浙江省2020年中考語文復(fù)習(xí) 備考手冊 語言運(yùn)用二 材料作文分類指導(dǎo)
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1、語言運(yùn)用篇 語言運(yùn)用一 任務(wù)型寫作分類指導(dǎo) (內(nèi)容見講解篇) 語言運(yùn)用二 材料作文分類指導(dǎo) 第一講 寓言類材料作文指導(dǎo) (一)技法指導(dǎo) 寓言:用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品,一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。它具有三個(gè)特點(diǎn):隱喻性,借用虛構(gòu)的故事情境,而不直接說明道理;多義性,因看待事物的角度不一,對于同一個(gè)事物,往往見仁見智;哲理性,寓言在于諷喻、勸誡、啟迪人們,寄予深刻的道理。 1. 要對材料進(jìn)行準(zhǔn)確的概括與提煉 寓言故事類材料作文關(guān)鍵在于對寓意的把握,而把握寓意的前提是讀懂材料。讀懂材料表現(xiàn)為準(zhǔn)確的概括與提煉,概括與提煉決定了文章內(nèi)容的深度。
2、 概括與提煉分為三個(gè)方面:一是梳理,就像是梳辮子,鑒別、區(qū)分、定性,把事情的來龍去脈一條一條地理出來,同類的合并,異類的分離,然后再按照一定的順序編織起來。二是綜合,就是把零散的事物串聯(lián)起來,綜合考察。三是提升,就是對事物進(jìn)行規(guī)律性的揭示和闡發(fā)。 在寓言故事類材料作文中,概括提煉能力決定了審題能力,成為作文能否得高分的關(guān)鍵。概括得全,提煉得準(zhǔn),作文主旨切合題意,文章容易上一類文。概括不全,提煉不出中心,作文得分就低。所以,一拿到寓言故事類材料,首先要根據(jù)材料中的人、事、物、象,把握各種內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)行準(zhǔn)確的概括與提煉。 2. 要對材料展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想與延伸 聯(lián)想就是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)
3、系,由一事物想到另一有關(guān)事物的心理過程,它通常是由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物,或由某一概念而引起其他相關(guān)的概念。寓言故事類材料作文從某種程度上來說更需要通過聯(lián)想進(jìn)行立意,即由材料中的物聯(lián)想到人,進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人事關(guān)系、生命哲理、社會(huì)現(xiàn)象等,從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。 3. 要對材料進(jìn)行合理的因果分析 因果聯(lián)系是事物內(nèi)部的必然聯(lián)系,不管什么事物,其產(chǎn)生、變化和發(fā)展,都是其內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。自然界和人類社會(huì)中的任何現(xiàn)象都有其產(chǎn)生的原因,任何原因都必然引起一定的結(jié)果。因此,分析材料中事物的因果聯(lián)系,探明引出某種結(jié)果的原因,不失為迅速尋找、選擇寫作角度的有效方法。一
4、般來說,材料中存在幾個(gè)引出結(jié)果的原因,往往就有幾個(gè)下筆角度。 4. 要將材料進(jìn)行對照比較,異中求同,確立主旨 當(dāng)今的材料作文命題有由單則向多則發(fā)展的趨勢。如果題目所提供的是多則材料,那么它們在內(nèi)容上往往有著密切的聯(lián)系,或?yàn)橥魂P(guān)系,或?yàn)椴⒘嘘P(guān)系,或?yàn)榻徊骊P(guān)系,或?yàn)閷α㈥P(guān)系,或?yàn)槊荜P(guān)系。所以,我們在下筆之前,就要著眼于對照比較,異中求同,由表及里,深入底蘊(yùn),找出能統(tǒng)攝各則材料的思想觀點(diǎn)。具體操作時(shí)可分兩步走:第一步是各個(gè)擊破,尋因果,覓本質(zhì),找必然,探究出每一則材料的含義;第二步是集合統(tǒng)籌,比較鑒別,于對立中求統(tǒng)一,于個(gè)性中找共性,于不同處探相同,運(yùn)用集中思維整合它們的聯(lián)系點(diǎn),構(gòu)建起它們的
5、交集,從而歸納出文章的主旨,這樣的下筆才會(huì)準(zhǔn)確而流暢。 例 閱讀下面的材料,按照要求作文。 螃蟹在森林里迷了路,遇到青蛙,問道:“青蛙哥,到河邊去,怎樣走?”青蛙指著前面說:“你一直往前走,一會(huì)兒就可以到達(dá)河邊?!? 螃蟹走了老半天,還是沒到河邊。后來,有一天,螃蟹遇見了青蛙,指責(zé)道:“你害得我好苦,走了許多冤枉路!”青蛙說:“我沒有騙你!叫你一直往前走,你卻橫著爬,當(dāng)然到不了河邊!” 【解析】從材料中我們可以看出,青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場誤會(huì),從某種程度上說,青蛙的指點(diǎn)沒有問題,螃蟹的理解也是理所當(dāng)然,那么如何把握住這則材料的中心呢?關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你!叫你一直往前走,你
6、卻橫著爬,當(dāng)然到不了河邊!”這個(gè)關(guān)鍵句,結(jié)合整體事件,我們可以從不同的角度進(jìn)行概括與提煉。 【立意】(1)從螃蟹的角度:對別人的意見不要盲從;接受別人好的意見(思想)的同時(shí),也要結(jié)合自己的實(shí)際情況;做事根據(jù)實(shí)際;穿別人的鞋,走自己的路;尊重意見,認(rèn)真思考;找準(zhǔn)你的“前方”;接納需要智慧。(2)從青蛙的角度:幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問題;凡事多為他人想;不要站在自己的立場為別人作打算;小小的關(guān)注,大大的幸福。(3)從兩者結(jié)合的角度:多一些換位,少一些誤會(huì)。 【擬題】記敘文:《變通》《帶著思考前進(jìn)》《變通,助你前行》《問津啟示錄》。 議論文:《換位思考》《認(rèn)識(shí)自己》《找準(zhǔn)
7、方向才能到達(dá)成功的彼岸》。 (二)例文解說 閱讀下面寓言材料,完成審題和擬題。 一棵有毒的樹矗立在路旁。第一種人大老遠(yuǎn)看見了,趕緊繞路而行,他們一點(diǎn)也不愿接近,生怕不小心會(huì)中毒。 第二種人,來到了樹邊,看見這棵樹,馬上就想到它的毒素,急著要砍除它,以免有人受害。 第三種人有著不同的心態(tài),愿意帶著慈悲的心去思索:這棵樹也有生命,不要輕易地毀掉。于是他在樹旁圈上籬笆,注明有毒,以此避免危害到路人。 至于第四種人,在看見這棵樹的時(shí)候,會(huì)說:“喔!一棵有毒的樹,太好了,這正是我要的!”他們開始研究樹的毒性,提煉了毒素,與其他藥材的成分混合,制成了可以救人的新藥。 請根據(jù)以上材料,聯(lián)系
