《浙江省2020年中考語文復(fù)習(xí) 備考手冊 熟讀篇二 現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2020年中考語文復(fù)習(xí) 備考手冊 熟讀篇二 現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)（47頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、熟讀二 現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo) 第一講 文學(xué)作品閱讀（小說、散文閱讀） （一）知識梳理 小說閱讀 小說 定義 小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。小說是與詩歌、散文、戲劇并列的四大文學(xué)樣式之一。 分類 按篇幅及容量分 長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。 三要素 人物形象 描寫角度 正面描寫：通過對人物語言、外貌、動作、心理的直接描寫和細(xì)節(jié)描寫，來表現(xiàn)人物的性格特征。 側(cè)面描寫：通過其他人物的言行間接凸顯主要人物。 描寫方法 外貌描寫 對人物容貌、衣著、神情、體態(tài)等進(jìn)行描寫，表現(xiàn)人物的身份、感情、性格等。

2、語言描寫 包括人物的獨(dú)白和對話，表現(xiàn)人物的感情變化、性格品質(zhì)。 動作描寫 描寫人物在某種情況下所做出的反應(yīng)，表現(xiàn)人物的感情變化、性格品質(zhì)。 心理描寫 描寫人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)和內(nèi)心活動，揭示人物的感情變化、性格品質(zhì)。 神態(tài)描寫 反映人物喜、怒、哀、樂的神態(tài)變化，揭示人物……的心理狀況和……的性格特征。 細(xì)節(jié)描寫 指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致地描繪，使它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。 故事情節(jié) （序幕）—開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局—（尾聲） 環(huán)境 自然環(huán)境：指故事情節(jié)發(fā)展所處的自然現(xiàn)象狀況，如地點(diǎn)、天氣、景色、氣候、季節(jié)等。 作用：①

3、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、空間、場景；②渲染環(huán)境氣氛；③烘托人物心情、人物形象，表現(xiàn)人物性格；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。 社會環(huán)境：指人物所處的時(shí)代背景，以及小說中人物與人物之間的關(guān)系。 作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系；②渲染環(huán)境氣氛；③烘托人物心情；④推動故事情節(jié)的發(fā)展；⑤深化主題。 散文閱讀 散文 定義 散文是一種篇幅短小、題材廣泛、真實(shí)自然、情文并茂的文學(xué)體裁。它能迅速、及時(shí)地反映社會現(xiàn)實(shí)，被稱為“文學(xué)的輕騎兵”。 特點(diǎn) 形散而神不散（形散神聚） 形散：①取材廣泛自由，不受時(shí)空限制；②表現(xiàn)手法不拘一格，可敘

4、可議，可描寫人物，可托物抒情；③組織材料、結(jié)構(gòu)成篇比較自由。 神聚：主題（立意）必須明確而集中。 分類 敘事散文 以寫人記事為主，情節(jié)不求完整但很集中。如《散步》《藤野先生》。 抒情散文 通過對景物或事物的描寫來抒發(fā)感情。如《春》《濟(jì)南的冬天》。 說理散文 以發(fā)表議論為主的散文，抒情性、形象性和哲理性是其主要特點(diǎn)。 （二）考點(diǎn)指津 小說閱讀 ◆考點(diǎn)一 小說標(biāo)題的含義及作用 【常見問法】 1. 文章以“……”為題可謂獨(dú)具匠心，請簡述這個(gè)標(biāo)題的妙處。 2. 本文的標(biāo)題“……”有什么含義？ 【知識放送】小說標(biāo)題的作用 1. 突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用

5、。 2. 奠定全文的感情基調(diào)。 3. 設(shè)置懸念。 4. 貫穿全文的線索。 5. 為塑造和突出人物形象服務(wù)。 6. 推動故事情節(jié)的發(fā)展。 7. 激發(fā)讀者的閱讀興趣。 【解題技巧】 詳見“散文閱讀”專題講解中“考點(diǎn)一”的“解題技巧”。 【答題模板】 標(biāo)題的含義是……，它概括（暗示）了……（文章的主題、內(nèi)容、線索等），引起讀者對……的深思（閱讀興趣），表達(dá)了作者……（思想感情）。 ◆考點(diǎn)二 概括小說的故事情節(jié) 【常見問法】 1. 小說講述了一個(gè)什么樣的故事？請簡要概述。 2. 請根據(jù)文章內(nèi)容及提示，補(bǔ)全故事情節(jié)。 3. 根據(jù)提示，將文中表現(xiàn)“我”心情的詞語填在下面的空

6、格里。 4. 請按照時(shí)間順序?qū)⑿≌f的內(nèi)容補(bǔ)充完整。 【解題技巧】 1. 首先，審清題意，弄清楚題目要求填寫的內(nèi)容。所填寫的內(nèi)容可能是時(shí)間、地點(diǎn)、場景，也可能是故事情節(jié)、心理活動等。 2. 其次，確定答題范圍。根據(jù)題目所給的線索提示，理清小說的寫作思路，找到空缺情節(jié)在文中所對應(yīng)的段落。 3. 最后，概括段意，精練表達(dá)。抓住關(guān)鍵語句，如起首句、總結(jié)句、過渡句、中心句、體現(xiàn)思路的標(biāo)示句等，加以提煉整合，用簡潔的語言進(jìn)行概括。 ◆考點(diǎn)三 探究小說主題 【常見問法】 1. 結(jié)合文章主題，說說這篇文章給了你哪些啟示。 2. 請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓ψ詈笠欢卧挼睦斫狻? 3. 說說這篇小說

7、揭示了怎樣的主題。 【解題技巧】 1. 把握主題的關(guān)鍵在于對文章中的人、物、事的整體性思考，把重點(diǎn)放在以下幾點(diǎn)上： （1）小說反映的社會現(xiàn)象。 （2）人物在社會活動中表現(xiàn)出的思想情感。 （3）通過對人物命運(yùn)的考察所領(lǐng)悟到的哲理。 2. 應(yīng)多注意文中抒情議論性的句子，作者的思想、觀點(diǎn)往往隱藏于其中。 【答題模板】 本文通過……（事件）的描寫（或?qū)δ骋蝗宋锏目坍嫞沂荆ū頁P(yáng)、贊揚(yáng)、貶斥）了……（現(xiàn)象、思想、品格），表現(xiàn)了……的深刻道理，表現(xiàn)了作者……的思想感情，啟示我們……（怎么做）。 ◆考點(diǎn)四 環(huán)境描寫的作用 【常見問法】 1. 文章對……的環(huán)境進(jìn)行描寫，有何作用？

8、2. 請?jiān)谖闹姓页鼍拔锩鑼懙木渥?，并分析它的作用? 3. 試簡要分析第×段環(huán)境描寫的作用。 【解題技巧】一“看”，二“抓”，三“聯(lián)” 1. 看位置。主要看環(huán)境描寫所處的位置，從具體位置可以辨別其具體的作用。 2. 抓環(huán)境的特點(diǎn)。從環(huán)境的冷暖色調(diào)上考慮它和氣氛、人物、中心的關(guān)系。 3. 聯(lián)系人物。環(huán)境描寫是為人物服務(wù)的，從人物的活動、心理、感情、性格或品質(zhì)探究環(huán)境描寫的具體作用。 4. 聯(lián)系情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境描寫常常起著推動情節(jié)向前發(fā)展的作用。 5. 聯(lián)系文章中心。環(huán)境描寫服務(wù)于中心，從文章中心思考環(huán)境描寫的具體作用。 ◆考點(diǎn)五 分析人物形象 【常見問法】 1. 請簡要分析某

