常見古詩(shī)分類及其賞析 寫景詩(shī) 南朝謝靈運(yùn)開山水詩(shī)先河。東晉陶淵明開田園詩(shī)先河。發(fā)展到唐代,有山水田園詩(shī)派,代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩(shī)以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長(zhǎng),詩(shī)境雋永優(yōu)美,風(fēng)格恬靜淡雅,語(yǔ)言清麗洗練。 這類詩(shī)抒情上常常是借景抒情、寄情于景,寫法上常常采用白描、襯托。

7、 內(nèi)容分類 一般分為寫景詩(shī)和山水田園詩(shī)。 寫法特點(diǎn) 借景抒情,融情入景。 分析重點(diǎn) 景物特征。 山水田園 詩(shī)的主題 歸隱田園,寄情山水;描繪山川美景,熱愛(ài)祖國(guó)河山;厭棄官場(chǎng)黑暗,抒發(fā)閑適情調(diào),表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。 戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī) 從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的詩(shī),發(fā)展到唐代,由于戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁,統(tǒng)治者重武輕文,士人邀功邊塞以博取功名比由科舉進(jìn)身容易得多,加之盛唐那種積極用世、昂揚(yáng)奮進(jìn)的時(shí)代氣氛,于是奇情壯麗的邊塞詩(shī)便大大發(fā)展起來(lái)了,形成一種新的詩(shī)歌流派,其代表人物是高適、岑參、王昌齡。 形式標(biāo)志 題目中常出現(xiàn)“塞”“征”“軍”等字眼,也有用樂(lè)府舊題的,如《涼州詞》《從軍

8、行》等。 基本主題 建立功業(yè)的渴望,保家衛(wèi)國(guó)的決心;山河淪喪的痛苦,久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁;塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈;報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。 分析重點(diǎn) 鑒賞邊塞詩(shī)要結(jié)合作者的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的具體時(shí)間,體味詩(shī)人在詩(shī)中寫的是什么,抒發(fā)的是哪一類型的情感,要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭(zhēng)特征的事件、心理。 行旅詩(shī)和閨怨詩(shī) 古人或久宦在外,或長(zhǎng)期流離漂泊,或久戍邊關(guān),總會(huì)引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情,所以這類詩(shī)文就特別多,他們或?qū)懥b旅之思,或?qū)懰寄钣H友,或?qū)懻魅怂监l(xiāng),或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景傷情,或感時(shí)生情(中秋望月、重陽(yáng)登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w等),或托物傳情(月、雁、笛、柳等

9、),或因夢(mèng)寄情,或妙喻傳情。 鑒賞這類詩(shī)要在整體感知的基礎(chǔ)上確定情感類別。抓住意象,構(gòu)建圖景。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ), 體味藝術(shù)特點(diǎn)。 行旅詩(shī) 主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。 閨怨詩(shī) 一是表現(xiàn)婦女對(duì)出征在外的丈夫的思念,表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或鼓勵(lì)丈夫建功立業(yè)的情懷;二是表達(dá)婦女對(duì)出門在外的丈夫的思念,表達(dá)女子的離情別緒、憂愁傷感;三是表現(xiàn)宮中女子對(duì)自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨,表達(dá)對(duì)自由和幸福生活的向往。 閨怨詩(shī)。王昌齡《閨怨》:“閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。” 宮怨詩(shī)。最為常見的寫宮女“恩已斷”或“未承恩”或“君恩無(wú)常、見異

10、思遷”之怨恨的詩(shī)作。張祜《何滿子》:“故國(guó)三千里,深宮二十年。一聲《何滿子》,雙淚落君前?!? 征婦怨詩(shī)。沈佺期《雜詩(shī)》:“聞道黃龍戍,頻年不解兵。可憐閨里月,長(zhǎng)在漢家營(yíng)。少婦今春意,良人昨夜情。誰(shuí)能將旗鼓,一為取龍城?!? 商婦怨詩(shī)。劉采春《啰唝曲六首》(其三):“莫作商人婦,金釵當(dāng)卜錢。朝朝江口望,錯(cuò)認(rèn)幾人船?!? 常見古詩(shī)分類及其賞析 送別詩(shī) 古代由于交通不便,通訊極不發(fā)達(dá),親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見,故古人特別看重離別。離別之際,人們往往設(shè)酒餞別、折柳相送,有時(shí)還要吟詩(shī)話別,因此離情別緒就成為古代文人一個(gè)永恒的話題。因各人的情況不同,故送別詩(shī)所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往往有

