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江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課 小說(shuō)家談小說(shuō)簡(jiǎn)單的故事 精致的情節(jié)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版

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江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課 小說(shuō)家談小說(shuō)簡(jiǎn)單的故事 精致的情節(jié)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版_第1頁(yè)
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1、第14課 小說(shuō)家談小說(shuō)簡(jiǎn)單的故事 精致的情節(jié) 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、把握小說(shuō)《百合花》的思想內(nèi)容,認(rèn)識(shí)其藝術(shù)特點(diǎn)。 2、理解矛盾對(duì)《百合花》的評(píng)論觀點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)小說(shuō)鑒賞的基本方法,嘗試寫評(píng)論小說(shuō)的文章。 二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)小說(shuō)鑒賞的基本方法,嘗試寫評(píng)論小說(shuō)的文章。 三、【自主學(xué)習(xí)】 1、閱讀小說(shuō)《百合花》及茅盾的評(píng)論。 2、為下列加點(diǎn)字注音。 寬?。? )點(diǎn)綴( )害臊( )撂( ) 木訥( )憨( )厚 挪( )步 訕( )笑 尷尬( )掂( )量 鹿砦( ) 顫( )動(dòng)

2、虔( )誠(chéng) 忸怩( )跌宕( )執(zhí)拗( ) 3、解釋詞語(yǔ)。 清新: 俊逸: 跌宕: 撂: 木訥: 忸怩: 執(zhí)拗: 訕訕: 虔誠(chéng): 四、【合作探究】 1、了解《百合花》小說(shuō)的三要素。 人物: 開端: 發(fā)展: 故事情節(jié) 高潮: 結(jié)局: 環(huán)境: 主題: 2、談?wù)剛魃竦募?xì)節(jié)描寫對(duì)發(fā)展情節(jié)、塑造人物形象的作用。 例:通訊員槍筒插的樹枝和野菊花 通訊員槍筒里的樹枝和野菊花,這一細(xì)節(jié),不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質(zhì)樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂(lè)觀情緒,而且說(shuō)明他對(duì)大自然、對(duì)生活中美好事物的熱愛。 (1)通訊員給“我”兩個(gè)饅頭

3、 (2)通訊員衣服上撕破的大洞 (3)新媳婦的棗底百合花新被 3、我學(xué)專家 第一部分(1、2) 專家評(píng) 第二部分(3—5) 第三部分(6) 4、精讀課文。 作品如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫為情節(jié)安排和人物塑造服務(wù)? 5、再讀《百合花》,向?qū)<覍W(xué)習(xí)后,我們?cè)賮?lái)讀讀《百合花》,想想有沒(méi)有新的感悟。學(xué)會(huì)欣賞小說(shuō)中的景物美和人物美以及小說(shuō)中動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用等等。 2、《百合花》中,作者展開故事和塑造人物有何特點(diǎn)? 3、《百合花》中,“(小通訊員)肩上的步槍筒里,稀疏的插了幾根樹枝,這要說(shuō)是偽裝,倒不如算作裝飾點(diǎn)綴”這

4、一細(xì)節(jié)描寫有什么作用? 4、下列哪一項(xiàng)不是細(xì)節(jié)描寫?(??? ) A、當(dāng)我站起來(lái)要走的時(shí)候,我看見他摘下帽子,偷偷地在用毛巾拭汗。 B、我朝他寬寬的兩肩望了一下,立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海,海中間,一條窄窄的石級(jí)山道,盤旋而上。 C、這原來(lái)是一條里外全新的新花被子,被面是假洋緞的,棗紅底的,上面撒滿白色百合花。 D、他安詳?shù)暮现郏娧b的肩頭上,露著那個(gè)大洞,一片布還掛在那里。 5、《百合花》中,新媳婦給剛剛犧牲的通訊員縫補(bǔ)肩上的破洞,呼應(yīng)了前文找針找線要為通訊員縫補(bǔ)衣服破洞的情節(jié)。請(qǐng)結(jié)合兩處細(xì)節(jié),分析課文細(xì)節(jié)描寫中這樣呼應(yīng)的作用。 6、《百合花》中,前后兩次對(duì)百合花作了細(xì)節(jié)描寫,這樣寫有什么好處? 7、茅盾先生評(píng)論《百合花》的文章中,第一節(jié)提到“長(zhǎng)長(zhǎng)的行列”,這指的是: 8、茅盾先生認(rèn)為《百合花》用什么樣的風(fēng)格反映了一個(gè)什么樣的深刻主題?而反映這一深刻莊嚴(yán)主題,在當(dāng)時(shí)最常見的筆調(diào)是什么?

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