9、人物的性格特點(diǎn)。 2. 請結(jié)合文章內(nèi)容，簡析……（人物）出現(xiàn)在文中的具體作用。 3. ××是個(gè)怎樣的人？請簡要分析。 4. 文章刻畫了××和××兩個(gè)人物形象，你最喜歡誰？請聯(lián)系文章內(nèi)容說明理由。 【知識放送】刻畫人物形象的方法及作用 描寫角度 正面描寫：通過對人物語言、外貌、動作、心理等的直接描寫和細(xì)節(jié)描寫，來表現(xiàn)人物的性格特征。 側(cè)面描寫：①通過其他人物的言行間接凸顯主要人物。②環(huán)境、場面描寫。 描寫方法 外貌（肖像）描寫 對人物容貌、衣著、神情、體態(tài)等進(jìn)行描寫，表現(xiàn)人物的身份、感情、性格等。 語言描寫 包括人物的獨(dú)白和對話，表現(xiàn)人物的感情變化

10、、性格品質(zhì)等。 動作描寫 描寫人物在某種情況下所做出的反應(yīng)，表現(xiàn)人物的感情變化、性格品質(zhì)等。 心理描寫 描寫人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)和內(nèi)心活動，揭示人物的感情變化、性格品質(zhì)等。 【解題技巧】分析人物形象 1. 抓住主要事件。根據(jù)事件提煉人物的感情、性格。 2. 分析描寫方法。從外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等具體描寫中歸納人物心態(tài)。 3. 關(guān)注側(cè)面烘托。在對其他人物及環(huán)境描寫中，常常包含著作者的感情傾向，這為主要人物的定位起重要作用。 4. 關(guān)注人物的年齡、身份和職業(yè)等要素。各類人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活潑、頑皮可愛，農(nóng)民的吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等。 5. 從原文中

11、找關(guān)鍵詞句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的詞句。 歷年中考試卷中概括人物形象常用的詞語有：寡言少語、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實(shí)、執(zhí)著、勢利…… 【答題模板】 1. ××是一個(gè)……（性格品質(zhì)）的人（身份）。 2. 從……中，可以看出××是一個(gè)……（性格品質(zhì)）的人（身份）。 3. ××是一個(gè)……（性格品質(zhì)）的人（身份），從……中可以看出。 散文閱讀 ◆考點(diǎn)一 文章標(biāo)題的含義及作用 【常見問法】

12、1. 結(jié)合文章內(nèi)容，簡要談?wù)勀銓?biāo)題“……”的理解。 2. 結(jié)合文意，說出文章標(biāo)題“……”的含義。 3. 選文標(biāo)題“……”的含義是什么？ 4. 聯(lián)系全文，說說題目中“……”的含義。 5. 請說說文章標(biāo)題“……”妙在何處。 【知識放送】散文標(biāo)題的作用 1. 交代文章內(nèi)容。 2. 點(diǎn)明或突出文章主旨。 3. 交代行文線索。 4. 具有象征意義。 5. 設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。 【解題技巧】標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手 1. 看本義。即文題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對象。 2. 分析修辭義。將運(yùn)用修辭的文題還原后理解其含義。 3. 理解雙關(guān)義。文題含義一

13、般要從表層含義和深層含義兩方面來分析。如《白楊禮贊》其表層含義是贊揚(yáng)白楊樹，深層含義是贊揚(yáng)像白楊樹一樣具有頑強(qiáng)生命力的抗日民眾。 4. 把握象征義。理解象征手法關(guān)鍵在于找出本體和象征體之間的聯(lián)系。如《白楊禮贊》以“白楊樹”象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、具有頑強(qiáng)生命力的抗日民眾的形象。 5. 把握作者感情的出發(fā)點(diǎn)。有的文章標(biāo)題是對作者內(nèi)在情感的一種概括，或者是作者寄托情感的事物，如《白楊禮贊》。 6. 概括文章的主要內(nèi)容。 7. 尋找文章線索。如《背影》一文就以文題“背影”做線索，抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子情深。 【答題模板】 標(biāo)題的含義是……，它概括（暗示）了……（文章的主題、內(nèi)容、線索等），引起讀

14、者對……的深思（閱讀興趣），表達(dá)了作者……（思想感情）。 ◆考點(diǎn)二 表達(dá)方式及其作用 【常見問法】 1. 文章第×段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 2. 第×段描寫……的景象，有什么作用？ 3. 選文第×段畫橫線的句子，采用了什么描寫方法？有什么表達(dá)作用？ 4. “……”一句運(yùn)用了哪些描寫方法？各有什么作用？ 【知識放送】 1. 常見的表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。 2. 記敘的人稱及其作用 記敘的人稱 作用 第一人稱 以“我”的口吻或角度展開描述。作用：親切自然，真實(shí)可信。 第二人稱 以“你”“你們”展開描述。作用：縮短作者與讀者之間的距離，便于直

15、接抒情。 第三人稱 以“他”“他們”展開描述，作者站在旁觀者的立場，將人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告訴讀者。作用：不受時(shí)空限制，比較靈活自由。 3. 記敘的順序及其作用 記敘的順序 作用 順敘 使敘述有頭有尾、脈絡(luò)分明，有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。 倒敘 使情節(jié)曲折，制造懸念，吸引讀者，增強(qiáng)文章的生動性；使文章內(nèi)容對比鮮明，突出中心。 插敘 對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，使文章內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)緊湊；引出下文，為下文做鋪墊。 4. 常見表達(dá)方式的作用 表達(dá)方式 作用 記敘 詳見上表“記敘的順序及其作用” 描寫 ①描繪自然風(fēng)光；②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界；③交代人物活

16、動的自然環(huán)境及社會環(huán)境。 抒情 抒發(fā)作者情感，揭示文章主題；表達(dá)觀點(diǎn)，引發(fā)讀者共鳴；渲染氣氛，增強(qiáng)感染力。 議論 揭示主旨、畫龍點(diǎn)睛、深化（升華）主題。 說明 詳細(xì)、準(zhǔn)確地介紹事物以突出事物的特征。 【解題技巧】 1. 要明確記敘文常見的表達(dá)方式及其相關(guān)知識與作用（詳見上文“知識放送”）。 2. 記敘文中表達(dá)方式的考查，最常考的就是記敘與描寫。在分析其作用時(shí)，不能只回答“知識放送”中單純的作用，一定要結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨來進(jìn)行理解與分析。 【答題模板】 1. 人物描寫：展示人物……的特征。 2. 景物描寫：描寫……的自然風(fēng)光，營造……的氛圍，烘托人物……的情感。 3.