11、別,有的直接抒寫離別之情,有的借以一吐胸中積憤或表明心志,有的重在寫離愁別恨,有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰,有的兼而有之。 形式標(biāo)志 標(biāo)題中的“送”或“別”等字眼。 基本主題 依依不舍的留念,情深意長(zhǎng)的勉勵(lì),坦陳心志的告白,別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念。 感情色彩 依戀與不舍——低沉哀怨,傷感惆悵;安慰與祝愿——曠達(dá)剛健,樂(lè)觀向上。 例:①依依不舍的留戀之情。 贈(zèng)別二首(其二) 杜牧 多情卻似總無(wú)情,唯覺(jué)樽前笑不成。 蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明。 ②情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。 別董大二首(其一) 高適 千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君

12、? ③坦陳心志的告白。 芙蓉樓送辛漸 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤? 洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。 (二)考點(diǎn)指津 ◆考點(diǎn)一 分析詩(shī)詞的形象 【常見問(wèn)法】 1. 詩(shī)歌塑造了一個(gè)什么樣的形象? 2. 詩(shī)歌形象有什么特點(diǎn)? 【解題技巧】 1. 關(guān)注背景,知人論世。 2. 概括形象特點(diǎn)。 3. 體會(huì)寫作意圖,注意寫作手法?;卮饡r(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn):什么形象;形象特點(diǎn);形象意義。 ◆考點(diǎn)二 理解詩(shī)歌的意境 【常見問(wèn)法】 1. 詩(shī)歌營(yíng)造了一種怎樣的意境? 2. 詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面? 3. 詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情? 【知識(shí)放送】

13、 所謂意境,是指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無(wú)窮的詩(shī)意空間。它包括景、情、境三個(gè)方面。 【解題技巧】 1. 描繪詩(shī)歌中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言描繪畫面。描繪時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言要有詩(shī)意。 2. 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述,例如“孤寂冷清”“恬靜優(yōu)美”“雄渾壯闊”“蕭瑟凄涼”等。注意要恰當(dāng)貼切地吻合景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 3. 分析作者的思想感情。一般可表述為:愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷,贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情等,但切忌空洞,要答具體。如只答“

14、表達(dá)了詩(shī)人哀傷之情”是不夠的,還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。 ◆考點(diǎn)三 把握詩(shī)詞的主題(情感) 【常見問(wèn)法】 1. 分析詩(shī)句的思想感情或內(nèi)涵。 2. 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情。 3. 概括詩(shī)歌的主題思想。 4. 歸納詩(shī)歌的思想內(nèi)容。 5. 闡述詩(shī)歌所表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張。 【知識(shí)放送】 評(píng)價(jià)思想內(nèi)容,首先必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義,把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向。要立足于詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的賞析,做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進(jìn)行評(píng)價(jià)。不犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要出現(xiàn)言不及義、似是而非的問(wèn)題,要努力忠于原詩(shī),做到言之成理、言之有據(jù)。 【解題技巧】 一是塑造

15、的形象,二是作者的情感,三是作品的思想意義。表述句式為:這首詩(shī)描繪(表現(xiàn))了……畫面(或:描繪了……景物,營(yíng)造了一種……氛圍,塑造了一個(gè)……形象),表達(dá)(抒發(fā))了作者……的思想感情。 ◆考點(diǎn)四 品味詩(shī)詞的風(fēng)格 【常見問(wèn)法】 1. 詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色? 2. 詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格? 3. 試談?wù)勗?shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。 【知識(shí)放送】 要抓住整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格,一般可表述為:清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、有節(jié)奏感、有音樂(lè)美、有藝術(shù)感染力等。 【解題技巧】 1. 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。 2. 用詩(shī)歌中有關(guān)語(yǔ)句具