8、生活實(shí)際,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于600字的文章。 【解析】我們可以把“一棵有毒的樹”看作有缺陷、有過錯(cuò)、對社會(huì)有一定危害性的人,如失足青年、吸販毒人員和各式各樣的罪犯;也可以把“一棵有毒的樹”看作精華與糟粕共存的現(xiàn)象,尤其是文化現(xiàn)象。怎樣對待這些人與物呢?不同的人有不同的做法。全面理解材料,選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思,不要脫離材料內(nèi)容及其含義:“人”和“毒樹”的角度;人對“毒樹”的四種態(tài)度;“毒樹”的四種不同的遭遇。 讀懂了材料,明確了立意的角度,找出了立意方向,我們就應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活思考,展開聯(lián)想,找到立意角度與現(xiàn)實(shí)生活的對接點(diǎn),從材料中提煉觀點(diǎn)。 【立意】(1)著
9、眼于第一種人:①我們應(yīng)遠(yuǎn)離“不良青年”——我們要慎重交友;②適時(shí)的避讓遠(yuǎn)勝過盲目沖動(dòng)地去挑戰(zhàn)(走為上、闖不過就繞過);③一味躲避就是懦夫或自私的行為。 (2)著眼于第二種人:①除惡務(wù)盡(既然有害,便清除);②無情也是一種有情;③批判莽夫行為。 (3)著眼于第三種人:①尊重生命;②對敵人的仁慈,就是對人民的犯罪(有情也是一種無情)。 (4)著眼于第四種人:①轉(zhuǎn)換角度看毒害;②變害為寶,化有害為有用(學(xué)會(huì)挖掘有害之物的美麗之處,并正確地利用,將其變?yōu)橛袃r(jià)值的寶貝);③從“毒樹”角度:“天生我材必有用”,等待我的伯樂。 【擬題】記敘文:《遠(yuǎn)離毒品,小心交友》《做人要有公德心》《我們要有創(chuàng)新精
10、神》。 議論文:《換個(gè)角度看問題》《仁者見仁,智者見智》《成功之道:化腐朽為神奇》《善于發(fā)現(xiàn)價(jià)值》《事物有其兩面性》。 記敘文范文 好作文1 頑徒“班龜” 阿彌陀佛,我不是唐三藏,但我還是有個(gè)徒弟。因?yàn)樗麆?dòng)作慢,思維慢,人長得老相,酷愛畫烏龜,所以被戲稱為“班龜”。他說龜是神奇的動(dòng)物,是他的圖騰,但叫無妨。他是“三不學(xué)生”——不思進(jìn)取,不務(wù)正業(yè),不學(xué)無術(shù)。當(dāng)初班級師徒結(jié)對時(shí),老師把這塊所謂的“璞玉”交給我打磨。可實(shí)踐證明,要讓“班龜”修成正果,比上西天取經(jīng)還難! 期末考試前,午飯后,教室里,我們正在題海里掙扎?!俺粤怂鸟R!吃了他的馬!”一個(gè)努力壓低但又控制不住的聲音響起。我微
11、微一笑,這群象棋迷,大考當(dāng)前連槍也不磨!等等!剛才那個(gè)聲音——“班龜”!我的目光掃射過去,果然他正在伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆。這還得了,我沖過去,兩手一叉腰,兩眼一瞪,厲聲喝道:“‘班龜’,現(xiàn)在什么時(shí)間?”他身子一抖,眉毛一顫,看清我之后,順從但不甘心地說:“學(xué)——習(xí)——” 半小時(shí)后,我背完英語短文,伸伸腰,環(huán)顧四周,我的徒弟正戴著耳機(jī)聽英語磁帶。嗯,孺子可教!嗯?他聽英語怎么還有節(jié)奏地顫動(dòng)?這么陶醉?我偷偷地走到他身后,拔下一個(gè)耳塞塞到自己的耳朵里——“快使用雙節(jié)棍哼哼哈嘿!快使用雙節(jié)棍哼哼哈嘿!”哼,居然跟我玩暗度陳倉!在我犀利的眼光下,他乖乖收起了音樂磁帶。 又半個(gè)小時(shí),我寫完日記抬起
12、頭,發(fā)現(xiàn)我的徒弟眉頭頻蹙,有難題?讓師父助你!我走到他身邊,他正在征求同桌的意見:“你說我畫的這只烏龜是向左走好還是向右走好呢?”一怒之下,我要把他這個(gè)徒弟“休”了。他抱拳苦苦哀求: “師父,饒了你的神徒!”“什么?”“師父,饒了你的高徒!”“什么?”“師父,饒了你的愛徒!” 我和“班龜”的師徒關(guān)系一天不解除,我們監(jiān)督和反監(jiān)督的斗爭就一天不結(jié)束。雖然管理徒弟這件事很難,但難有難的樂趣。即便他是一塊石頭,我也要把他磨成一塊鵝卵石。 “班龜”雖然頑皮,但他還是有一個(gè)值得我這個(gè)師父拿出來炫耀一番的高超技能的,就是象棋技術(shù)。他的棋藝已經(jīng)精湛到連班主任老師都甘拜下風(fēng)的境界了,更是在學(xué)校組織的一次象
13、棋比賽中拔得頭籌,為班級增光添彩,我這個(gè)師父別提有多高興了。 換個(gè)角度看,“班龜”的頑皮也不失為一種可愛呢!你們覺得呢? 議論文范文 好作文2 砍斷那棵樹 鬧市。一棵樹佇立在路邊,將無數(shù)邪惡的枝干張牙舞爪地伸向天穹,體內(nèi)涌動(dòng)著劇毒的汁液。 人來了,砍斷了樹。砍掉那棵樹,為了一勞永逸,免受其干擾,不僅是為了保護(hù)自身免受其害,亦是為了他人擔(dān)下一份重要的職責(zé)。故,除惡務(wù)盡。 除惡務(wù)盡。誠然,“寧可錯(cuò)殺三千,不可放過一個(gè)”委實(shí)不當(dāng),但為了不錯(cuò)殺一個(gè)卻放過三千也未必是明智之選?!耙涣@鲜笫海瑝牧艘诲佒唷钡牡览聿谎宰悦鳌V挥袕母刺帍氐浊袛?,只有徹底伐去那棵樹,才可真正保證大多數(shù)人的權(quán)益
14、。 除惡務(wù)盡,求一份自保。君不見,“反腐先鋒”落馬成腐敗案例;君不見,李啟銘之父李剛又陷刑訊逼供案。社會(huì)機(jī)器猶如人體,當(dāng)那些本應(yīng)起到防御功能的細(xì)胞為保證自身的安危而放棄對病毒的消滅,當(dāng)毒瘤進(jìn)入血液、深入骨髓,當(dāng)機(jī)器腐蝕無法運(yùn)轉(zhuǎn),那些原本想明哲保身的細(xì)胞又如何能如愿以償?在腐敗的泥土中生長的種子,即使發(fā)了芽,也無法逃離爛根的命運(yùn)??梢姡挥袕氐椎厍宄竞?,方能保全自身的權(quán)益。 除惡務(wù)盡,擔(dān)一份重任。當(dāng)視頻皆可在線收看,當(dāng)音頻皆可在線收聽;當(dāng)一切文章皆可免費(fèi)閱讀,當(dāng)盜版商不費(fèi)分毫即得信息,盜版愈演愈烈。而百度文庫的侵權(quán)案無疑為此投下了重磅炸彈。案件終以百度“徹底刪除未受版權(quán)方授權(quán)的文學(xué)作品”為