17、 抒情：抒發(fā)作者……的情感，揭示文章……的主題；表達(dá)……的觀點(diǎn)，引發(fā)讀者共鳴；渲染氣氛，增強(qiáng)感染力。 ◆考點(diǎn)三 文章內(nèi)容的理解與概括 【常見問法】 1. 第×段中“……”具體指什么？請簡要概括。 2. 第×段寫道“……”，文中具體表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。 3. 文中敘述了哪幾件事？ 4. 請用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。 5. 閱讀下面的材料，談?wù)勀銓x文主旨的理解。 【解題技巧】 1. 審清題干要求，明確答題方向。答題前應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從題干的只言片語中尋找答題提示，如答案可能出自哪一段、可能有幾點(diǎn)、應(yīng)該緊扣什么內(nèi)容尋找答案等。 2. 尋找答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備。在

18、讀懂原文的基礎(chǔ)上，快速抓住文章的主要內(nèi)容和表達(dá)的主題： （1）抓中心句。中心句既是文章內(nèi)容的基石，也是闡釋文章大意的一個(gè)分支。 （2）抓關(guān)鍵詞。便于概括文章內(nèi)容，弄清文段所要揭示的主旨。 （3）抓抒情、議論段。它往往起著突出中心、深化主題的作用，也是文章的點(diǎn)睛之筆。 3. 確定答題區(qū)域之后我們可以通過以下方法總結(jié)： （1）合并段意。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段的大意綜合起來加以概括就是整篇文章的主要內(nèi)容。注意各段落之間有的要加上一些過渡的詞句以便通順連貫，另外還要區(qū)分重點(diǎn)段落與非重點(diǎn)段落，做到詳略得當(dāng)。 （2）串聯(lián)要素。寫人記事的文章，弄清楚六要素，將其串聯(lián)起來，就是文章的

19、主要內(nèi)容。 （3）劃分結(jié)構(gòu)。即按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，關(guān)注表示時(shí)間、地點(diǎn)等的詞語，分別歸納各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。這種方法常用于概括梳理故事情節(jié)類的題目。 （4）擴(kuò)展文題。有的文章題目就高度概括了文章內(nèi)容，對其稍加擴(kuò)展就是文章的主要內(nèi)容或情節(jié)。 4. 根據(jù)題干分值驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面。如果分值是奇數(shù)，如1分、3分等，答案可能是一點(diǎn)或三點(diǎn)；如果分值是2分或4分，答案可能是一點(diǎn)、兩點(diǎn)或四點(diǎn)。 【答題模板】 1. 本文記敘了誰+何時(shí)+何地+做了什么事+結(jié)果怎樣。 2. 本文記敘（描寫）了……（事物）的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的觀點(diǎn)、態(tài)度（情感）。 ◆考點(diǎn)四 重點(diǎn)句段的作用

20、 【常見問法】 1. 文中“……”句子有何用意（作用）？ 2. 簡要分析第×段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。 3. 說說第×段在全文中的作用。 【知識放送】 1. 段落的作用 結(jié)構(gòu)上 （1）開頭段：統(tǒng)領(lǐng)全篇、引起下文、營造氛圍、奠定基調(diào)、鋪墊伏筆。 （2）中間段：承上啟下的過渡作用。 （3）結(jié)尾段：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭（或上文），使文章結(jié)構(gòu)完整。 內(nèi)容上 （1）開頭段：點(diǎn)明（或引出）敘寫的人、事、物、景；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 （2）結(jié)尾段：點(diǎn)明主旨（或深化主題），升華情感，發(fā)出號召或倡議。 （3）寫景段：渲染氣氛、烘托心情、推動故事情節(jié)發(fā)展、突出人物精神品質(zhì)。 （

21、4）議論抒情段：評價(jià)人物、景物、事物，抒發(fā)情感，點(diǎn)明主旨。 2. 句子的作用 （1）起始句：領(lǐng)起下文，引出主旨。 （2）收尾句：點(diǎn)題。 （3）過渡句：承上啟下。 （4）議論句：點(diǎn)明和加深所寫內(nèi)容，統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點(diǎn)睛。 （5）描寫句：形象生動；渲染氣氛；烘托人物；寄托情感。 （6）抒情句：令人回味，烘托主題。 （7）引用句：點(diǎn)題；總結(jié)全文，深化中心；照應(yīng)前文，照應(yīng)標(biāo)題；令人深思，給人警醒等。 ◆考點(diǎn)五 寫作手法及其作用（含思想感情） 【常見問法】 1. 文章哪些地方運(yùn)用了……（如伏筆、懸念等），暗示……？請簡要回答。 2. 本文主要采用了哪種寫作手法？表達(dá)了作者怎樣

22、的思想感情？（或：簡要分析其作用。） 3. 選文多處運(yùn)用了……手法，請找出一例，并簡要分析。 4. 文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請舉出一例，結(jié)合內(nèi)容作簡要分析。 5. 本文不止一處運(yùn)用了……的手法，請你從文中找出一例，并說說它的表達(dá)作用。 【知識放送】 1. 表達(dá)方式及作用（詳見“考點(diǎn)二”） 2. 修辭手法及作用（詳見“考點(diǎn)八”中的“修辭句的賞析”） 3. 結(jié)構(gòu)手法及作用 結(jié)構(gòu)手法 作用及答題模板 照應(yīng)（首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)） ……與……照應(yīng)，使文章情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 過渡 承上啟下，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；銜接緊密，上下連貫。 懸念 文章巧妙地運(yùn)用了設(shè)置懸念的手法，先把…

23、…拋給讀者而又不說明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達(dá)到了表達(dá)……主題的目的。 伏筆 讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊。 詳略 詳寫有利于更生動、深刻地表達(dá)中心意思，略寫對主題起補(bǔ)充、襯托作用。詳略得當(dāng)，使文章錯(cuò)落有致，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)主題思想。 鋪墊 描寫……，為后文……做鋪墊，使情節(jié)具有合理性。（鋪墊一般在文章開頭） 4. 表現(xiàn)手法及作用 表現(xiàn)手法 作用及答題模板 象征 抓住了……與……相似的特點(diǎn)，通過對……準(zhǔn)確地描寫刻畫，豐富了文章內(nèi)涵，給人以啟迪。 襯托（正襯、反襯） 用××的……襯托××的……，使××形象更鮮

24、明；增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 對比 把兩種對應(yīng)的人、事、景對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。 夸張、諷刺 運(yùn)用夸張、諷刺的手法，突出了人物（事物）……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的感情。 抑揚(yáng)（先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)） 作者的本意是……，而先……，形成鮮明對比，突出……；使情節(jié)更曲折，使人印象深刻。 以小見大 從人們所熟知的……小事入題，讓人從平常小事中領(lǐng)悟到……深刻的生活道理，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。 托物言志 緊緊抓住××的……特點(diǎn)，精心刻畫，富含哲理，含蓄地表達(dá)了作者……的理想（人生觀）。 開篇點(diǎn)題 總領(lǐng)全文，引出下文；營造……的氣氛，奠定了……的感情基調(diào)。 卒章顯志 總結(jié)

25、全文，升華了……的感情；點(diǎn)明主旨，增強(qiáng)文章感染力。 畫龍點(diǎn)睛 點(diǎn)明了……，耐人尋味，引人思考。（畫龍點(diǎn)睛通常在文章關(guān)鍵處，卒章顯志則只在文章結(jié)尾。） 直抒胸臆 使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。（強(qiáng)烈地表達(dá)了作者……的思想感情。） 間接抒情（借景抒情、情景交融） 使抒發(fā)的……感情更含蓄，使文章充滿詩情畫意。 動靜結(jié)合 將××的“動”與××的“靜”結(jié)合，二者相互映襯，充滿情趣。 虛實(shí)相生 將……的虛寫與……的實(shí)寫結(jié)合，突出事物……的本質(zhì)（特點(diǎn)），深刻揭示主題。 【解題技巧】 1. 分析文章的寫作手法，需從表達(dá)方式、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法以及表現(xiàn)手法等方面入手。 2. 解題時(shí)要注意： （