16、體分析這種特色。 3. 指出這些詩(shī)句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。 綜上所述,表述句式為:通過(guò)……(某個(gè)字或詞),描繪了……的情境,表達(dá)了詩(shī)人……的心情(思想感情)。 第二講 文言文閱讀指導(dǎo) (一)知識(shí)梳理 一、文言實(shí)詞 實(shí)詞有實(shí)在意義,能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分,一般能單獨(dú)回答問(wèn)題。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。 1. 通假字。有的通假字的讀音和本字的讀音相同,有的和本字的讀音不同,對(duì)通假字的字義要按本字的意思來(lái)理解。如:①河曲智叟亡以應(yīng)(“亡”,同“無(wú)(wú)”,沒(méi)有)。②百?gòu)U具興(“具”,同“俱(jù)”,全、皆)。 2. 古今異義。(1)范圍變小。如

17、:“臭”古代指氣味,現(xiàn)只指難聞的氣味;“妻子”古義為“妻子兒女”,現(xiàn)在專指男子的配偶。(2)范圍變大。如:“江河”古代專指“長(zhǎng)江,黃河”,現(xiàn)在成為河流的通用名稱。(3)詞義轉(zhuǎn)移。如:“涕”古代指眼淚,現(xiàn)代指“鼻涕”;“獄”古代指案件,現(xiàn)在指監(jiān)獄。(4)感情色彩變化。如:“卑鄙”中“卑”指社會(huì)地位低微,“鄙”指見識(shí)短淺,并沒(méi)有貶義,現(xiàn)在的“卑鄙”指品質(zhì)惡劣,已變?yōu)橘H義詞。 3. 一詞多義。文言文以單音詞為主,多義現(xiàn)象更為明顯。但在一個(gè)句子里某詞的具體含義只能是確定的一項(xiàng)。對(duì)于這些詞的辨析,首先要把握詞的本義和引申義。本義,即最初的意義;引申義,包括比喻義、假借義等,指詞語(yǔ)在一定的環(huán)境中,逐漸引

18、申出一些新的意義。其次,要根據(jù)不同的語(yǔ)境揣摩同一詞語(yǔ)表示的不同意思。再次,還要結(jié)合古人的語(yǔ)言習(xí)慣分析詞語(yǔ)的意義。 4. 詞類活用。文言文中,在特定的語(yǔ)言環(huán)境中,某些實(shí)詞臨時(shí)改變它原來(lái)所屬詞類的意義和功能,當(dāng)成另一類詞使用,這種現(xiàn)象叫“詞類活用”。 詞類活用主要有以下幾種情況: (1)名詞活用為動(dòng)詞。如:①一狼洞其中(打洞)。②公將鼓之(擊鼓)。 (2)名詞作狀語(yǔ)。如:①箕畚運(yùn)于渤海之尾(用箕畚裝土石)。②其一犬坐于前(像狗似的)。 (3)形容詞活用為名詞。如:①此皆良實(shí)(忠良的人/臣子)。②溫故而知新(學(xué)過(guò)的知識(shí);新的理解和體會(huì))。③百?gòu)U具興(廢棄的事業(yè))。 (4)形容詞活用為動(dòng)詞

19、。如:①親賢臣,遠(yuǎn)小人(親近;疏遠(yuǎn))。②陳康肅公善射(擅長(zhǎng)、善于)。 (5)動(dòng)詞活用為名詞。如:①殫其地之出,竭其廬之入(出產(chǎn)的東西;收入的東西)。②猛浪若奔(飛奔的馬)。 (6)意動(dòng)用法。某些名詞、形容詞帶了賓語(yǔ),語(yǔ)意含有“以……為……”“認(rèn)為……是……”。 ①名詞的意動(dòng)用法,主觀上認(rèn)為賓語(yǔ)是什么。如:A. 漁人甚異之(以……為異)。吾妻之美我者(以……為美)。B. 故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子[以……為親(贍養(yǎng));以……為子(撫養(yǎng))]。 ②形容詞的意動(dòng)用法,主觀上認(rèn)為賓語(yǔ)具有某種特征、特點(diǎn)。如:A. 不恥下問(wèn)(認(rèn)為……是恥辱)。B. 一覽眾山小(認(rèn)為……是渺小的)。 (7)使動(dòng)用法

