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八年級語文下冊 《我的母親》教案 人教新課標(biāo)版

上傳人:艷*** 文檔編號:113103001 上傳時(shí)間:2022-06-24 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?4KB
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1、《我的母親》 一.?教學(xué)目標(biāo):? 1.?把握文章內(nèi)容,了解自傳的語體特征。? 2.?學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例表現(xiàn)人物品格特點(diǎn)的寫法。? 3.?體會母愛的偉大,感受作者對母親無限的懷念之情。? 二.?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):? 1.?在整體感知課文的基礎(chǔ)上,能說出文章寫了幾件事來刻畫母親,歸納出母親的性格特點(diǎn)。? 2.?品味具體語句中所包含的感情,揣摩具體詞語在文中的作用。? 三.?教學(xué)安排:2課時(shí)。? 四.?教學(xué)過程:? 第一課時(shí)? 一.?導(dǎo)入:? 1.?從古到今,都有很多關(guān)于母親的作品,歌曲詩詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。? 在我們的身邊,有這樣一位母親,對別人的孩子非常和

2、善,對自己的孩子卻十分嚴(yán)厲,有時(shí)鞭打孩子時(shí),還不允許孩子哭出聲音來,對這樣的母親,他的孩子會怎樣評價(jià)她呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。? 2.?了解胡適及他的母親:? 胡?適(1891—1962.)?字適之,安徽績溪人,生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書,1904年隨兄到上海,先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂,1906年考入中國公學(xué)。?1910年赴美留學(xué),先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科,1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院,修哲學(xué)、文學(xué)。?1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系,系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實(shí)用主義。?1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文,最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》,1917年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志。

3、這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文,在新文化運(yùn)動初期產(chǎn)生重大影響。?1917年回國任北京大學(xué)教授,參加《新青年》編輯,1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。?五四運(yùn)動以后,思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨(dú)立評論》。?抗戰(zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國,次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。1958年回臺灣擔(dān)任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會議,為歡迎新院士舉行的酒會迎新院士舉行的酒會結(jié)束時(shí),因猝發(fā)心臟病逝世。? 馮順娣,安徽績溪人

4、,16歲時(shí)被許配給胡傳作填房。時(shí)胡傳年48歲,前妻曹氏去世十余年,他在外做官,家中沒有一個(gè)家眷實(shí)在不方便,胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人,馮順娣答應(yīng)嫁到胡家?;楹蟮诙?,來到上海,在胡適三歲的時(shí)候,胡傳死在廈門。當(dāng)時(shí)馮順娣只有23歲。? 二.?整體把握,感知內(nèi)容:? 學(xué)生自讀課文,思考下列問題:? 1.?用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。? ——“我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父?!? 2.?為什么說她又是“嚴(yán)父”?? 再次插入胡適家庭背景資料介紹。? 3.?課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情:? A.學(xué)習(xí)上的督促,叫我早起,?“催”去上

5、學(xué);? B.?聆聽教誨,我說了不該說的話,她重重責(zé)罰我? C.如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主,她從不罵一聲,臉上從不露出一點(diǎn)怒色;? D.受了兩個(gè)嫂子的氣,她只忍耐著,忍到不可再忍時(shí),悲哭一場,以解心中之苦;? E.聽了五叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。? 概括地說,寫了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對我的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事,表現(xiàn)母親以下品性:慈母嚴(yán)父,對我諄諄教誨;對我要求嚴(yán)格,卻從不拿孩子出氣;氣量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、溫和,從來沒有一句傷人感情的活。? 通過具體的

6、事例可以很好的塑造人物形象,表現(xiàn)人物的品格特征。? 4.?根據(jù)我們剛才的閱讀,我們可以很清楚地把本文的提綱列出來? 一.?介紹我的小時(shí)侯的情況? 二.?回憶我的母親? 三.?感謝母親,總結(jié)全文? 三.?合作探究? ??1.?要求學(xué)生齊讀課文第一部分,分組討論:童年是美好的,作者的童年如何呢?? 明確:不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣;? 文縐縐的? 大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子? 除了一次演文角兒,不曾享受過兒童游戲的快樂? 喜歡看書 只學(xué)得了讀書、寫字;? 反對我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫? 小結(jié):枯燥無味、沒有樂趣,不快樂,傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。? (作者的童年

7、生活是比較單調(diào)和枯燥的,那你的呢?讓學(xué)生童年的趣事)? 2.?作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢?? 明確:這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活,一方面寫出自己童年的愛好、快樂,另一方面也寫出兒童好玩的天性;既寫出童年的單調(diào)和失落,也寫出環(huán)境與教育對人性格形成所起的作用??偟膩碚f,作者童年生活,除了看書之外,是貧乏的,是有缺憾的,正是在這一背景下,母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨,這不僅珍貴,讓我永銘于心,而且與文末相呼應(yīng)。另一個(gè)原因是,這篇文章選自《四十自述》,寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)歷,或者說,是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的,所以開頭寫了較多自己童

8、年的經(jīng)歷。? 3.?作者主要寫母親是他的恩師,為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?她與家人相處有哪些特殊的困難?? 明確:? 在文中,除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨,其實(shí)不然。我們常說母親是人生的第一位老師,這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上,而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對自己的影響上。因此,可以說,寫母親如何與家人相處的情形,同樣也是在寫母親是我的恩師,寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教,更寫了母親對我的身教。? 4.?朗讀最后一部分,母親對我的影響是怎樣

9、的?作者想起母親時(shí),有著怎樣的感情?? 明確:學(xué)生討論,好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。? 5.?文章寫對母親深切的懷念,但是沒有直接抒情的語句,那種感情是如何體現(xiàn)的?? ?????文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情,這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語言之中。對文章采用這種樸實(shí)的語言,可以從兩個(gè)方面來理解。首先,文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成,相得益彰。如有些語句就包含感情:“每天天剛亮?xí)r,我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦,又是當(dāng)家的后母?!f分之一?!边@句話寫得極為

10、蒼涼,將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背,令人讀來潸然淚下。其次,文章是用童年回憶童年往事的,毫無成人的姿態(tài),亦無學(xué)者的深沉,如實(shí)道來,真誠傾吐,甚至可以說,作者是掏出“心靈”來寫母親的,全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。? 可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對自己的影響而說說自己的母親。? ??????通過這個(gè)問題讓學(xué)生明白,對愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心,并好好珍惜身邊的親人和朋友。? 四.?小結(jié):? ????課文記敘了我小時(shí)侯九年里的生活,回憶了母親對我的教育和母親與家人的和睦相處,字里行間全是對母親的感激之情。文章通過具體的事例,展示了母親對我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實(shí),自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情,這一點(diǎn)我們在寫作中應(yīng)該好好借鑒,我們也應(yīng)通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法,用我們的真感情,用筆表達(dá)對父母、朋友的愛和感激。

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