26、1）牢記寫作手法本身的特點(diǎn)。 （2）聯(lián)系文章主題。一篇文章的主題常常決定謀篇布局時(shí)采用什么寫作手法。 （3）聯(lián)系寫作對象。寫景狀物類文章通常用借景抒情、托物言志、象征等手法；寫人敘事類文章通常用對比、襯托、以小見大等手法；揭露類文章常用對比、夸張、諷刺等手法。 （4）聯(lián)系上下文。不同的語言環(huán)境通常所用的寫作手法也不同。如富有靜態(tài)美的景物通常借助動態(tài)描寫彰顯其靜；感情、情懷的抒發(fā)常立足于景物描寫之上。 ◆考點(diǎn)六 把握線索，理清思路 【常見問法】 1. 本文的線索是什么？ 2. 依據(jù)提示填空，完善文本線索。 3. 整體感知全文，請簡要說說作者的行文思路。 【知識放送】 線索

27、 分類及舉例 作用 ①以實(shí)物為線索：如張之路《羚羊木雕》。 貫穿全文；把文中的人物和事件有機(jī)地連接在一起； 使文章條理清楚、層次清晰。 ②以人物為線索：如胡適《我的母親》。 ③以事件為線索：如孫犁《蘆花蕩》。 ④以人物的所見所聞為線索：如魯迅《故鄉(xiāng)》。 ⑤以人物的思想感情為線索：如魏巍《我的老師》。 ⑥以時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為線索：如魯迅《從百草園到三味書屋》。 【解題技巧】 1. 從以下兩方面把握線索： （1）了解線索的特征：①貫穿全文；②有明顯的文字標(biāo)志；③反復(fù)出現(xiàn)。 （2）找線索的方法：①注意標(biāo)題，不少文章的標(biāo)題就是線索；②注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語或事物；③注意抒情議論

28、句，抒情議論句往往是文章的另一條感情線索；④看段落間的內(nèi)部聯(lián)系，根據(jù)文章段落間的內(nèi)部聯(lián)系，就可以判斷出文章的線索。 2. 理清思路：注意表示時(shí)間、空間、人物、事件變化的詞句。記敘性文章常按照時(shí)間、空間、人物、事件來組織結(jié)構(gòu)。 ◆考點(diǎn)七 詞語的理解與賞析 【常見問法】 1. 結(jié)合語境理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。 2. “……”這句話中加點(diǎn)的詞好在哪里？ 3. 聯(lián)系上下文，說說第×段中加點(diǎn)詞“××”的含義。 4. 聯(lián)系上下文，說出句中加點(diǎn)字的含義。 5. 分別寫出第×段加點(diǎn)詞“××”（這一刻/這/那）指代的內(nèi)容。（用自己的話加以概括） 【解題技巧】 1. 詞語的含義 （1

29、）理解詞語的本義，把握引申義。 （2）結(jié)合語境，揣摩語境義。即在具體的語言環(huán)境中分析詞語本義之外的深層含義。 （3）聯(lián)系文章內(nèi)容及作者情感推斷具體含義。 （4）有時(shí)可根據(jù)修辭義，體會雙關(guān)義。 2. 代詞的指代義 （1）先看代詞（這、那、這些等）的指代位置。 （2）要結(jié)合指示詞臨近的上下文理解其含義。 3. 詞語的表達(dá)效果（作用） 從詞語的修辭手法、感情色彩（褒義、貶義、中性）及其他細(xì)節(jié)（如詞語的輕重、范圍、節(jié)奏、口語還是書面語等）入手，落腳到人物的情感、文章的主旨上。 【答題模板】 1. 詞語的含義：“××”一詞原指……（本義），這里指……（語境義），起到了……作用。 2

30、. 代詞的指代義：“××”一詞指代……，表示……。 ◆考點(diǎn)八 句子的理解與賞析 【常見問法】 1. 說說（對）選文第×段畫線句子的含義（理解）。 2. 請對第×段畫線句子作簡要賞析。 3. 請從修辭的角度簡要賞析第×段中的畫線句子。 4. 下列句子富有表現(xiàn)力，請任選一句賞析。 5. 結(jié)合文章內(nèi)容，品味文中畫線的句子，簡要分析其表達(dá)作用。 【解題技巧】 1. 句子含義的理解 （1）品析關(guān)鍵詞，理解句子的表層意義，即字面意義。 （2）結(jié)合上下文，分析修辭，探究句子的句外意義，即“言外之意”。 （3）聯(lián)系文章的中心及作者抒發(fā)的情感。只有整體感知文本內(nèi)容，把握主旨，才能準(zhǔn)確理

31、解一些特殊句的深層含義。 2. 句子的賞析 （1）了解賞析對象的特點(diǎn)。指句子含義、描寫方面、修辭手法、表達(dá)方式、句式、詞性等。 （2）確定最佳賞析角度。首選修辭或人物描寫方面，無以上兩點(diǎn)，則考慮其他賞析角度。 （3）結(jié)合具體語境，指出其特定作用。 【答題模板】 1. 哲理句（主旨句、抒情議論句、總結(jié)全文句）賞析：這個(gè)句子起了點(diǎn)題的作用，說明了……的道理（讓人體會到作者……的情感）。 2. 句式的賞析：陳述句語氣平穩(wěn)；疑問句能吸引讀者的好奇心，制造懸念；反問句能加強(qiáng)語氣，使感情更強(qiáng)烈（使觀點(diǎn)更鮮明）；感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。 3. 描寫句的賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了……描寫，具體地寫出

32、了……。 4. 富有表現(xiàn)力的字詞所在句子的賞析：聯(lián)系句子所要表達(dá)的情感或思想，從字詞的感情色彩方面進(jìn)行賞析。 5. 句式工整句的賞析：這個(gè)句子句式很工整，讀起來朗朗上口，寫出了……。 6. 疊詞句的賞析：這個(gè)句子中的“××”一詞是疊詞，讀起來有音韻美，寫出了……。 7. 修辭句的賞析 修辭手法 作用及答題模板 比喻 這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把××比作××，具體形象地表現(xiàn)了……。 擬人 作者把××人格化（賦予××人的思想、動作、情感），生動活潑地描繪出……。 對偶 這個(gè)句子運(yùn)用了對偶的修辭手法，句式工整優(yōu)美，讀起來朗朗上口。 對比 這個(gè)句子運(yùn)用了對比的修辭手法，

33、把××與××進(jìn)行對比，突出了……的特點(diǎn)。 排比 這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，整齊優(yōu)美，富有氣勢；抒發(fā)……的強(qiáng)烈感情（使……觀點(diǎn)更鮮明）。 夸張 這個(gè)句子運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出××的特征。 反語 這個(gè)句子運(yùn)用了反語的修辭手法，顯得幽默風(fēng)趣，諷刺了……，流露了作者……的感情。 引用 這個(gè)句子運(yùn)用了引用的修辭手法，引經(jīng)據(jù)典，含蓄典雅，增強(qiáng)了文章的生動性和形象性。 ◆考點(diǎn)九 個(gè)性表達(dá)（拓展探究） 個(gè)性表達(dá)題屬立足文本又跳出文本的拓展延伸性質(zhì)的試題，命題思路靈活，題型多樣，是最能考查考生語文綜合能力的一類題型。 題型一：感悟啟示題。 要求：聯(lián)系文章內(nèi)容或中心，從主旨、具體