20、。 ①動(dòng)詞的使動(dòng)用法。如:A. 所以動(dòng)心忍性(使……驚動(dòng))。B. 聞寡人之耳者(使……聽到)。C. 空乏其身(使……受到貧困之苦)。 ②形容詞的使動(dòng)用法。如:A. 苦其心志,勞其筋骨(使……勞累)。B. 無(wú)案牘之勞形(使……勞累)。 二、文言虛詞 虛詞沒(méi)有實(shí)在意義,一般不能充當(dāng)句子成分,不能單獨(dú)回答問(wèn)題(少數(shù)副詞如“不”“也許”“沒(méi)有”等可以單獨(dú)回答問(wèn)題),只能配合實(shí)詞一起使用,才能表示種種語(yǔ)法關(guān)系。虛詞包括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、兼詞七類。 三、常見文言句式 1. 判斷句。古代漢語(yǔ)的判斷句與現(xiàn)代漢語(yǔ)很不相同,它一般不只用判斷詞“是”,其常見形式有: (1)多用“者”

21、“也”,如“……者……也”“……者也”等。如:①諸葛孔明者,臥龍也。②蓮,花之君子者也。 (2)用“乃”“悉”“為”“則”“即”“非”等表示某種肯定或否定的判斷。如:①此悉貞良死節(jié)之臣。②中軒敞者為艙。 (3)用“是”來(lái)表判斷。如:不知木蘭是女郎。 2. 省略句。文言文中省略句類型比較多,主要是省略主語(yǔ),其次是省略介詞或介賓短語(yǔ),謂語(yǔ)的省略較少。如:①(漁人)便舍船,從口入。(省略主語(yǔ))②一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。(省略謂語(yǔ))③問(wèn)(之)所從來(lái)。(省略賓語(yǔ)) 3. 倒裝句。指古漢語(yǔ)句子成分排列語(yǔ)序與現(xiàn)代漢語(yǔ)不相同的一種句式。如:①甚矣,汝之不惠!(主謂倒裝)②何陋之有?(賓語(yǔ)

22、前置)③有亭翼然臨于泉上者。(定語(yǔ)后置) 4. 被動(dòng)句。標(biāo)志性詞語(yǔ)是“為……所”“于”,和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣,主語(yǔ)不是動(dòng)作的發(fā)出者,而是動(dòng)作的受事者。如:帝感其誠(chéng)。 (二)考點(diǎn)指津 一、文言文朗讀節(jié)奏的劃分方法 中考除了考查句子之間的斷開,即斷句,也會(huì)考查句子內(nèi)部的停頓,也就是句子內(nèi)部朗讀節(jié)奏的劃分,可以劃分細(xì)一些,也可粗略一些。下面是需要掌握的一些規(guī)律,懂得了規(guī)律,劃分與理解文意會(huì)更準(zhǔn)確,理解文章也更準(zhǔn)確。 1. 主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間(優(yōu)先停頓)、動(dòng)詞和賓語(yǔ)之間要停頓(修飾語(yǔ)與中心詞之間可以不停頓),以使語(yǔ)意明確。如:①陳太丘與友/期行。②待君/久不至。 2. 句首發(fā)語(yǔ)詞后要停頓(優(yōu)先停

23、頓)。句首發(fā)語(yǔ)詞即指放在句子的開頭,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或領(lǐng)起全句乃至全段,又沒(méi)實(shí)在意義,只是充當(dāng)語(yǔ)氣助詞作用的虛詞,如“至于”“夫”“若夫”“蓋”“且”等。如:蓋/以誘敵。 3. 句首關(guān)聯(lián)詞后要停頓(優(yōu)先停頓)。若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等連詞,如“若”“而”“然則”等,或表總結(jié)性的詞語(yǔ),如“故”“是故”等,往往在這些詞語(yǔ)的后面要加以停頓。如:然則/何時(shí)而樂(lè)耶? 4. 句首狀語(yǔ)后要停頓。如:①對(duì)子/罵父。②相委/而去。 5. 在古代是兩個(gè)單音詞,而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)復(fù)音詞的,要分開(優(yōu)先停頓)。如:可/以/為師矣。 6. 在表示轉(zhuǎn)折意思的句子中,按照“‘而’前‘則’前”的原則劃分朗讀節(jié)奏。如:①人不