15、終,亦成為中國在防盜版之路上前進(jìn)的一大步。賈平凹、韓寒等作家無疑是這一事件的功臣。告別免費(fèi)閱讀時(shí)代,他們所維護(hù)的不僅是自身的權(quán)益,更是中國知識(shí)原創(chuàng)的未來,是他們擔(dān)起了讓中國人未來“有書可讀”的職責(zé)。由此,承擔(dān)起這一份重責(zé),肩負(fù)起除惡務(wù)盡的天職,方可保證文明的未來。 除惡務(wù)盡當(dāng)成為每位公民的自覺意識(shí)。如若人人都抵制行賄,拒絕以不公正的手段謀求一己之利,拒絕向官員提供任何“油水”;如若人人都以購買使用正版為榮,那又何來如此之多的“肥差”,屢禁不絕的山寨貨。借助眾人之力,方可將掃黃、打黑、反腐進(jìn)行到底。畢竟,沒有了市場,失去了利益的驅(qū)動(dòng),社會(huì)當(dāng)可以正確的軌道健全地運(yùn)行。 孫逸仙先生在臨終前說:“
16、革命尚未成功,同志仍需努力?!倍裎覀儺?dāng)言:“毒瘤尚未根除,民眾仍需努力。” 來吧,勇士們!讓我們掄起手中的巨斧,向路旁的“毒樹”砍去! 伐斷那棵有毒的樹! 第二講 現(xiàn)實(shí)類材料作文指導(dǎo) (一)技法指導(dǎo) 現(xiàn)實(shí)類試題材料,往往具有較強(qiáng)的時(shí)效性、思想性。它能真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí),引導(dǎo)考生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,關(guān)注和思考現(xiàn)實(shí)生活,扣緊時(shí)代脈搏而抒發(fā)真情實(shí)感。在這些共性的基礎(chǔ)之上所呈現(xiàn)出的題目類型常見的有三種: (1)寓意式:以現(xiàn)實(shí)材料為寓意,要求學(xué)生從中提煉一個(gè)立意的這種現(xiàn)實(shí)類材料作文,立意時(shí)多是從材料的整體入手,抓住關(guān)鍵詞,從主要角度入手,或由果溯因,或矛盾分析,最后確立明確的中心論點(diǎn)。 (
17、2)評價(jià)式:以命題材料的事件為評論對象,要求學(xué)生對此發(fā)表看法。試題材料涉及的范圍較廣,但多與學(xué)生的個(gè)人生活或社會(huì)生活有一定的關(guān)聯(lián),命制這類作文試題的目的是讓學(xué)生有話可說,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、社會(huì)和人生,積極看待各種社會(huì)現(xiàn)象。 (3)選擇式:材料提供幾種看法,要求學(xué)生自選一個(gè)角度構(gòu)思。這類材料作文命題者已提供多個(gè)看法供學(xué)生選擇。 現(xiàn)實(shí)類材料作文的應(yīng)對方法有:從總體上講,我們可以引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面進(jìn)行應(yīng)對:一是要關(guān)心大事,多讀評論,在內(nèi)容和形式方面進(jìn)行積累借鑒;二是除了要熟悉并掌握因果、矛盾和比較等思維方法外,還可通過掌握三種常見的搭建全文論證思路的方法,來作為寫作提升與拓展的基本手段。
18、1. 挖根源式。即對現(xiàn)實(shí)生活中的問題直接發(fā)表意見,闡述觀點(diǎn),表明態(tài)度。其主要方法是從具體的事件聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因,探索其性質(zhì)和意義;或通過對材料的分析,澄清事實(shí),說明真相。寫作中既要有評,又要有析;既要有自己明確的判斷,又要有深入、透辟的剖析給予支撐。同時(shí)還要有類似現(xiàn)象的聯(lián)想,以避免陷入單一的就事論事的局限。 2. 追問式。這種寫法基于對現(xiàn)象從“是什么、為什么、怎么辦”的邏輯思路進(jìn)行追問,寫作的重點(diǎn)多放在原因的揭示和解決的途徑。由于追問“是什么”時(shí)可以橫向拓展進(jìn)行比較鑒別,是一個(gè)透過現(xiàn)象分析本質(zhì)的過程,它與追問“為什么”的探究因果、追問“會(huì)怎樣”的預(yù)測未來相結(jié)合,使行文論證過程層次更為明晰,
19、內(nèi)容更為深刻。 3. 論事論理式。論事論理式,包括就事論事和就事論理兩種形式。所謂就事論事,就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失,主要就材料本身進(jìn)行評議,能言之成理,持之有據(jù)。所謂就事論理,就是對所評之事進(jìn)行具體深入地分析,借一個(gè)“小”問題,充分說理,以達(dá)到“扶正祛邪,激濁揚(yáng)清”的寫作目的。 【失誤警示】(1)盲目地提某些大道理。社會(huì)現(xiàn)象類材料作文要求學(xué)生“就事論事”,不能讓文章的中心游離于“事件”之外,但是一些學(xué)生所談的話題和材料事件毫無關(guān)系,以至于文章跑題。(2)內(nèi)容空洞,走不出對材料的論述。社會(huì)現(xiàn)象類作文要求就事論事,于是有些學(xué)生就會(huì)就著材料大談特談,甚至對材料反復(fù)地?cái)⑹觯狈ξ恼?/p>
20、中心必要的拓展,進(jìn)而導(dǎo)致文章內(nèi)容單薄。(3)結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重失衡。開篇引述材料,這僅僅是個(gè)引子,因而需要略寫。選擇材料的一個(gè)角度分析解讀,提出自己的觀點(diǎn),聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)的類似現(xiàn)象向外拓展,闡釋自己的觀點(diǎn)才是文章的重點(diǎn),此部分需要詳寫??梢恍W(xué)生卻恰恰相反,大肆地?cái)⑹霾牧?,而向外拓展的部分極少,進(jìn)而造成文章在結(jié)構(gòu)、材料安排上比例嚴(yán)重失衡。 (二)例文解說 閱讀下列材料,完成審題和擬題。 材料一:在一個(gè)寒冷的冬天,趕集完回家的農(nóng)夫在路邊發(fā)現(xiàn)了一條凍僵了的蛇。他很可憐它,就把它放在懷里。當(dāng)他身上的熱氣把蛇溫暖以后,蛇很快蘇醒了,露出了殘忍的本性,給了農(nóng)夫致命的傷害——咬了農(nóng)夫一口。農(nóng)夫臨死之前說:“
21、我竟然救了一條可憐的毒蛇,就應(yīng)該受到這種報(bào)應(yīng)啊。” 材料二:2020年6月22日清晨5點(diǎn)左右,杭州藍(lán)色錢江小區(qū)發(fā)生一起“保姆縱火案”。三個(gè)孩子和女主人在這場大火中死亡,而縱火者正是他們一家善待的保姆。主人每個(gè)月給她開7 500元的工資,讓她開著主人家的豪車買菜,春節(jié)給她孩子買衣服,還借給她10萬元蓋房。但她并不滿足,被抓獲后,她向警察交代,她還偷走了女主人幾十萬元的手表,去當(dāng)了兩萬元。 材料三:在喪妻失子的巨大悲痛中,在重要責(zé)任方推諉扯皮的拖拉應(yīng)付中,在某些“鍵盤俠”嘰嘰喳喳的冷嘲熱諷、惡意推測中,林生斌先生做出了一個(gè)出人意料、驚世駭俗的舉動(dòng)——著手設(shè)立“潼臻一生”公益基金。 林先生設(shè)立