34、語句、具體情節(jié)、具體形象等角度來談。面不宜太寬，抓其中一點(diǎn)寫個(gè)人感受啟示即可。 格式：①先用一句話概括個(gè)人感受；②再用兩三句話深入展開談感受，如題目要求結(jié)合生活實(shí)際，一定要結(jié)合生活經(jīng)歷來談；③字?jǐn)?shù)符合題干要求。 題型二：理解評價(jià)題。 要求：聯(lián)系文章內(nèi)容或中心，從不同角度（主旨、語句、情節(jié)、形象、感情、寫作特色）談。面不宜太寬，抓其中一點(diǎn)寫個(gè)人理解評價(jià)。 格式：①先用一句話概括看法；②再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)，也可以講道理；③字?jǐn)?shù)符合題干要求。 題型三：聯(lián)想想象題（含故事）。 要求：有創(chuàng)意，必須與語境、人物、主旨吻合。 思路：①心理描寫：用第一人稱；符合具體語境。②語言、動

35、作、神態(tài)描寫：用第三人稱；符合具體語境。③環(huán)境描寫：要與人物的心情相映襯。 題型四：思辨探究題。 要求：結(jié)合材料，從相同點(diǎn)、相似點(diǎn)或不同點(diǎn)推導(dǎo)正確結(jié)論。 思路：①確立探究路徑；②亮明觀點(diǎn)；③擺出理由；④強(qiáng)化結(jié)論。 ◆考點(diǎn)十 SOLO理論和分層賦分 1. SOLO理論 SOLO分類評價(jià)法是一種以等級描述為基本特征的質(zhì)性評價(jià)方法，由澳大利亞學(xué)者約翰·比格斯（John Bigs）教授和他的同事科利斯（Kevin F. Colis）在1982年提出。 比格斯和他的同事通過研究發(fā)現(xiàn)，人的認(rèn)知不僅在總體上具有階段性的特點(diǎn)，在對具體知識的認(rèn)知過程中，也具有階段性的特征。人在學(xué)習(xí)新知識過程中表

36、現(xiàn)出來的思維階段是可以觀察到的，他們認(rèn)為，可以根據(jù)學(xué)生在回答問題時(shí)的表現(xiàn)來判斷他所處的思維發(fā)展階段，進(jìn)而給予合理的評分。比格斯把學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果分為五個(gè)層次，各個(gè)層次及其表現(xiàn)如下（以滿分8分為標(biāo)準(zhǔn)）： 前結(jié)構(gòu)層次：學(xué)生基本上無法理解問題和解決問題，只提供了一些邏輯混亂、沒有論據(jù)支撐的答案。（毫無關(guān)系，0分） 單點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次：學(xué)生找到了一個(gè)解決問題的思路，但卻就此收斂，單憑一點(diǎn)論據(jù)就跳到答案上去。（0~2分）（一方面一點(diǎn)，1~2分） 多點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次：學(xué)生找到了多個(gè)解決問題的思路，但卻未能把這些思路有機(jī)地整合起來。（一方面幾點(diǎn)，2~3分） 關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次：學(xué)生找到了多個(gè)解決問題的思路，并且能夠把這

37、些思路結(jié)合起來思考。（多方面，有關(guān)聯(lián)，3~4分） 抽象拓展結(jié)構(gòu)層次：學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)行抽象的概括，從理論的高度來分析問題，而且能夠深化問題，使問題本身的意義得到拓展。（抽象、概括、拓展，5~8分） 2. 分層賦分的標(biāo)準(zhǔn) 層次 具體描述 特點(diǎn) 前結(jié)構(gòu)層次 一種低于目標(biāo)方式的反應(yīng)，學(xué)生被情景中無關(guān)的方面及以前所學(xué)的無關(guān)知識所困擾或誤導(dǎo)，基本上沒有解決問題。 錯(cuò)誤地理解問題；不了解相關(guān)知識；回答問題邏輯混亂；沒有論據(jù)支撐或同義反復(fù)；沒弄清問題是什么就下結(jié)論。 單點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次 學(xué)生關(guān)注題干中的相關(guān)內(nèi)容，但只使用一個(gè)相關(guān)的線索或資料，找到一個(gè)線索就立即跳到結(jié)論上去。 一是有快速回

38、答問題的愿望；二是忽視了內(nèi)部可能出現(xiàn)的矛盾，回答可能非常不一致。 多點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次 學(xué)生使用兩個(gè)或多個(gè)線索或資料，卻不能覺察到這些線索或資料之間的聯(lián)系，不能對線索或資料進(jìn)行有機(jī)整合。 能夠把握問題線索和多個(gè)相關(guān)資料；能聯(lián)系多個(gè)孤立事件，但卻缺乏有機(jī)整合的能力；常常給出一些支離破碎的信息，回答可能出現(xiàn)不一致。 關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次 學(xué)生能夠使用所有可獲得的線索或資料，并將它們編入總體的聯(lián)系框架中成為一個(gè)有機(jī)整體，解決較為復(fù)雜的問題。 能把握問題線索和相關(guān)資料及之間的聯(lián)系，進(jìn)行概括歸納；能檢查錯(cuò)誤和矛盾；能重建算法中缺少的元素；能進(jìn)行反向操作。 抽象拓展結(jié)構(gòu)層次 學(xué)生超越資料進(jìn)入一種更高層次的

39、推理方式，并能概括一些抽象特征，表現(xiàn)出更強(qiáng)的鉆研和創(chuàng)造意識。 使用外部系統(tǒng)的資料和更抽象的知識；對問題進(jìn)行演繹和歸納；結(jié)論具有開放性且更抽象；能拓展問題本身的意義。 3. 區(qū)分層次的四個(gè)特征 ①回答的能力——記憶的量（已有知識）或注意的廣度（新材料）；②回答的思維操作——把線索和回答聯(lián)系起來的方式（論從史出）；③回答的一致性和相對收斂程度——如何達(dá)到某種結(jié)論（論證）；④整體的結(jié)構(gòu)——取決于前面三個(gè)方面的相互作用。 SOLO分類評價(jià)法的五個(gè)層次分別代表了學(xué)生對于某項(xiàng)具體知識的掌握水平。從學(xué)生對某個(gè)問題的回答中，教師可以參照上述標(biāo)準(zhǔn)就學(xué)生對該項(xiàng)知識內(nèi)容的掌握情況做出判斷。因此，這種評價(jià)方式

40、可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)診斷，同時(shí)，也可以向?qū)W生提供有效的學(xué)習(xí)反饋，所以SOLO分類評價(jià)法可以用于形成性的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)。另一方面，如果將上述五個(gè)層次賦予不同的等級分?jǐn)?shù)，那么學(xué)生對問題回答的質(zhì)量就可以被量化，量化的分?jǐn)?shù)又可以作為終結(jié)性評價(jià)的依據(jù)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生更有條理、更有深度地解決問題。這種方法可以很好地發(fā)展學(xué)生的思維。 第二講 非文學(xué)作品閱讀（說明文、議論文閱讀） （一）知識梳理 說明文閱讀 說明文的概念 說明文是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的形貌、狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。 說明文的分類

41、 按對象分 ①事物說明文：以實(shí)在具體的事物為說明對象，側(cè)重說明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功用等。如《蘇州園林》。 ②事理說明文：以抽象事理為說明對象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。如《大自然的語言》。 按語言分 ①平實(shí)說明：一般性說明文。 ②生動說明：文藝性說明文。 說明順序 時(shí)間順序 按照事物的發(fā)生、發(fā)展、演變的先后順序來安排說明的條理，也就是以時(shí)間的先后為說明的順序。具體地可分為從古至今、由早到晚等。一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄、說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。 空間順序 按照事物的四方上下來說明，從上到下，從前到后，

