《第6課《夏商西周的社會與國家》同步測試4（北師大版歷史七年級上冊）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第6課《夏商西周的社會與國家》同步測試4（北師大版歷史七年級上冊）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第6課 夏商西周的社會與國家 課前預(yù)習預(yù)習時順帶把這些題給做了，試試你的身手呀！ 1．結(jié)合下面的示意圖，閱讀“西周的分封制”。 2．參照教材第33頁“材料閱讀”，寫出西周社會的十個等級。 3．夏商西周時期，國家統(tǒng)治人民的主要手段有哪些? 課堂練習重點難點都在這里了，課堂上就把它們解決吧。 4．閱讀下列材料： 請回答： 西周為鞏固政權(quán)實行了什么制度? 5．夏、商時期與西周時期統(tǒng)治狀態(tài)有何不同? 6．西周的眾多諸侯，是通過哪一制度產(chǎn)生的( ) A．禪讓制B．奴隸制 C．世襲制D．分封制 7．在西周社會中，工匠屬于( ) A．奴隸

2、 B．國王C．平民D．貴族 8．“百姓”在夏商西周時期是指什么身份的人? 9．發(fā)展生產(chǎn)和經(jīng)濟是夏商西周時期國家的大事嗎? 10．現(xiàn)在中共中央提出“以德治國”，這一思想在夏商西周時期也有所體現(xiàn)嗎? 11．現(xiàn)在中國人有清明節(jié)上墳祭祖的風俗習慣，夏商西周時期也有祭祖的風俗嗎?它能起到什么作用? 課后測試走出教材，遷移發(fā)散，你的能耐是不是真的有長進了？ 一、填空題 12．夏商西周時期的立國之本是 . 二、簡答題 13．說一說諸侯有哪些權(quán)力和義務(wù)? 三、填表題 14．填寫貴族、平民和奴隸情況對照表。 社

3、會地位 從事職業(yè) 成員 貴族 平民 奴隸 答案： 第6課 1．略2．王、公、大夫、士、皂、輿、隸、僚、仆、臺 3．(1)建立了強大的軍隊，制定了嚴酷的刑法。 (2)禮儀教化配合暴力鎮(zhèn)壓，起著調(diào)節(jié)社會矛盾、穩(wěn)定社會秩序的作用。 (3)祭祖的禮儀和活動，發(fā)揮著教化民眾、凝聚宗族和穩(wěn)固統(tǒng)治秩序的重要功能。 4．分封制。 5．夏、商：眾邦林立。西周：由中央向四方擴散的控制網(wǎng)絡(luò)。 6．D 7．C 8．奴隸和平民在這一時期社會地位低下，根本沒有“姓”，所以“百姓”是指貴族。 9．不是。此時的國家大事是祭祀和打仗。 1

4、0．有體現(xiàn)。當時的孝親觀念和德行是立國之本。 11．有。它是維護宗法等級秩序、強化血親意識和增強親族凝聚力的重要手段。 12．孝親觀念和德行l(wèi)3．(1)權(quán)力：管理當?shù)氐氖聞?wù) (2)義務(wù)：接受周王的領(lǐng)導，治理諸侯國，保衛(wèi)國王；必須定期到周室朝覲、納貢和服役，共同抵御外敵入侵。 14. 社會地位 從事職業(yè) 成員 貴族 享有各種特權(quán) 官員 諸侯，卿大夫，士 平民 隸屬于貴族 耕作和手工業(yè)生產(chǎn) 眾，民，庶人，農(nóng)夫，工匠 奴隸 毫無人身自由 苦役 戰(zhàn)俘，罪徒