《江蘇省鎮(zhèn)江市九年級語文上冊 第五單元 詞二首教學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省鎮(zhèn)江市九年級語文上冊 第五單元 詞二首教學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、詞二首——《相見歡》、《浣溪沙》 預(yù)習(xí)提示 1、讓學(xué)生自主查閱資料或者上網(wǎng)，了解詞人李煜、晏殊的生平； 2、讓學(xué)生反復(fù)讀，讀出感情，初步感知內(nèi)容； 3、試著體會內(nèi)涵，尤其是名句的揣摩。 [教學(xué)目標(biāo)] 1、了解詞人李煜、晏殊的生平； 2、領(lǐng)會并賞析這兩首詞，達到熟讀成誦。 [教學(xué)重點] 1、領(lǐng)略詞的意境，體會詞人的感情。 2、準(zhǔn)確背誦這兩首詞。 [課時安排] 一課時 [教學(xué)過程] 《浣溪沙》晏殊 1、作者簡介 晏殊（911－1055），北宋詞人。字同叔，撫州臨川（今屬江西）人。景德中賜同進士出身。慶歷中官至集賢殿大學(xué)士、同中書門下平章事兼淑密使。謚元獻 。

2、其詞擅長小令，多表現(xiàn)詩酒生活和悠閑情致，語言婉麗，頗受南唐馮延已的影響?！朵较场分小盁o可奉告花落去，似曾相似燕歸來”二句，傳誦頗廣。原有集，已散佚，僅存《珠玉詞》及清人所輯《晏元獻遺文》。又編有類書《類要》，今存殘本。（《辭海》1989年版） 2、朗讀指導(dǎo) 教師范讀，學(xué)生反復(fù)誦讀，讀第一句用輕松的語調(diào)，第二句用沉思的口吻，第三句用疑問的語把留戀企盼之情傳達出來，第四句用降調(diào)把無可奈何的心情讀出來，第五句用懷疑思考的語氣來讀，第六句用低沉緩慢的語調(diào)來讀。 （教師范讀，學(xué)生反復(fù)誦讀，評論，示范，糾正，讀到最好為止。） 3、詩詞賞析 這首詞蘊涵了哪些人生哲理?（學(xué)生分組討論，體會，感悟）

3、 討論明確： (1)“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?” 詞人懷著喜悅、輕松的心情，帶著瀟灑安閑的意態(tài)對酒聽歌，但在邊聽邊飲時，不期而然地觸發(fā)了對“去年”所歷類似境界的追憶，于是產(chǎn)生一種歲月流逝、時光不再的感慨?！跋﹃栁飨聨讜r回?”這一問句就把作者的思考擴展到整個人生，對人生進行了哲理性的沉思。意蘊大體與“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”相似，但表達方式要委婉含蓄得多。 (2)“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！? 對花的凋落，春的消逝，時光的流逝，雖惋惜留戀也無濟于事，但翩翩歸來的燕子象征著美好的事物，令人欣慰。 在惋惜與欣慰的交織中，蘊涵著某種生活哲理：一切必然要

4、消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時，仍會有美好的事物出現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無；只不過這種事物畢竟不等于美好事物原封不動的重現(xiàn)，它只是“似曾相識”罷了。因此，在有所慰藉的同時又不覺感到一絲惆悵。 這兩句將景物和人事緊密聯(lián)系在一起，景中寓情，賦中有比，更加委婉含蓄地書寫了這種傷別懷舊之情。 (3)“小園香徑獨徘徊?！? 在人生旅途中，在惋惜、欣慰，惆悵之余，我們是否應(yīng)像詞人一樣獨自沉思一番，反省一番，憧憬一番呢? 此詞之所以膾炙人口，廣為傳誦，其根本的原因在于情中有思。詞中似乎于無意間描寫司空見慣的現(xiàn)象，卻有哲理的意味，啟迪人們從更高層次思索宇宙人 《相見歡》李煜

5、 1、作者介紹：李煜（937-978），五代時南唐國主。字重光，初名從嘉，號鐘隱，世稱李后主。宋兵破金陵，出降，后被毒死。能詩文、音樂、書畫。尤以詞著名。前期作品大都描寫宮廷享樂生活，風(fēng)格清麗。后期則抒寫對昔日生活的懷念，吟嘆身世，表現(xiàn)了濃厚的感傷情緒；形象鮮明，語言生動，在題材與已經(jīng)上也突破了晚唐五代詞一些艷情為主的窠臼。原有集，已散失。有人把它及其父璟的作品，合刻為《南唐二主詞》。 2、寫作背景 亡國前耽于享樂、亡國后溺于悲哀，這就是李后主的一生。南唐亡國降宋后，李煜被幽禁在汴京的一座深院小樓中，過著終日以淚洗面的凄涼日子，《相見歡》就寫的是這種囚禁生活的愁苦滋味?！断嘁姎g》為詞牌名

6、。 3、朗讀指導(dǎo) 這首詞朗讀時節(jié)奏要緩慢，調(diào)子要低沉，要讀出壓抑感、悲痛感。 （教師范讀，學(xué)生反復(fù)誦讀，評論，示范，糾正，讀到最好為止。） 4、詩詞鑒賞、 詞上片描寫了西樓、殘月、梧桐、深院、清秋等景物。西樓見月，夜已深沉，作者不能入睡，可見愁情濃重。作者眼中之景，都是凄涼冷落的，情和景合二而一。其中“鎖”字暗點了身世。 詞的下片直抒胸臆，為千古之絕唱。把抽象的愁極其深刻形象地寫出來，剪也剪不斷，理也理不清；它不能說出，只能意會，這是真正經(jīng)歷過愁苦的人的真切的感受。詞所表達的意境比詞更加深遠。 推薦作業(yè) 賞析古詩，完成下列各題 1、對〈〈浣溪沙〉〉的賞析不正確的一項是（ ）

7、 A．“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”，詞人巧妙運用了“新”“舊”對比，用“新”來反襯“舊”，突出了詞人對往事的留戀。 B．“夕陽西下幾時回?”一句，“夕陽西下”是眼前景，詞人用嘆今的方式來表現(xiàn)懷舊的感情，情味凄婉。 C．“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，詞人面對花兒飄零，心中涌起了無盡感傷。但看到相識的歸燕，空虛的心靈又得到了安慰。 D．“小園香徑獨徘徊”一句通過寫主人公的行動，傾訴了詞人悵惘的心境。 2、你認為“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”一句蘊涵了怎樣的哲理。 3、《相見歡》〉中書寫離愁的句子是 4、“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭” 這句話蘊涵了怎樣的哲理？