42、從左到右，從里到外，從外到內(nèi)，從整體到局部等。例如介紹建筑物、實(shí)體、工藝品等的文章。 邏輯順序 按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來說明，常用于事理性說明文。邏輯順序主要有八種：①從現(xiàn)象到本質(zhì)；②從結(jié)果到原因；③從特點(diǎn)到用途；④從概括到具體；⑤從主要到次要；⑥從一般到個(gè)別；⑦從總到分；⑧從整體到局部。 說明方法 舉例子 列舉真實(shí)典型的例子，具體準(zhǔn)確地說明事物某方面的特征。 分類別 對事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明的內(nèi)容更有條理性。 列數(shù)字 運(yùn)用科學(xué)嚴(yán)密的數(shù)據(jù)具體準(zhǔn)確地說明事物的特征。這里的“數(shù)據(jù)”包括確數(shù)、約數(shù)。 作比較 用人們熟知的事物與所要說明的事

43、物作比較，從而強(qiáng)調(diào)被說明事物的特征。（對比和類比） 下定義 運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確的語言對被定義概念作簡明扼要、周全嚴(yán)密的規(guī)定，揭示事物的本質(zhì)屬性。 打比方 用比喻的修辭，生動形象地說明事物特征，讓復(fù)雜、抽象的科學(xué)道理簡單化、具體化。 說明方法 作詮釋 對事物的特征、事理加以具體地解釋說明，淺顯易懂。 引資料 引用具體事例、數(shù)據(jù)、名言警句、詩詞、俗語、諺語、神話故事、新聞報(bào)道、謎語等，準(zhǔn)確說明事物特征，富有趣味，或增添文章的詩情畫意。 摹狀貌 細(xì)致描繪事物形貌，生動準(zhǔn)確地說明事物特點(diǎn)。 列圖表 用圖畫、表格的形式對事物的特征、事理加以說明，具體直觀。

44、說明文的結(jié)構(gòu) 總分式 這種結(jié)構(gòu)形式大概有三種情形：①總分式；②分總式；③總分總式?？偡质浇Y(jié)構(gòu)常見于邏輯順序中從概括到具體或從整體到部分的說明文。 遞進(jìn)式 各層之間的關(guān)系由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，后文在前文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)多用于從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理性說明文。 連貫式 各層之間按照事物發(fā)展的過程、時(shí)間、因果、條件等關(guān)系安排層次，前后互相承接。連貫式結(jié)構(gòu)多見于時(shí)間順序的說明文。 并列式 文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分、輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。并列式結(jié)構(gòu)多用于采用空間順序的說明文。 說明文的語言 準(zhǔn)確性、科學(xué)性、生動形象性。` 議論文閱讀 議論文的概念和

45、特點(diǎn) 議論文是以議論為主要表達(dá)方式，對某個(gè)問題、事件進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。特點(diǎn)是“以理服人”。 議論文的論證方式 立論 從正面論證其觀點(diǎn)的正確。 駁論 對錯(cuò)誤論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，從而確立正確的觀點(diǎn)。 議論文的三要素 論點(diǎn) （1）定義：論點(diǎn)是作者對所議論問題所持的見解和主張，解決“證明什么”的問題。 （2）分類：有的議論文有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)只有一個(gè)，分論點(diǎn)可以有多個(gè)，但并不是每篇議論文都有分論點(diǎn)。分論點(diǎn)是對中心論點(diǎn)的支撐與補(bǔ)充。 （3）要求：論點(diǎn)要正確、鮮明，不可模棱兩可，應(yīng)是一個(gè)表意明確的判斷句，標(biāo)志是判斷動詞“是”或能愿動

46、詞“應(yīng)該”“必須”“要”等。 （4）位置：標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾。（注：有的議論文需讀者自己概括論點(diǎn)。） 論據(jù) （1）定義：論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理，解決“用什么來證明”的問題。 （2）分類：分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。①事實(shí)論據(jù)：包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等；②道理論據(jù)：包括經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的真理、名人名言、諺語、原理、定律等。 （3）論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：二者是證明與被證明的關(guān)系。 議論文的三要素 論證 （1）定義：論證是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，解決“怎樣證明”的問題。 （2）要求：合乎邏輯。 議論文的思路與結(jié)構(gòu) 議論文的基本

47、思路 提出問題—分析問題—解決問題。 議論文的基本結(jié)構(gòu) 引論—本論—結(jié)論。 議論文的論證結(jié)構(gòu) （1）總分式：總—分、分—總、總—分—總。 （2）并列式：文章的段落層次之間、論據(jù)之間是平行并重的。 （3）層進(jìn)式：文章采取層層推進(jìn)、步步深入，一環(huán)扣一環(huán)的方式，從而由淺入深，把道理說深說透。 論證方法及其作用 舉例論證 也叫例證法。就是用典型事例來證明論點(diǎn)的方法。事例真實(shí)、典型、有代表性，可以增強(qiáng)文章的說服力。 道理論證 用古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)的方法，也包括一些對結(jié)果的推導(dǎo)過程。具權(quán)威性、科學(xué)性，使論證具有說服力。 比喻論證 用比喻來說

48、明道理，可以將深奧抽象的道理講得淺顯形象，深入淺出，通俗易懂，易被人接受。 對比論證 將兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物或道理進(jìn)行比較，以此來論證觀點(diǎn)。運(yùn)用這種方法，突出其中一個(gè)事物或道理，對比鮮明，能有力地論證中心論點(diǎn)。 議論文的語言 議論文語言的第一要素是嚴(yán)密性。此外，也要準(zhǔn)確、深刻。這樣才能說理透徹，讓人心服口服。 （二）考點(diǎn)指津 說明文閱讀 ◆考點(diǎn)一 文章標(biāo)題 【常見問法】 1. 你認(rèn)為文章的標(biāo)題好在哪里？ 2. 請說說本文標(biāo)題的含義。 3. 文章以“……”為題，有什么作用？ 4. 給文章擬寫標(biāo)題。 【知識放送】 說明文標(biāo)題的作用：①揭示說明對象及其

49、特征；②吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。 【解題技巧】 1. 看語言結(jié)構(gòu)?？礃?biāo)題是短語還是句子，是陳述句還是問句。如果是短語，一般就是告訴了文章的說明對象；如果是完整的句子，往往就是告訴了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的說明對象；如果是個(gè)問句，除了點(diǎn)明對象或說明內(nèi)容外，還有設(shè)疑激趣，吸引讀者閱讀興趣的作用。 2. 看語言特點(diǎn)。說明文標(biāo)題語言一般比較平實(shí)，但也有生動含蓄的。若是生動含蓄的標(biāo)題，則應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容思考其是否暗示了文章的主要內(nèi)容或說明對象，是否蘊(yùn)含了作者的情感傾向。 3. 擬寫標(biāo)題。①文章說明對象或說明對象的特征往往可以作為文章的標(biāo)題。②事理說明文說明的事理——“所要說明的問題”

50、即可作為文章的標(biāo)題。③也可運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法等來擬寫標(biāo)題。 【答題模板】 1. 點(diǎn)明說明對象（是……）及其（……的）特征。 2. 運(yùn)用……的修辭手法（或?qū)懽魇址ǎ?，形象生動地揭示了（說明了）……。 3. 吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ◆考點(diǎn)二 說明對象及其特征 【常見問法】 1. 指出本文的說明對象。 2. （直接）找出說明事物的特征的句子。 3. 文章從哪幾個(gè)方面說明事物特征？ 4. 概括說明事物的特征。 5. 給某一事物下定義。 【知識放送】 1. 找說明對象 （1）區(qū)分類型。事物說明文中事物本身就是說明對象，并且往往可以從題目或首段中找出來。事理說明文中的