22、該公益基金的目的是致力于提升中國高層住宅防火減災(zāi)水平,倡導(dǎo)房產(chǎn)開發(fā)商、物業(yè)服務(wù)企業(yè)和社會(huì)各界充分重視消防安全,促進(jìn)家政服務(wù)業(yè)完善保姆的甄選管理機(jī)制。 【立意】(1)做人一定要分清善惡,只能把援助之手伸向善良的人。對那些惡人即使仁至義盡,他們的本性也是不會(huì)改變的。(2)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)人物。(3)善良是人的本性,即使曾經(jīng)被人傷害,善良的人仍然會(huì)以德報(bào)怨。 【擬題】記敘文:《感恩的心》《現(xiàn)代版農(nóng)夫與蛇》《選擇》《惡習(xí)的毒性》。 議論文:《農(nóng)夫和蛇》《世界以痛吻我,我要報(bào)之以歌》《遠(yuǎn)離垃圾人》《人性》。 記敘文范文 好作文3 感恩的心 清晨醒來,是誰在餐桌上放了一杯香醇的熱牛奶?中午放學(xué),
23、是誰在門口靜靜地張望?下雨了,是誰在校門口耐心地等待?晚上睡覺前,又是誰把床鋪好?是媽媽,是媽媽。媽媽為我們付出了這么多,難道我們就沒有想過要懷著一顆感恩的心去謝謝媽媽嗎? 一首旋律優(yōu)美的《感恩的心》使我茅塞頓開。我要感謝自己的媽媽,感謝她為我準(zhǔn)備的那杯香醇的熱牛奶,感謝她靜靜地張望,感謝她耐心地等待,感謝她悄悄地幫助。 那天清晨,我起得格外早,懷著一顆感恩的心為媽媽熱了一杯香醇的牛奶。媽媽醒來,看見餐桌上的牛奶,喝了一口,然后高興地笑了。媽媽說那杯牛奶比世界上的任何一杯都要香醇,因?yàn)榕D汤锩嬉鐫M了女兒香醇的愛。 那天中午,放學(xué)的鈴聲一響,我第一個(gè)飛出教室,懷著一顆感恩的心在家門口站著,
24、靜靜地張望,等著媽媽下班回家。媽媽回來,看見張望的我,然后高興地笑了。媽媽說那是塊寶地,因?yàn)樯厦嫔钌畹乜滔铝伺畠荷畛恋膼邸? 那天下雨了,放學(xué)非常早,回到家,媽媽還沒有回來。我便拿著傘,向雨里沖去,懷著一顆感恩的心等待媽媽。媽媽看見雨中的我,然后高興地笑了。媽媽說那天雖然全身濕透了,但打在身上的雨水里都包含了女兒火熱的心。 那天晚上,我趁媽媽不注意,懷著一顆感恩的心幫媽媽鋪好了床。媽媽看見了,然后高興地笑了。媽媽說她從來都沒有睡得像那天那樣舒適,因?yàn)樗慌畠簾o聲的愛包裹著。 一覺醒來,媽媽又看到了餐桌上香醇的熱牛奶…… 后來,媽媽又告訴我,那天是她最高興、最幸福的一天,因?yàn)槟且徽焖汲?/p>
25、浸在一顆感恩的心里。 我知道了,播種一粒愛的種子,將會(huì)收獲一顆感恩的心;懷著一顆感恩的心,將會(huì)得到一粒愛的種子。 然而,“6·22藍(lán)色錢江”保姆縱火案,卻讓杭州人看到了現(xiàn)代版的《農(nóng)夫與蛇》的血腥故事。懷有感恩的心的種子沒有被這位泯滅良知的保姆播種,所以發(fā)生了慘不忍睹的一幕:女主人連同三個(gè)天真可愛的孩子永遠(yuǎn)長眠于那場火災(zāi)。所幸受害人林生斌在巨大的傷痛面前,由個(gè)人哀痛提升為家國情懷。他決定聯(lián)合朋友發(fā)起設(shè)立公益基金,致力于提升中國高層住宅防火減災(zāi)水平,促進(jìn)家政服務(wù)業(yè)完善保姆的甄選管理機(jī)制。他說:“愿我們家的慘痛,讓全中國的業(yè)主孩子,從此睡得更安穩(wěn)。”愛的種子在林生斌身上得到了延續(xù)。 落葉在空中
26、盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì),因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情,因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。 議論文范文 好作文4 世界以痛吻我,我要報(bào)之以歌 7月12日,杭州“保姆縱火案”受害者一家唯一的幸存者林先生通過微博宣布將著手籌建“潼臻一生”公益基金會(huì)。該公益基金會(huì)將致力于提升中國高層住宅防火減災(zāi)水平,倡導(dǎo)房產(chǎn)開發(fā)商、物業(yè)服務(wù)企業(yè)和社會(huì)各界充分重視消防安全,促進(jìn)家政服務(wù)業(yè)完善保姆的甄選管理機(jī)制。世界以痛吻我,我要報(bào)之以歌。這是林生斌的態(tài)度。 林生斌表示
27、,“潼臻一生”融合了他4位受害家人的名字(每個(gè)人名字中取一字組成),之所以取這個(gè)名字,是對天下兒童快樂成長和家庭幸福美滿的衷心期許?!拔蚁M摴婊鹉軌蛴谩橐簧瘉砻?” 另一方面,林生斌透露目前這個(gè)基金會(huì)還在擬籌建的階段,在通過有關(guān)部門核準(zhǔn)審批前,謝絕捐資,初步考慮私募而非公募的模式。他聲明,籌建該公益基金與“6·22火災(zāi)案”的善后處理沒有關(guān)聯(lián)。 在遭到“天價(jià)索賠”的質(zhì)疑后,遇難者家屬、男雇主林生斌日前接受采訪時(shí)作了回應(yīng)。他否認(rèn)曾提出“一個(gè)孩子一億”賠償方案的網(wǎng)絡(luò)傳聞,稱“怎么可能提這個(gè)要求,我妻兒是無價(jià)的!”“四個(gè)最愛的人走了,我一個(gè)人要什么錢呢?”就在7月12日,他還在微博表
28、示,決定聯(lián)合朋友發(fā)起設(shè)立公益基金,致力于提升中國高層住宅防火減災(zāi)水平,促進(jìn)家政服務(wù)業(yè)完善保姆的甄選管理機(jī)制等。 有網(wǎng)友說,林生斌是少有的體面人。就目前看,他當(dāng)?shù)闷疬@樣的榮褒?!笆澜缫酝次俏?,我要報(bào)之以歌?!痹S多人奉若箴言卻未曾做到的,林生斌做到了。 喪親之痛,其悲孰甚?他也有悲痛溢于文字的悼念,但沒有打悲情牌厲聲控訴,也沒有像祥林嫂“我真傻,真的”般溺于悲傷,而是不卑不亢、克制表達(dá),哪怕謠諑當(dāng)前,也未怒形于色。設(shè)立致力于高層防災(zāi)的基金會(huì),從個(gè)體際遇照見公共隱患痼疾,則益顯其人格厚度。在遭受失去家人的痛苦中,又要忍受悲痛而為大家在以后的日子里,能更清晰地辨別合格的保姆盡一份力,他的心胸氣度無
29、人能敵。 但受害方的不怨不尤,不是外界可以攪渾水或潑臟水的理由。跟他的體面相比,有些人的心態(tài)何止不體面,甚至還有些齷齪。比如造謠稱“男主人和女保姆有不正當(dāng)關(guān)系”,比如渲染未經(jīng)充分證實(shí)的結(jié)論——受害者家屬要求“一個(gè)孩子索賠一個(gè)億”,指責(zé)其“吃親人的人血饅頭”,逼其自證清白。這些人或是不嫌事大的看客,或是自以為真相在握、將質(zhì)疑之箭亂射一通的“偽理中客”。 “寬厚”本是一種正確的價(jià)值取向,但到了現(xiàn)實(shí)層面,總是苛責(zé)別人容易,理解別人太難。對從無端造謠、質(zhì)疑中獲得圍觀快感的人來說,他們投出質(zhì)疑的飛鏢容易,“毋行苛刻”太難。他們掂量“苛刻”與“理解”對應(yīng)的注意力收割量時(shí),會(huì)枉顧瞎質(zhì)疑可能對受害方造成的