24、知/而不慍。②吾十有五/而志于學(xué)。③學(xué)而不思/則罔。 7. 有省略成分的地方要停頓。如:①投/以骨。②過(guò)中/不至。 8. 根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定是否停頓。如:①元方/入門/不顧。②其一/犬坐于前。此句中“犬”是名詞作狀語(yǔ)。這句話的意思是:其中的一只(狼)像狗似的蹲坐在(屠戶的)前面。根據(jù)文句意思的理解,這句話的停頓在“其一”的后面才是正確的。 9. 古人的姓、名、字、封號(hào)、謚號(hào)、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名稱等的后面要停頓。如:左將軍/王凝之/妻也。 10. 讀駢句,節(jié)奏必須整齊劃一,凡四字句皆兩字一頓。如:①樹木/叢生,百草/豐茂。②日月/之行,若出/其中;星漢/燦爛,若

25、出/其里。 上述只是劃分句子內(nèi)部朗讀節(jié)奏的基本規(guī)律,不應(yīng)死搬硬套,應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境正確地理解句意后靈活運(yùn)用。只有這樣,才能順利地找到正確答案。 二、文言語(yǔ)句的翻譯方法 1. 留:專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、物名、地名、職稱、器具,可照錄不翻譯。如:慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。 2. 補(bǔ):在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略成分。如“帝感其誠(chéng)”是個(gè)表被動(dòng)的省略句,在動(dòng)詞“感”后省略了介詞“于”,相當(dāng)于“被”,譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出。 3. 刪:刪去不譯的詞,如“夫戰(zhàn),勇氣也”中,“夫”是發(fā)語(yǔ)詞,翻譯時(shí)應(yīng)刪去。 4. 換:翻譯時(shí)把古詞換成今詞。如“吾與汝畢力平險(xiǎn)”中,“汝”應(yīng)換成“你”。 5. 調(diào):在翻譯

26、時(shí),有些句子(謂語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置)的詞序需要調(diào)整。如“甚矣,汝之不惠”可調(diào)換成“汝之不惠甚矣”。 三、文言文閱讀的解題技巧 1. 注意將課外語(yǔ)段的閱讀與課本的學(xué)習(xí)結(jié)合。一是閱讀課外語(yǔ)段時(shí),要聯(lián)系課本學(xué)習(xí)了解到的有關(guān)作者的生平經(jīng)歷和思想主張;二是對(duì)一些實(shí)詞和虛詞的意義或用法,要聯(lián)想、回憶課本所學(xué),要學(xué)會(huì)遷移,觸類旁通。 2. 了解文言文常用的一些寫作手法,如“比興”“卒章顯志”等。 3. 重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)段中的議論抒情性語(yǔ)句,細(xì)心體會(huì)作者的情感態(tài)度。 4. 解答比較閱讀題,可以從人物的性格、思想感情,文章的寫法特點(diǎn)、語(yǔ)言特色等方面加以分析。 5. 解答評(píng)判類題目,首先要旗幟鮮明地?cái)[出自己的觀點(diǎn)和看法,不能模棱兩可,有時(shí)也要一分為二辯證地看問(wèn)題。因?yàn)楣湃说闹鲝埻兴倪M(jìn)步性,也有歷史局限性。同時(shí),要盡可能將理由表述充分,一定要持之有據(jù),論證有力。有的開放性試題允許考生從正、反兩個(gè)方面作答,說(shuō)理就顯得尤為重要。 四、文言文內(nèi)容與寫法分析 在做“考查內(nèi)容理解”類的題目時(shí),無(wú)論是概括文章的基本內(nèi)容,還是揣摩作者的思想感情,都應(yīng)該在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,分析時(shí)必須在整體把握和綜合梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 1. 概括內(nèi)容要點(diǎn)的常用方法如下圖: 2. 揣摩文言文寫作手法的步驟:

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