51、說明對象則要整體感知文章主要內(nèi)容進(jìn)行歸納概括。 （2）抓關(guān)鍵句。一般段首中心句或段尾總結(jié)句能點(diǎn)明說明對象。注意千萬不要把局部的說明對象當(dāng)作整篇文章的說明對象。 2. 把握說明對象的特征 （1）看標(biāo)題。有些標(biāo)題中限制性的修飾詞往往體現(xiàn)了說明對象的特征。 （2）看首尾。一般總分總結(jié)構(gòu)的說明文會在段首或段尾交代說明對象的特征。 （3）概括、提煉、歸納。有時(shí)文中沒有明顯交代事物的特征，有時(shí)交代的特征只是表面而非本質(zhì)的，就需要概括、提煉來歸納說明對象的特征。 （4）歸納整合，對信息進(jìn)行重組?？梢圆捎谜Z句法。即摘引原文相關(guān)語句，回答是從哪幾方面來說明事物特征的。如文章中沒有明確信息提示的文

52、字，則需要按一定的要求進(jìn)行概括。 3. 把握下定義的方式考查說明的特征 （1）下定義，要用簡潔的語言科學(xué)地揭示事物的本質(zhì)屬性和特征。 （2）掌握下定義的方式。其格式多為“……（說明對象）是……的……（說明對象特征）”或“……（說明對象特征）叫……（說明對象）”。 ◆考點(diǎn)三 文意理解與信息提取 【常見問法】 1. 概括某一段說明的主要內(nèi)容。 2. 請簡要概括本文說明的主要內(nèi)容。 3. 選出信息提取有誤的一項(xiàng)。 4. 選出下列對選文理解不正確的一項(xiàng)。 【解題技巧】 1. 抓段落的中心句。一般說來，說明文的段意是通過中心句來表現(xiàn)的。中心句的位置往往在一個(gè)文段的開頭（起提領(lǐng)作用

53、），或在結(jié)尾（起總結(jié)作用），有時(shí)也在中間。 2. 鎖定答題區(qū)域。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，有的可能涉及一段或幾段乃至全篇。 3. 篩選有效信息。找準(zhǔn)對應(yīng)點(diǎn)，從語意重點(diǎn)，修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度，發(fā)掘隱含信息，淘汰無關(guān)信息，挑選符合要求的信息。 4. 權(quán)衡信息。將“篩選”之后的信息進(jìn)行綜合、歸納、概括，使之符合檢測的目的和要求。 5. 整合答案。答案形成之后要與題干問法、分值進(jìn)行對照，檢查有沒有漏掉要點(diǎn)。答題時(shí)，語言要準(zhǔn)確簡潔、要點(diǎn)全面。 6. 一般能從原文中找到答案的，最好用原文中的語句作答。 7. 以簡答題或選擇題的形式出現(xiàn)的，若是選擇題，其選項(xiàng)內(nèi)容一般是

54、改掉了原文語句中的個(gè)別關(guān)鍵詞語，或者是對某段內(nèi)容的概括性說明，或者是對全文各個(gè)方面的解說等。 ◆考點(diǎn)四 說明方法及其作用 【常見問法】 1. 選文（第×段）主要使用了哪種說明方法？有何作用？ 2. 分析第×段中畫線句子的說明方法及其作用。 3. 第×段除了用舉例子和打比方的說明方法外，還用了哪種說明方法？這種方法在文中的作用是什么？ 【解題技巧】 1. 抓住標(biāo)志。說明方法都有一定的標(biāo)志性詞語。抓住了這些關(guān)鍵詞語，就能準(zhǔn)確地判斷說明方法。如舉例子中有“如”“比如”“例如”等詞語；打比方中有“好像”“是”等詞語；看到數(shù)據(jù)就要想到列數(shù)字；如從幾個(gè)角度逐一解說，往往是分類別等。 2.

55、 有時(shí)會有多種說明方法的綜合運(yùn)用，分析說明方法時(shí)不要有遺漏；回答時(shí)注意題目要求，如要求回答“主要運(yùn)用了哪種（或哪兩種）說明方法”，則要選出最主要的說明方法作答。 【答題模板】 1. 舉例子：舉了……的例子，真實(shí)具體地說明了……（說明內(nèi)容、特征、道理等），使說明更具體，更有說服力。 2. 分類別：分門別類地說明了……，使說明更有條理、更清楚。 3. 打比方：將……比作……，生動準(zhǔn)確地說明了……（說明內(nèi)容、特征、道理等），增強(qiáng)了說明的生動形象性，增強(qiáng)了文章的趣味性。 4. 列數(shù)字：用具體數(shù)字，更準(zhǔn)確、科學(xué)地說明了……（特征、道理），使說明更準(zhǔn)確，更具有說服力。 5. 作比較：把××和×

56、×加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……（特征或道理），使說明更加具體深刻。 6. 下定義：對××進(jìn)行簡單明確的概括，準(zhǔn)確簡明地揭示了……的本質(zhì)特征（必須概括本質(zhì)特征），更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。 7. 作詮釋：對××加以具體的解釋說明，使說明淺顯易懂，概念清楚（不一定說明本質(zhì)特征），讓讀者對××有進(jìn)一步的認(rèn)識。 8. 作引用（引資料）：引用名言熟語、神話傳說等，生動形象地說明了……（特征或道理），使說明內(nèi)容更具體生動，更有權(quán)威性。既增強(qiáng)了說服力，又增強(qiáng)了趣味性。 9. 摹狀貌：具體、生動、形象地說明了……，顯得生動活潑。 10. 畫圖表：具體說明了……的特點(diǎn)，使說明更簡明

57、，更直觀。 ◆考點(diǎn)五 說明順序 【常見問法】 1. 本文運(yùn)用了什么說明順序？有何作用？ 2. ××段落的位置能否調(diào)換？為什么？ 【解題技巧】 1. 明確說明對象。一般事物說明文常用時(shí)間順序或空間順序，事理說明文常用邏輯順序。但也不能絕對化。 2. 尋找語言標(biāo)志。時(shí)間順序有表示朝代、季節(jié)、早晚等標(biāo)志性詞語；空間順序的標(biāo)志是方位詞；邏輯順序的標(biāo)志有“首先”“為什么”“原來”“因此”等。 3. 分清主次，綜合歸納。一篇說明文根據(jù)說明的目的和對象，以一種說明順序?yàn)橹?，兼用其他說明順序，一定要分清主要運(yùn)用的是哪種說明順序。 4. 判斷說明順序，可以采用排除法。如果既不是時(shí)間順序，也不

58、是空間順序，那一定是邏輯順序。 【答題模板】 1. 本文使用了……的說明順序（具體的說明順序），對……加以說明（具體的事物名稱或說明的事理），使說明更有條理性，便于讀者理解。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。 2. 不能調(diào)換。原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯；或總分關(guān)系中分說與前文總說順序相照應(yīng)。（指出全文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)作簡要分析） ◆考點(diǎn)六 說明文語言 【常見問法】 1. “這”“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等指代性詞句在文中具體指什么？ 2. “××”一詞（限制性、修飾性詞語）能否刪去？為什么？ 3.