30、二次傷害。 在輿情事件特別是慘劇中,無論何時(shí),對受害方,公眾本來都該更加寬厚?!岸Y不伐喪”,對個(gè)人亦應(yīng)如此。我們未必做得到物傷其類、理解他們,但盡量不去憑著未證實(shí)或不具備事實(shí)基礎(chǔ)的信息對其圍困,避免造成“再度傷害”,則是可以做到的。 拿該事件而言,男雇主要求物業(yè)徹查真相,合情合理;即便索賠,索賠金額再高,也是其權(quán)利主張。對其誅心,是認(rèn)知扭曲,也失去了起碼的人文精神。 面對如此巨大的傷害,林生斌沒有憤世嫉俗,而是首先想到成立公益基金,致力于提升中國高層住宅防火減災(zāi)水平和促進(jìn)家政服務(wù)業(yè)完善保姆的甄選管理機(jī)制,由個(gè)人哀痛提升為家國情懷。林生斌是頂天立地的男人,是中國男人的楷模。 第三講
31、 哲理類材料作文指導(dǎo) (一)技法指導(dǎo) 哲理型材料作文與其他類型的作文相比,以其能更深入地考查學(xué)生的思辨能力而倍受出題人的青睞。哲理型材料作文可分為敘事型、寓言型、比喻型和名句型。其寫作技巧如下: (1)敘事型材料:透過現(xiàn)象看本質(zhì)。這類材料大都是對一種生活現(xiàn)象的敘述,平平實(shí)實(shí),司空見慣,但是其中蘊(yùn)含著深刻的道理,值得我們仔細(xì)玩味,認(rèn)真分析,深入思考。這就要求我們善于透過現(xiàn)象看本質(zhì),學(xué)會(huì)聯(lián)想,善于類比,長于推論,由點(diǎn)及面,唯其如此,才能寫出深意,寫出精彩。 (2)寓言型材料:概括寓意著華章。寓言是寄托著深刻思想意義的一種簡短故事?!霸ⅰ笔羌耐械囊馑迹髡甙炎约赫J(rèn)為正確的道理、有益的教訓(xùn),通
32、過虛構(gòu)的簡短故事加以譬喻,讓人們從故事中領(lǐng)會(huì)這些道理,獲得教訓(xùn)。這類材料往往只給出寓言故事,寓意則隱含在故事中。這就要求我們首先根據(jù)寓言內(nèi)容概括寓意,然后再緊扣寓意行文。因此,準(zhǔn)確概括出寓意是寫作的關(guān)鍵。寓言常用擬人、比喻手法,把事物人格化,用它來比喻社會(huì)上的某些人。這就要求考生找出寓言中的對象,辨明關(guān)系,分析用意,聯(lián)系生活,總結(jié)寓意,從而進(jìn)行寫作。 (3)比喻型材料:還原本體寫生活。這類材料作文的特點(diǎn)是生動(dòng)形象,寓意顯豁,容易把握。在寫作時(shí),必須注意兩點(diǎn):一是要準(zhǔn)確把握材料的寓意,這樣才能保證立意正確;二是要由此及彼,由物及人,由喻體到本體,由喻體入手,著眼于本體行文。 (4)名句型材料
33、:挖掘含義譜新曲。名言警句的詩意有利于引發(fā)考生的情感,包含的哲理易于激發(fā)考生的理性思考。對于名言警句型材料,關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解其哲理,然后考慮如何評析,如何從生活中尋找典型事例來闡釋印證。寫好這類作文的關(guān)鍵是先找出關(guān)鍵詞,然后對關(guān)鍵詞進(jìn)行象征性聯(lián)想。 常見的審題立意的方法有: (1)找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句是作文立意的突破口,是理解材料的第一步。 (2)化虛為實(shí)或化實(shí)為虛。哲理類材料屬于含蓄型材料,要從寓意或喻義入手。關(guān)鍵詞往往含有比喻義或象征意義,須化虛為實(shí)。因此,我們要根據(jù)題意,找出喻體所隱含的意思,由表及里地分析材料內(nèi)容,深化文章的主題。 (3)聯(lián)系現(xiàn)實(shí),準(zhǔn)確立意。把握材
34、料全局,確立幾個(gè)關(guān)鍵詞之間的必然聯(lián)系。 例 探究下面寓言《獅子與標(biāo)簽》的寓意,自立題意,自擬題目,寫一篇不少于600字的作文。 獅子醒來發(fā)現(xiàn)自己的尾巴上掛了張標(biāo)簽,上面寫著“驢”,編號、日期、鮮紅的公章、簽名一應(yīng)俱全。他想不能自行摘掉,得合法地摘下這標(biāo)簽。他先是憤怒地質(zhì)問驢子和狼等動(dòng)物:“我是不是獅子?我怎么會(huì)是驢?我從來不吃草!”動(dòng)物們眾說紛紜:“依照法律,我看你是一頭驢子?!薄澳愕耐獗?,無疑有獅子的特征,可具體是不是獅子我們說不清!”“你倒不是驢,可也不再是獅子!”獅子變了口氣,低三下四,求這個(gè)作證,向那個(gè)解釋。同情獅子的不少,但誰也不敢把那張標(biāo)簽撕去。憔悴的獅子變樣了,為這個(gè)讓路,
35、給那個(gè)閃道。終于有一天,從獅子洞里忽然傳出了“呃啊”的驢叫聲。 【解析】這則《獅子與標(biāo)簽》的寓言,耐人尋味,發(fā)人深省。這個(gè)充滿悲劇色彩的寓言告訴我們,獅子受標(biāo)簽所累,最終異化為驢。其實(shí),人何嘗不是如此,人們往往也是被社會(huì)、集體、個(gè)人貼上榮譽(yù)、地位、職稱、學(xué)位、權(quán)勢等標(biāo)簽,有的能夠正確對待,有的則被束縛,結(jié)局迥異。只要圍繞這些進(jìn)行思考,就能夠化難為易,寫出一篇立論深刻、行文流暢的文章來。 【立意】一是從“獅子”(即自我)的角度看,應(yīng)該怎樣對待別人強(qiáng)加給我們的“標(biāo)簽”,在榮譽(yù)、地位、權(quán)勢的標(biāo)簽下,不要迷失自我、忘乎所以,要認(rèn)識(shí)到自己仍是社會(huì)生活中普通的一員。這種標(biāo)簽是社會(huì)對自己貢獻(xiàn)的肯定,是對
36、自己的鼓勵(lì)和鞭策,自己應(yīng)該更加努力地回報(bào)社會(huì);而在“指責(zé)”“誣陷”“罪名”等灰色的標(biāo)簽下,要有堅(jiān)持真理的勇氣,心胸開闊,不向環(huán)境屈服,不被社會(huì)異化。二是從其他動(dòng)物們的角度看,要堅(jiān)持實(shí)事求是的精神,不迷信權(quán)威,不懼怕權(quán)勢,更不給他人亂貼不良標(biāo)簽,因?yàn)樗鼘⒋輾说淖孕藕兔鎸ι畹挠職狻? 【擬題】《莫使榮譽(yù)遮望眼》《又見仲永》《撕去標(biāo)簽,堅(jiān)守自我》《人生不接受定義》《做真實(shí)的自己》。 (二)例文解說 閱讀材料,從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意,自擬題目,寫一篇文章,可敘述經(jīng)歷,可抒發(fā)情感,可發(fā)表議論。 先師那斯魯丁決定開辟一座花園,他準(zhǔn)備了很多種子。 但是,過了一段時(shí)間,花園里不但長出了原先種植
37、的品種,而且長滿了非預(yù)期中的蒲公英。 他四處打聽,向很多園丁和專家請教有關(guān)鏟除它們的辦法,但是都沒有效果。最后,他來到城里請教照顧宮殿花園的園丁。 這位老年的智者以前曾當(dāng)過很多園丁的顧問,為人解答有關(guān)種植、驅(qū)蟲、鋤草的種種疑難問題。 他們兩個(gè)人對坐沉默片刻,最后這位智者開口說:“我建議你不妨學(xué)著去愛這些蒲公英吧!” 【立意】鏟除蒲公英→喜愛蒲公英。首先要正確理解蒲公英,先師那斯魯丁想鏟除蒲公英不是因?yàn)樗鼨M行霸道,讓別的花草沒法活,而是它并非預(yù)期。這里的蒲公英象征出乎意料的、帶有特性的某些人、某些物、某些事,盡管看上去有點(diǎn)另類“奇葩”,卻對世界無傷大雅,若用寬廣的胸懷包容它、善待它,將會(huì)
