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1、二年級下冊《第十二塊紗布》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 知識與技能： 1、正確認讀本課17 個生字和由這些字組成的詞語。會 寫田字格中的 8 個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自 己有啟發(fā)的句段。 3、認識多音字“擔”和“大” ，會用不同的讀音組詞。 過程與方法： 1、通過充分的個別朗讀和分角色朗讀體驗情感。 2、通過學(xué)習(xí)本課，拓展到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中如何面對 權(quán)威，如何對自己認真負責(zé)。 情感、態(tài)度與價值觀： 理解課文內(nèi)容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負 責(zé)的品格。從她出于對病人的健康負責(zé)而敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的 行為中受到啟迪。 教學(xué)設(shè)計： 激趣引

2、入： 這是發(fā)生的醫(yī)院手術(shù)室里的一個故事，我們來讀一讀看 看發(fā)生了什么事。 初讀課文： 1、用自己喜歡的方法認讀本課生字及兩個多音字。遇 到困難小組內(nèi)交流解決。 2、小組內(nèi)檢查認字情況，并獎勵認字星。 理解課文內(nèi)容： 1、指名讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：年輕的護士和有名 的專家在爭論什么 ? 他們在爭論第十二塊紗布到底在哪。 2、同學(xué)們，這個護士和專家的地位是怎么樣的，讀讀 課文中的句子。 （第 2 段 ） 年輕的護士第一次擔任責(zé)任護士。 赫赫有名的外科專家。 3、面對這么有名的專家，護士還是勇敢地指出了他的 錯誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護士是怎樣堅持原 則

3、的。 指名讀、分角色朗讀。 （3~7 段） 重點理解：嚴肅地盯著、高聲抗議、記得清清楚楚、毫 不示弱 4、面對權(quán)威年輕護士卻是如此的堅持原則，你覺得護 ? 他是一個對工作認真負責(zé)，對病人的健康負責(zé)，勇于向 權(quán)威挑戰(zhàn)的人。 5、直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名 讀一讀。 讓學(xué)生用自己的語言說一說專家的意圖。 拓展延伸： 作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的責(zé)任心，容不得半 點馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做呢 ?（還記得 為大教授指出錯誤的華羅庚嗎 ?） 在學(xué)習(xí)上也要認真仔細，不馬虎，要對自己負責(zé)任，并 敢于指出別人的錯誤。 指導(dǎo)書寫： 1、分析記憶字型，了解間架結(jié)構(gòu)。 2、注意個別的字的寫法，注重體現(xiàn)漢字的對稱美及錯 落有致的韻律美。 3、描紅寫字，小組互評。