59、 “××”一詞能否替換為另一個(gè)詞語？為什么？ 4. 加點(diǎn)詞語有何含義和作用？ 5. 從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確特點(diǎn)的語句，并作簡要分析。 6. 從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言生動、形象特點(diǎn)的語句，并作簡要分析。 【解題技巧】 1. 指代的內(nèi)容是上下文出現(xiàn)的詞語或句子，且是最近的一句。注意有時(shí)候不是整句話，而只是其中一部分內(nèi)容。 2. ①判斷。一般是不能刪掉（不能替換）。②解詞。解釋該詞語在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面對文意的限制作用。③比較。比較刪掉（替換）該詞后文意發(fā)生的變化。④結(jié)論。若刪掉（替換），句子意思就變了。該詞體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。 3. 找出

60、語言準(zhǔn)確的語句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確性詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。 4. 找語言生動形象的句子一般是找運(yùn)用了修辭手法的句子，如比喻、擬人等。 【答題模板】 1. 不能刪去。原文“××”表……，意思是……。如果刪掉，句子的意思就變成了……，過于絕對（不合文意），“××”體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。 2. 不可以替換?！啊痢痢北怼?，意思是……。所換詞語的意思是……，換后句子的意思就變成了……，不符合實(shí)際（原意），“××”詞體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。 3. “××”（加點(diǎn)詞語）準(zhǔn)確（或生動形象）地說明了××

61、的……特征（或事理）。 ◆考點(diǎn)七 文本解讀 【常見問法】 1. 分析本文的結(jié)構(gòu)，劃分文章層次、結(jié)構(gòu)。 2. 分析某段（首段、過渡段、尾段）的作用。 3. 文章以故事開頭（在文中引用傳說、史料）有什么好處？ 【知識放送】 1. 分析說明文的結(jié)構(gòu)要抓住中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。 2. （1）首段的作用：①引出說明對象；②增加說明的文學(xué)色彩，激發(fā)閱讀興趣；③結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，引出下文。 （2）文中段的作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下；②內(nèi)容上，通過……的說明方法，說明了……；③設(shè)置懸念。 （3）尾段的作用：①總結(jié)全文；②與開頭呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)；③提

62、出一些希望、展望、預(yù)測等。 3. 引用故事或傳說的作用：①吸引讀者，增強(qiáng)文章的生動性和可讀性，使文章避免呆板；②增加了文章的神秘色彩；③使文章內(nèi)容更加翔實(shí)。 ◆考點(diǎn)八 拓展運(yùn)用 【常見問法】 1. 閱讀鏈接材料，獲取信息談感受。 2. 根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和大膽的想象。 3. 由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行解釋或談?wù)J識和看法等。 4. 對問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。 5. 為文章補(bǔ)寫空缺的語句。 【解題技巧】 1. 理解文段的含義，聯(lián)系中心作答，要善于從文章中尋找有用的信息，不能脫離文本。 2. 偷梁換柱，把作者在該文

63、章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。 3. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提出的方案、建議等要具有可行性，有助于解決實(shí)際問題，切忌無用的空想主義。 4. 追求獨(dú)立的見解、創(chuàng)新意識和探究精神。語言要準(zhǔn)確、簡潔、流暢。 5. 聯(lián)系自己或社會實(shí)際談感悟，要求平時(shí)多關(guān)注社會熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題和科技發(fā)展的前沿成果，關(guān)注國家、世界和人類的發(fā)展。 議論文閱讀 ◆考點(diǎn)一 把握中心論點(diǎn) 【常見問法】 1. 本文的觀點(diǎn)是什么？ 2. 本文的中心論點(diǎn)是什么？請用文中的語句回答。 3. 找出本文的中心論點(diǎn)，并說說作者是如何提出來的。 4. 概括、提煉某一段的論點(diǎn)。 5. 為本文擬標(biāo)題。 【解題技巧】

64、 1. 把握中心論點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面入手： （1）看標(biāo)題。議論文的標(biāo)題與中心論點(diǎn)的關(guān)系一般有三種：①直接揭示論點(diǎn)。②提示論點(diǎn)。③提示議論的范圍（即論題）。 （2）看內(nèi)容。中心論點(diǎn)是作者對所議論的問題的見解和主張，且一般是正面的、積極的。 （3）看句式。中心論點(diǎn)是一個(gè)完整而明確的表肯定或否定的判斷句，問句絕對不可能是中心論點(diǎn)；中心論點(diǎn)一般有提示性的語言，如：開頭有“我認(rèn)為”“我們要”“我們應(yīng)該”“可見”“由此可見”等詞句，結(jié)尾有“總之”“綜上所述”等詞句。 （4）看形式。論點(diǎn)一般是完整的一句話，不可能是偏正短語、并列短語，但可能是動賓短語、主謂短語。 （5）看位置。中心論點(diǎn)常出現(xiàn)在

65、文章標(biāo)題、開頭、過渡句（段）、結(jié)尾等地方。①研究標(biāo)題。議論文的標(biāo)題大致分兩類：一類是論點(diǎn)型，即標(biāo)題本身就表明了中心論點(diǎn)；一類是論題型，即標(biāo)題只是議論的話題，表明論述的對象、范圍或問題。②研究開頭。議論文的開頭有四種形式：A. 開宗明義、開門見山亮出觀點(diǎn)。B. 通過一個(gè)故事引出中心論點(diǎn)。C. 列舉生活中的現(xiàn)象，分析歸納出中心論點(diǎn)。D. 根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納出中心論點(diǎn)。③研究過渡句（段）。過渡句（段）起承上啟下的作用，它總結(jié)了上文又引出了下文，起概括作用，這樣的句子也有可能是中心論點(diǎn)。④研究結(jié)尾。有的議論文的結(jié)尾歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心。 （6）綜合概括。有的文章中沒有直接的句子點(diǎn)題，作者的觀

66、點(diǎn)蘊(yùn)含在文章的字里行間，要通過閱讀、歸納、整理，然后概括出中心論點(diǎn)。 2. 中心論點(diǎn)與論題、分論點(diǎn)、論據(jù)的區(qū)別 （1）論點(diǎn)是對論題的擴(kuò)充。論題是作者在一篇議論文中要論述的問題，可以是現(xiàn)象、問題或者事實(shí)等，沒有任何褒貶感情傾向，一般是短語或詞語；而中心論點(diǎn)是作者對所論述的問題的見解和主張，有明確的褒貶感情傾向，即肯定或否定，贊揚(yáng)或批判，一般是一個(gè)句子。 （2）分論點(diǎn)一般是本段的中心句，位于主體部分段落的開頭或結(jié)尾。中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)是被證明與證明的關(guān)系。分論點(diǎn)是對中心論點(diǎn)有力的支撐和證明，其本身也可以是論據(jù)。 （3）議論文中作者為了能更好地闡明道理，常用論據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)，抓住文中論據(jù)用來證明的問題。尤其要抓住的是作者對論據(jù)所闡述的話，這些話往往能幫助理解論點(diǎn)。 3. 概括、提煉某一段的論點(diǎn)，就是找本段的中心句。一般在段首，還可以在段尾和中間。 4. 給議論文擬標(biāo)題，可以從兩個(gè)方面思考作答：一是看本文議論的話題是什么，就可用論題作標(biāo)題；二是看作者所持的觀點(diǎn)是什么，即中心論點(diǎn)是什么，就可用揭示中心論點(diǎn)的語句作標(biāo)題。 ◆考點(diǎn)二 把握論證方法及其作用 【常見問法】 1. 選