38、擁有別樣的風(fēng)景。選材的時(shí)候要體現(xiàn)“改變、包容、愛護(hù)”這些要素,“海納百川,有容乃大”“仁者愛萬物”等,都可以入文。 【擬題】記敘文:《多出來的蒲公英》《美麗的蒲公英》。 議論文:《愛與包容》《學(xué)會(huì)欣賞》《仁者愛萬物》。 記敘文范文 好作文5 愛著一片蒲公英 真正的園丁,不只愛一蔬一果,還愛每一棵蒲公英。 ——題記 窗外,北風(fēng)悄悄,雪花飄飄。周末的校園又安靜又干凈,圣潔如仙境。我陪父親在門衛(wèi)室值班,我看兩頁書,他寫一點(diǎn)字,倒也閑適。靜謐中,醺醺然不知今世是何世。 電話鈴聲將我們驚醒。父親接電話,我隱約聽到一個(gè)不熟悉的聲音:“老師,我是關(guān)鐵珍。”放下電話,父親聊起往事。在他潺
39、潺如溪的講述中,我的眼前浮現(xiàn)出一朵朵蒲公英。 一切要追溯到25年前?!瓣P(guān)鐵珍”這個(gè)“人物形象”是——短發(fā),蘋果臉,單眼皮兒,一個(gè)可愛的農(nóng)村小丫頭。她是父親大學(xué)畢業(yè)后教的第一屆學(xué)生,好像還是個(gè)班級干部(勞動(dòng)委員還是文藝委員,他記不清了)。那時(shí)他們雖然剛上初中,但是已在小學(xué)做了六年學(xué)生,有豐富的“對敵經(jīng)驗(yàn)”。而父親只年長他們六七歲,初為人師,“帶兵打仗”還有點(diǎn)嫩。 那是怎樣的一個(gè)班級啊!就像打理一片菜園,栽下的是土豆、辣椒、茄子,可也冒出紅姑娘、黑天天,還有蒲公英。記不清他們?nèi)浅龆嗌偈鹿剩擦粝露嗌俟适?,反正他們虐父親千百遍,父親待他們?nèi)绯鯌佟? 那是一段燃燒的歲月——除了憤怒燃燒,更多的是激
40、情燃燒。在那偏僻遙遠(yuǎn)的煤礦中學(xué),在苦丁香熏染的教室里,他為學(xué)生寫示范日記。黑板每天刷新,優(yōu)美詞語都用彩粉筆套色?!安湃A橫溢”,唬得他們一愣一愣的。至于推薦過誰誰的日記在報(bào)刊上發(fā)表,那更是傳奇。 年輕沒有對象,他把教學(xué)當(dāng)愛情,把校園當(dāng)家庭。下班不逛街,泡在辦公室里,燈光漂白四壁。一次,家住學(xué)校后的一個(gè)男生翻墻入校玩球,透過窗戶驚見他伏于作文本上酣睡,大為感動(dòng)。 春風(fēng)又綠山野。學(xué)生蠢蠢欲動(dòng),他抵擋不住攛掇,于是周日帶他們?nèi)ロ懰畮齑河?。全班“自騎游”,會(huì)騎車的還要帶個(gè)別不會(huì)騎車的。學(xué)生們?nèi)鰵g兒上路,如脫籠之鵠。真瘋狂啊!三十多里路,上嶺下坡不說,路上還有過往車輛風(fēng)馳電掣……他們奮不顧身,像蒲公
41、英一樣,怒放于青山綠水間!這“牧羊曲”,唱得其他班學(xué)生艷羨不已,唱得其他班班主任瞠目結(jié)舌,唱得如今的我都為當(dāng)年的他捏一把汗:為學(xué)生一次笑靨如花,他抵押的可是教育生涯。 令人驚訝的是,學(xué)校對他和他們班這朵“奇葩”,竟然也沒說啥。 如今,他的學(xué)生關(guān)鐵珍隨夫君定居韓國。她想讓小女兒拜他為師,學(xué)英語。他憨笑著撓頭:“嗨,只教她3年,她25年都沒把我忘掉。” 我望著他,心底里有個(gè)聲音在說:他們怎么會(huì)忘記你呢?捧著一顆心來,不帶半根草去。更可愛的是缺乏“統(tǒng)治”經(jīng)驗(yàn),缺少“鎮(zhèn)壓”手段,讓每一棵蒲公英都自然舒展,面朝太陽金燦燦。 如果我不是他的兒子,真想當(dāng)他的學(xué)生,穿越到25年前,做一朵蒲公英綻放在他
42、身邊。 議論文范文 好作文6 學(xué)會(huì)包容 包容是一種修養(yǎng),是一種品質(zhì),更是一種美德?!鞍荨庇袑捜荨⒋蠖?、不計(jì)較、有氣量的意思,有一并容納、接受不同意見的意思。包容不是膽小無能,而是一種海納百川的大度。做人做事要包容,更要學(xué)會(huì)包容。 歷史上有個(gè)叫藺相如的名相,由于護(hù)駕有功,所以官職一路高升,引起了大將廉頗的嫉妒與不滿,便處處與藺相如作對。但是藺相如面對廉頗的無理取鬧,只是笑而避之,從而有了“負(fù)荊請罪”這個(gè)故事。廉頗對于藺相如如此寬宏大量,深感慚愧,從此兩人便聯(lián)手,一起為趙國奉命效勞。所以說,學(xué)會(huì)包容,于人于己都有益處。 反觀歷史上那些善于妒忌的人,遇到一點(diǎn)不滿便怨天尤人,這些人縱
43、然學(xué)問再好,也難成大器。周瑜是個(gè)卓越的軍事家,才能出眾,足智多謀,把龐大的東吳水師管理得井井有條??墒牵?dāng)他得知了諸葛亮的神機(jī)妙算后,雖自知不如,但卻不甘落敗,于是整天心中盤算著如何打贏諸葛亮,發(fā)出了“既生瑜,何生亮”的凄嘆后,最終落得個(gè)吐血身亡的結(jié)局。唉,這又是何苦呢!倘若周瑜能像藺相如那樣寬宏大量,我想,他的結(jié)局肯定不會(huì)是這樣! 包容是一種美德,它可以使你的人格得到升華,讓你的心靈得到凈化!在生活中,我們難免會(huì)與別人發(fā)生摩擦,當(dāng)別人不小心踩到你,你應(yīng)該擺擺手,說聲“沒關(guān)系”;當(dāng)別人弄壞了你的東西,向你道歉時(shí),你也應(yīng)該包容地付之一笑。人生如此短暫匆忙,我們又何必把每天的時(shí)間都浪費(fèi)在這些無謂
44、的摩擦之中呢!學(xué)會(huì)包容他人,就是學(xué)會(huì)了包容自己。包容他人對自己有意無意的傷害,是讓人欽佩的氣概;包容他人曾經(jīng)的過失,是對他人改過自新的最大鼓勵(lì)。天地如此寬廣,比天地更寬廣的應(yīng)該是人的心。 包容確實(shí)是一門精深的藝術(shù)。只有領(lǐng)略到了其中的滋味,行包容他人之舉,真正地?fù)碛心欠輳V闊的心胸,那份坦然,那份自然,才是活出了真正的人生!學(xué)會(huì)包容吧!做人做事如果能夠包容一點(diǎn),那么我們的生活便會(huì)變得更加和諧美好! 第四講 詩歌、名言警句類材料作文指導(dǎo) (一)技法指導(dǎo) 1. 單一名言審題立意 找出關(guān)鍵詞,理清關(guān)系,準(zhǔn)確立意。具體方法有四步:(1)明確話題;(2)抓關(guān)鍵詞;(3)理清關(guān)系(比喻型要
45、弄清喻意);(4)準(zhǔn)確立意。 例1 中國著名企業(yè)家,阿里巴巴集團(tuán)、淘寶網(wǎng)、支付寶創(chuàng)始人馬云說:“如果你畢業(yè)自名牌學(xué)校,你就用欣賞的眼光看看別人;如果你畢業(yè)于像我們這樣的三四流學(xué)校,就用欣賞的眼光看看自己?!? 這則材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟,寫一篇文章。 第一步:明確話題。在自己處在不同的位置時(shí),如何看待他人,以及如何看待自己的問題。 第二步:抓關(guān)鍵詞。欣賞他人、欣賞自己,盡量不要將“欣賞”換成其他詞。 第三步:理清關(guān)系。要注意分析“欣賞他人”的前提條件是“自己畢業(yè)自名牌學(xué)?!保簿鸵馕吨爱?dāng)自己比他人出色的時(shí)候”;而同樣,“欣賞自己”的前提條件是“自己畢業(yè)于三四
