《江西省信豐縣教育局八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課《喂＂＂出來》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省信豐縣教育局八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課《喂＂＂出來》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、十五、喂——出來 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【知識(shí)與能力】 1、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。 2、鍛煉想像能力。 3、擴(kuò)大詞語(yǔ)掌握范圍。 【過程與方法】 通過學(xué)習(xí)本篇科幻小學(xué)想像手法的運(yùn)用，來理解本文是怎樣利用想像來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 1、通過學(xué)習(xí)課文，了解人類自身生存環(huán)境的問題。 2、通過學(xué)習(xí)課文，了解人性的多面性。 3、通過學(xué)習(xí)課文，了解人類對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理，從而激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。 【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí) 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 整體感知課文，把握文章中心

2、，培養(yǎng)學(xué)生想象能力 【教學(xué)過程】 知識(shí)鏈接：科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國(guó)作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。 科幻小說的特點(diǎn) 虛構(gòu)：虛擬假設(shè)的內(nèi)容，神奇大膽的想像。 真實(shí)：合理推斷與假設(shè)，思考現(xiàn)實(shí)與未來。 形象：形象生動(dòng)，情節(jié)曲折，環(huán)境典型。 一、預(yù)習(xí) 1、給下列加點(diǎn)字注音。 哂( )笑 牟( )取 眾目睽( )睽 棘( )手

3、 鉚( ) 釘 貪婪( ) 履行( ) 2、解釋下列詞語(yǔ)。 哂笑： 胸有成竹： 牟?。? 棘手： 眾目睽睽： 莫衷一是： 任勞任怨： 逍遙法外： 雨后春筍： 心安理得： 不容置疑： 一視同仁： 3、作者簡(jiǎn)介： 作者星新一，日本現(xiàn)代科幻小說家。在日本被稱為微型小說的鼻祖，代表作有《惡魔的開國(guó)》《人造美人》《聲網(wǎng)》等。其作品有最大特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙，被譽(yù)為“科幻的俳句”“新編一千零一夜”“人生必讀書”。其微型小說在全球累計(jì)印數(shù)已逾1億冊(cè)。 二、合作探究 1、說說本文講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用自己的語(yǔ)句簡(jiǎn)單概括。 2、想想

4、作者如何講述這個(gè)故事？（安排學(xué)生熟讀課文，理清情節(jié)，復(fù)述故事。） A、思路： B、文章結(jié)構(gòu)：按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局概括段落大意。 （1—13）： （14—28）： （29—51）： （52—文末）： 3、自讀課文，說說標(biāo)題“喂——出來”的意思 。為什么要以“喂——出來”為題？ 小組討論學(xué)生自學(xué)時(shí)的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。 4、小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用？ 5、小說中的“洞”比喻什么？小說中寫了幾類人？這些人有何共同點(diǎn)？你覺得生活中有這樣的人嗎？

5、6、作者想要說明的道理是什么？ 三、拓展遷移，探究文章的主旨 思考：如果你是故事中的人，你會(huì)往這個(gè)洞里投東西嗎？ 討論后總結(jié)： 當(dāng)我們把自己也放在這個(gè)故事中的時(shí)候，我們就能更清楚第認(rèn)識(shí)到：罪魁禍?zhǔn)撞粌H僅是某一個(gè)人或者某一個(gè)團(tuán)體。那么罪魁禍?zhǔn)椎降资钦l(shuí)呢？明確：使洞發(fā)生變化的原因是人性的陰暗，是人性中比如自私、虛偽、淺薄、愚蠢、急功近利、利欲熏心、目光短淺、貪婪等人類自身的各種缺陷。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ①整體感知課文，把握文章中心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力 ②聯(lián)系生活探究小說的深刻含義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助豐富大膽的想象結(jié)構(gòu)文章表

6、達(dá)深刻主題的寫 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——不看不講 布置學(xué)生快速閱讀全文，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)，并自擬小標(biāo)題。 學(xué)生按學(xué)習(xí)小組，分別復(fù)述故事情節(jié)： 參考小標(biāo)題： 1、 開端： （洞現(xiàn)） 2、 發(fā)展： （探洞） 3、 高潮： （填洞） 4、 結(jié)局： （洞滿） 二、合作探究： 1、洞的解讀：這是一個(gè)怎樣的洞？ 2、洞變之后會(huì)接著會(huì)發(fā)生什么？ 3、洞變的過錯(cuò)方

7、是誰(shuí)？誰(shuí)是罪魁禍?zhǔn)祝? 精讀文章的某些段落，請(qǐng)根據(jù)文中人物的表現(xiàn)說說洞漏之責(zé)誰(shuí)之過？ 村里人（年輕人、老年人、村長(zhǎng)、村民們……）、看熱鬧的人、新聞?dòng)浾?、學(xué)者、投機(jī)商人、政府官員、職位較低的工作人員、城市里的居民們、小姑娘、有的人、警察、 罪犯一位工人 。誰(shuí)是罪魁禍?zhǔn)祝? 問責(zé)一：投機(jī)商人 展示商人言行的句子 展示學(xué)者表現(xiàn)的句子 展示政府?dāng)⒄f的句子 總結(jié)： 4、討論本文中心，完成課后練習(xí)二 這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。 (

8、1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。 (2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。 (3)闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。 5、結(jié)合課文探究科幻小說的特點(diǎn) 6、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么? 學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。 想像指導(dǎo)： （豐富的想像先要有一個(gè)基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實(shí)） (這是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法) 三、拓展延伸 寫一段或一篇科幻小說(以下幾題中可任選一題) A、 為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，200字(適合于表達(dá)能力較差者) B、 《×××的黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫(適合于想像能力較豐富者) C、 自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護(hù)環(huán)境的科幻小說。 (適應(yīng)于寫作能力、想像能力均佳者)教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識(shí)