《四年級上冊音樂教案－ 8.4袋鼠 水族館｜花城版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級上冊音樂教案－ 8.4袋鼠 水族館｜花城版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《水族館》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 《水族館》 教學(xué)目標(biāo) 1．情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)音樂審美情趣，關(guān)注美的感受，學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看問題。 2．過程與方法 在欣賞作品時(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)注它的音樂形象特征、它的演奏樂器、它是如何塑造音樂形象的。 3．知識與技能 記憶作品相關(guān)信息：曲名、作者、出處、主題旋律、演奏樂器。 教學(xué)重點(diǎn) 音樂要素對音樂形象的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 分析各音樂要素是如何表現(xiàn)出相應(yīng)音樂形象的。 教學(xué)內(nèi)容分析 《水族館》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》的第七首，這段音樂采用小行板，曲調(diào)平穩(wěn)柔和，表現(xiàn)出水底世界的奇幻和神秘。樂曲開始由兩架鋼琴奏出輕緩的琶音，宛如清澈的流水微微蕩漾，在此背景中弦

2、樂與長笛在高音區(qū)奏出以四分音符為主的安詳、純凈、柔和、連貫的旋律，旋律常以半音級進(jìn)進(jìn)行，表現(xiàn)了魚兒在水池中輕盈穿游的神態(tài)。鋼片琴銀鈴般的音色則如同魚兒身上閃閃發(fā)光的銀鱗，好像使人看到水中魚兒的輕歌曼舞，生動(dòng)有趣。 教學(xué)策略 用“樂器會(huì)說話”的話題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再分別從“水”、“魚”的音樂形象入手，抓住這兩個(gè)音樂形象的特點(diǎn)，將各部分音樂要素深入剖析，最終得出音樂要素影響音樂形象的結(jié)論。每個(gè)部分都設(shè)計(jì)了一些參與體驗(yàn)活動(dòng)，如手指律動(dòng)、畫旋律線、模唱旋律，采用多種途徑使學(xué)生參與主動(dòng)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。 教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備 鋼琴、口風(fēng)琴、1個(gè)水瓶、多媒體課件 教 學(xué) 過 程 教學(xué)程序 教師

3、教的活動(dòng) 學(xué)生學(xué)的活動(dòng) 教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用 教與學(xué)的評價(jià)手段運(yùn)用 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入階段 1、用“樂器會(huì)說話”的話題導(dǎo)入，用口風(fēng)琴演奏音樂片段。 2、引出多種樂器演奏音樂的魅力，播放新曲。 3、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法。 4、揭示課題。 1、聽辨音樂片段的情緒，得出“樂器會(huì)說話”的結(jié)論。 2、閉眼聆聽，初聽感受與想象。 3、說初聽后的感受與想象畫面。 4、了解作品信息。 口風(fēng)琴 音頻播放 課件 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來音樂形象的出現(xiàn)做好鋪墊。 展開階段 一、“水”部分。 1、用水瓶里水的靜止和流動(dòng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

4、水的特征。 2、提出兩個(gè)問題，播放音樂。 3、鋼琴演奏片段。 4、分析“琶音下行”的創(chuàng)作手法。 5、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“回旋漩渦”的水的另一種形態(tài)表現(xiàn)方式。 6、小結(jié)“水”部分音樂特征。 二、“魚”的部分。 1、啟發(fā)魚的特征。 2、唱譜、畫旋律線、模唱、吹奏等方式教唱旋律線。 3、提出兩個(gè)問題。 4、鐘琴的介紹與形象分析。 5、小結(jié)“魚”的部分音樂特征。 6、介紹音樂要素對音樂形象的影響。 一、“水”部分。 1、觀察水瓶里水的特征，發(fā)現(xiàn)水是流動(dòng)的。 2、邊聽邊思考問題。 3、確認(rèn)鋼琴音色。 4、模仿琶音下行演奏，舞動(dòng)手指。 5、模仿“漩渦”，舞動(dòng)手指。

5、 6、隨音樂模仿兩種表現(xiàn)形式的水。 二、“魚”的部分。 1、思考魚游動(dòng)的特征。 2、多種方式下學(xué)唱旋律線，并記憶。 3、思考兩個(gè)問題。 4、了解鐘琴描繪的音樂形象。 5、用手隨音樂表現(xiàn)魚的游動(dòng)。 6、了解音樂要素對音樂形象的影響。 水瓶 音頻播放 鋼琴 音頻播放 音頻播放 音頻播放 課件 口風(fēng)琴 課件 課件 播放音頻 課件 分別從“水”、“魚”的音樂形象入手，抓住音樂形象的特點(diǎn)，將各部分音樂要素深入剖析，最終得出音樂要素影響音樂形象的結(jié)論。 每個(gè)部分都設(shè)計(jì)了一些參與體驗(yàn)活動(dòng)，如手指律

6、動(dòng)、畫旋律線、模唱旋律，采用多種途徑使學(xué)生參與主動(dòng)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。 拓展階段 1、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多水族館里的角色。 2、提出表演三原則。 3、觀察、指導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)表演。 4、引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)。 1、想象更多角色，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。 2、遵守原則。 3、分角色參與律動(dòng)表演。 4、自評、互評、他評。 音樂播放 發(fā)揮學(xué)生的想象力，豐富課堂體驗(yàn)形式，參與律動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。 結(jié)束階段 1、若時(shí)間允許，獎(jiǎng)勵(lì)器樂演奏視頻。 2、本課關(guān)注點(diǎn)簡單提問。 1、觀看視頻，鞏固曲中出現(xiàn)的樂器音色。 2、重溫本課關(guān)注點(diǎn)，強(qiáng)化知識點(diǎn)記憶。 視頻播放 課件 通過視頻鞏固本課樂器的音色，并將知識點(diǎn)反復(fù)鞏固。