46、流學(xué)校”,也就是說“當(dāng)自己不如他人的時(shí)候”。這個(gè)關(guān)系理清楚了,對于我們準(zhǔn)確立意十分關(guān)鍵。 第四步:準(zhǔn)確立意。結(jié)合上述分析,再整理一下語言,可以立意為:人在高處時(shí),我們需要欣賞他人;人在低處時(shí),我們需要欣賞自己。 2. 多則名言審題立意 兩則名言的意思可能是相同的,也可能是相反的。對于相同意思的名言,我們要用求同法;對于相反意思的名言,我們要用求異法。 例2 佛羅倫薩詩人但丁的名言:“走自己的路,讓別人去說吧!” 波蘭諺語:“常問路的人不會(huì)迷失方向?!? 第一步:明確話題。這兩則材料討論的是堅(jiān)持走自己的路,還是要向他人問路的問題。路應(yīng)該是一個(gè)比喻。 第二步:弄清喻意。路應(yīng)該指的是人
47、生之路,問路應(yīng)該指的是聽取他人的建議。 第三步:求異法。這兩則材料表達(dá)的是相反的兩種觀點(diǎn)。 (1)我們抓住其中一則進(jìn)行立意,這樣就可以有兩個(gè)角度:①不要在乎他人的看法,堅(jiān)持走自己的道路。②多虛心聽取他人的建議,才能少走彎路。 (2)抓住兩者的不同之處,從對比中得到啟發(fā)。這兩則材料,對于人生道路,一個(gè)強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念,一個(gè)強(qiáng)調(diào)要虛心求教,若將兩者結(jié)合起來,就既全面而又很合理了。因此,可以有第三個(gè)立意的角度:既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念,又要有“常問路”的虛心精神,才能走好自己的人生之路。 3. 詩歌類材料作文審題立意 這一類型的作文,有賴于對詩歌材料本身的解讀。冷靜品讀,仔細(xì)體味,
48、悟出詩的意蘊(yùn),把握住詩的主旨,才能確定寫作的重心。具體做法是: (1)讀懂詩歌,分析意象的深層意義(如比喻、象征的本體),依據(jù)標(biāo)題分析意象的主次,選準(zhǔn)角度。(2)分析重點(diǎn)詞句,把握作者的情感傾向。(3)理清材料內(nèi)在、外在關(guān)系(對比、互補(bǔ)、因果等),整體閱讀,準(zhǔn)確立意。 例3 蚌殼里的夜,有多長/不再思量,不再思量/我已擺脫苦悶與憂傷/如果被昔日的淚水淹沒/我的生命不會(huì)閃光。(《珍珠》) 第一步:分析意象。從標(biāo)題和詩歌內(nèi)容得知,詩歌的主體是珍珠,而珍珠應(yīng)該象征著生活中的美好事物。 第二步:把握情感。珍珠不再思量的是什么?應(yīng)該是后面提到的“苦悶與憂傷”,“淚水”也應(yīng)該由此產(chǎn)生,但作者所表
49、達(dá)的情感傾向是不要被淚水淹沒,也就是說,不要被苦悶與憂傷淹沒,否則生命不會(huì)閃光。 第三步:理清關(guān)系??鄲炁c憂傷的痛苦與珍珠的閃光是什么關(guān)系?經(jīng)過分析,應(yīng)該是經(jīng)歷了前者,才會(huì)有后者。因此我們可以立意:(1)正視痛苦,從痛苦中走出,生命才能閃光。(2)經(jīng)歷了痛苦,戰(zhàn)勝磨難,才能鑄就生命的輝煌。 例4 錯(cuò) 覺 [印度]泰戈?duì)? 河的此岸暗自嘆息:“我相信,一切歡樂都在對岸。”河的彼岸一聲長嘆:“唉,也許,幸福盡在對岸。” 我們總是認(rèn)為幸福、歡樂、美景、關(guān)愛……在對岸,在遠(yuǎn)處,在他方,
50、卻常常忽略身邊的人、景、情,殊不知這都是錯(cuò)覺。 請以“原來, 就在身邊”為題,寫一篇不少于600字的文章。 【解析】第一步:分析意象。從標(biāo)題看,討論的是“錯(cuò)覺”。主要意象有“此岸”和“彼岸”,這里應(yīng)該比喻的是不同的人。 第二步:把握情感。詩歌中“此岸”認(rèn)為歡樂在“彼岸”,而對岸的“彼岸”又認(rèn)為幸福在“此岸”。對于這種現(xiàn)象,作者在標(biāo)題中用“錯(cuò)覺”來評價(jià),那么應(yīng)該是否定的態(tài)度。 第三步:理清關(guān)系。從原因的角度看,為什么“此岸”和“彼岸”會(huì)有這樣的錯(cuò)覺呢?“此岸”和“彼岸”錯(cuò)在什么地方?原因在于沒有關(guān)注身邊的幸福,不懂得珍惜。由此我們可以確定立意的角度:(1)幸福就在自
51、己身邊,要善于發(fā)現(xiàn)自我,欣賞自我,相信自己。(2)正確看待自己,珍惜擁有。 (二)例文解說 閱讀下面的小詩,按要求作文。 一面鏡子,照了一輩子人/就是沒有照見自己/有一天它邂逅了另一面鏡子/才看見了自己的真面目。 要求:題目自擬,立意自定,文體自選(詩歌除外),且文體特征明顯。 【解析】首先,通過關(guān)鍵語句,把握材料的感情傾向?!罢樟艘惠呑尤恕薄皼]有照見自己”“看見了自己的真面目”,單看前兩個(gè)短語,似乎還有贊頌鏡子無私奉獻(xiàn)之意,如紅燭,如春蠶,但后一句最關(guān)鍵,定基調(diào)。結(jié)合三句話,詩歌意在批評鏡子只能鑒人,不能鑒己;只能對別人的得失明察秋毫,卻看不到自己的廬山真面目;只能知人,不能知己。
52、 另外,還有關(guān)聯(lián)詞?!熬褪恰薄安拧币部梢宰鳛樽糇C,表明詩歌的感情基調(diào)是深深的惋惜,是淺淺的責(zé)備,是淡淡的批評。由物及人,詩歌意在告誡我們:不但要知彼,更要知己。要認(rèn)清自己,不但要知人,更要察己;不但要全面準(zhǔn)確地了解別人,更要客觀公正地評價(jià)自己。要為自己準(zhǔn)備一面“鏡子”。 當(dāng)然還可以化大為小,從如何認(rèn)清自己入手。如材料找另一面鏡子,論述“以人為鏡,看清自己”。這里的人,可以指大眾,可以指領(lǐng)袖、精英、榜樣。可以從大眾身上看到人類的劣根性、人性的丑陋,從而反省自己丑陋的一面;也可以以領(lǐng)袖、榜樣、楷模為高標(biāo),感知差距,尋找自身的不足,對自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。具體地說,“以人為鏡”中的人,可以是與自
53、己密切相關(guān)的諍友、知音、愛人、師長、同事、鄰里,也可以是素昧平生、萍水相逢之人,甚至可以是對手。 還可以史為鏡,前車之鑒,前事不忘,后事之師。吸取教訓(xùn),認(rèn)清自己,不讓悲劇重演。如毛澤東“不可沽名學(xué)霸王”。 當(dāng)然,要認(rèn)清自己,不一定非得借助外在的“人”“史”“物”,還可以為自己準(zhǔn)備一面心鏡,即“反躬自省”“三省其身”,時(shí)時(shí)開展自我批評。 【立意】(1)知人更要知己。辯證地談,前者做鋪墊,著重論述后者。(2)以人為鏡,看清自己。(3)諍友——生活中的明鏡。(4)知音——人生的一面鏡子。(5)要利用好對手這面“鏡子”,看清自己。(6)以史為鏡,看清自己。(7)反觀自省,吾當(dāng)三省其身,開展批評與
54、自我批評。(8)要認(rèn)清自己,著重強(qiáng)調(diào)認(rèn)清自己的意義。 【擬題】記敘文:《鏡子里的自己》《朋友眼中的我》《告別自卑》。 議論文:《自知者明》《知己甚于知彼》《發(fā)現(xiàn)自己》。 記敘文范文 好作文7 告別自卑 一 “你怎么回事啊?”年輕卻老練的數(shù)學(xué)老師問。 看著放在桌上的數(shù)學(xué)作業(yè)本,疑惑充滿了我整個(gè)大腦。 那上不去的數(shù)學(xué)成績。面對那些數(shù)字、符號,我總會(huì)迷失方向。一次次抱怨自己的笨、別人的聰明,最后回報(bào)自己的只是那扎眼的不及格的成績。難道自己真的很笨?不會(huì)的,如果真的笨也不會(huì)考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)。從此,我改變了對數(shù)學(xué)的態(tài)度,不再逃避,別人做一遍就會(huì)的題我做兩遍、三遍,確確實(shí)實(shí)地弄懂弄通。漸
55、漸地,我發(fā)現(xiàn)自己并沒有當(dāng)初想象的那么笨。 二 “放學(xué)來我這兒背英語課文!” 我只得硬著頭皮進(jìn)了辦公室的門,就好像墜入了深不見底的黑洞。 “你怎么做的題啊?連最基本的ABC都不會(huì)啊!”我分明聽見了她的些許歧視抑或是無奈。 其實(shí)這怎能怪我呢?老家根本就沒有英語課程,到初中才有,上英語課我只能像傻子般呆滯地看著黑板,壓抑而痛苦。我再次思考自己是不是該放棄了,每次英語考試都是最后幾名。這樣的成績,除了自卑還能給我什么呢? 一直自卑到初中,幼小的心靈艱難地承受著世俗的一切。 三 從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)到城里來插班之后,我成了一名沉默寡言的學(xué)生。我的鞋子和衣服成了班上同學(xué)的笑話,我的口音,他們每天都在
56、模仿。當(dāng)老師提問,我用帶有家鄉(xiāng)土音的普通話回答時(shí),教室里哄堂大笑。 自卑的情緒蔓延開來,成績下降。我多么希望自己快點(diǎn)離開這個(gè)讓人自卑的地方。我將滿肚子苦水在日記中傾訴,我把我的郁悶用畫畫表現(xiàn)出來。 四 語文老師發(fā)現(xiàn)了我的日記,表揚(yáng)了我,讓我在自卑的天空中仿佛看到了一縷陽光;美術(shù)老師也看了我的畫,他叫我參加比賽,結(jié)果獲得了三等獎(jiǎng)。我逐漸意識(shí)到我也是個(gè)角色。于是,我努力學(xué)習(xí)畫畫,參加市里的競賽,全市16個(gè)人獲獎(jiǎng),我是其中的一個(gè)。 五 “明天八點(diǎn)鐘來學(xué)校參加英語競賽?!卑嘀魅瓮ㄖ?。 我心里明白,來參加競賽的都是每個(gè)班級的英語高手。 喜悅溢于言表,但誰又能了解我付出了什么?早上,我提前
57、起床讀英語;夜晚,等爸媽睡著了,我便開始夜讀。到第一個(gè)學(xué)期結(jié)束,我向所有人證明了外地的孩子并不是他們想象的那么差勁。 正是當(dāng)初的自卑,使我奮發(fā)向上,追趕上了別人;也正是當(dāng)初的自卑,使我現(xiàn)在不再自卑! 自卑并不等于沉淪。成功者的內(nèi)心深處往往會(huì)埋著一段屈辱的歷史。但他們都沒有因?yàn)樽员岸翜S。 自卑,它使人不斷認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn),激勵(lì)人們彌補(bǔ)自己的不足,向成功邁近一步,使人更自信、自強(qiáng)! 議論文范文 好作文8 發(fā)現(xiàn)自己 人們總是贊嘆自然的神奇,贊頌偉人的功績,羨慕他人的光彩,卻忽視了自己。其實(shí)當(dāng)我們靜下心來審視自己時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來自己也是那么美好。
58、 發(fā)現(xiàn)自己首先要認(rèn)識(shí)自己。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾把“認(rèn)識(shí)你自己”作為哲學(xué)思想的首要觀點(diǎn)。他認(rèn)為只有認(rèn)識(shí)了自己才能認(rèn)識(shí)其他事物,認(rèn)識(shí)自己是道德思想的前提。我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,就要善于觀察自己,不僅僅是在自己的認(rèn)知中,更重要的是從他人對自己的態(tài)度評價(jià)中獲取我們所需要的信息,從而將信息整合,從中歸納得出我們自己究竟是什么樣的。 我們在認(rèn)識(shí)了自己之后,要能夠判斷出自己的優(yōu)勢和劣勢,從而發(fā)現(xiàn)自己。我國著名鋼琴家郎朗,在幼時(shí)便發(fā)現(xiàn)自己對音樂有異于常人的優(yōu)勢,堅(jiān)持不懈的努力,最終成就了自己的音樂夢想。所以能夠找出自己的優(yōu)勢所在是十分必要的。其實(shí),尋找自己的優(yōu)勢所在也類似于一項(xiàng)項(xiàng)科技成果的發(fā)明、一條條自然規(guī)
59、律的得出,這些都是在細(xì)微的小事中發(fā)現(xiàn)的。牛頓從樹上掉下蘋果得出了萬有引力定律,我們也可以從自己生活的點(diǎn)滴中,探求出自身的優(yōu)點(diǎn)和長處。等到我們真正找出這些時(shí),我想我們也初步發(fā)現(xiàn)了自己。 發(fā)現(xiàn)自己的目的是為了改變自己或是發(fā)揚(yáng)自己。仲永自小便知道自己有異于常人的才能,卻未能勤加練習(xí),充實(shí)自己,最終致使自己的才能被埋沒,變成了“傷仲永”,后人為之可惜,想必他自己也有悔恨。所以待我們真正發(fā)現(xiàn)自己后,要能不斷充實(shí)自己,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才能,不斷努力和磨煉自己,也許有一天我們也能將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到極致,使自己散發(fā)光輝。 發(fā)現(xiàn)自己并改變自己,我們從點(diǎn)滴細(xì)微之處吸收雨露滋養(yǎng)自己,不畏懼狂風(fēng)暴雨的侵襲,不為外界環(huán)境而動(dòng)搖。等到我們從一株幼苗生長到一棵參天大樹,到那時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們自己也有了自然的神奇之美,有了不同于他人的燦爛的光輝。 從認(rèn)識(shí)自己到發(fā)現(xiàn)自己再到改變自己,在經(jīng)歷了之后,我們異常光亮。
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