《第6課《夏商西周的社會與國家》同步測試3（北師大版歷史七年級上冊）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第6課《夏商西周的社會與國家》同步測試3（北師大版歷史七年級上冊）（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課　夏商西周的社會與國家 5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前) 1.周初共分封_________國，其中同姓諸侯有_________國，占據(jù)了富庶地區(qū)、戰(zhàn)略重地和交通要沖。 思路解析：該題考查了西周分封制的直接影響。 答案：71　40 2.夏商西周社會以________________關(guān)系區(qū)分尊卑等級。西周時，周王以下的_________、_________、_________是享有特權(quán)的貴族。 思路解析：該題考查了夏商西周等級制度。 答案：血緣親屬　諸侯　卿大夫　士 3.下面不屬于周朝制度的是(　　) A.禪讓制 B.奴隸制 C.世襲制 D.分封制

2、 思路解析：西周為鞏固對周邊的統(tǒng)治，實行大規(guī)模的分封諸侯。 答案：A 4.夏商西周時期，奴隸主維護(hù)等級制度所采取的措施不包括(　　) A.軍隊 B.刑法 C.遷都 D.禮儀教化 思路解析：為了對外征戰(zhàn)和對內(nèi)鎮(zhèn)壓反抗，夏商西周國家都建立了強(qiáng)大的軍隊，制定了嚴(yán)酷的刑法；而禮儀教化是配合暴力鎮(zhèn)壓的另一種手段。 答案：C 10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中) 1.西周統(tǒng)治者實行分封制的主要目的是(　　) A.鞏固奴隸主政權(quán) B.鞏固原來商朝的地區(qū) C.分割諸侯的兵力 D.保證國家的兵源 思路解析：周王為鞏固對周邊的統(tǒng)治，大規(guī)模分封諸侯。 答案：A

3、 2.西周實行分封制的主要內(nèi)容是周王把_______和_______授予諸侯，稱為“____________”，由諸侯管理當(dāng)?shù)氐氖聞?wù)。 思路解析：該題考查了分封制的主要內(nèi)容。 答案：土地　臣民　授民授疆土 3.對西周時分封制作用的表述中，不正確的是(　　) A.受封者有義務(wù)服從周王的統(tǒng)治，治理諸侯國 B.密切了西周與各少數(shù)民族的關(guān)系，穩(wěn)定了對全國的統(tǒng)治 C.推動了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和文化發(fā)展 D.形成了眾邦林立、脫離中央統(tǒng)治的局面，阻礙了社會發(fā)展 思路解析：西周實行分封制，諸侯國是周設(shè)在各地的據(jù)點(diǎn)，起著拱衛(wèi)王室的作用。 答案：D 4.夏商西周社會尊卑等

4、級制度的劃分是按照(　　) A.血緣關(guān)系 B.戰(zhàn)功的大小 C.擁有奴隸的多少 D.文化程度 思路解析：夏商西周社會以血緣親疏關(guān)系區(qū)分尊卑等級。 答案：A 5.下列不屬于西周時期特權(quán)貴族階層的是(　　) A.諸侯 B.卿大夫 C.士 D.平民 思路解析：西周時，周王以下的諸侯、卿大夫、士是享有各種特權(quán)的貴族。 答案：D 6.在夏商西周時期，王和大小貴族擁有很多奴隸。奴隸的主要來源是(　　) A.戰(zhàn)俘和罪徒 B.平民 C.沒落的貴族 D.士 思路解析：奴隸主要來源于戰(zhàn)俘和觸犯刑法的罪徒，他們毫無人身自由，經(jīng)常被賞賜和買賣。 答案：A

5、 快樂時光 地理課上老師說：“上節(jié)課講了長江和它的幾大支流，誰還記得長江的支流——漢水的源頭在哪兒？” 小強(qiáng)正在開小差，沒聽到老師提出的問題，可老師偏偏讓他回答，急得他滿頭大汗。 老師又問：“漢水發(fā)源于哪兒？” “汗水?汗水發(fā)源于頭上?！毙?qiáng)回答說。 30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后) 1.西周實行依據(jù)________________親疏來確定權(quán)位和財產(chǎn)繼承權(quán)的宗法制，并以此為原則進(jìn)行_________。 思路解析：該題重在考查分封制和宗法制的基礎(chǔ)。 答案：血緣關(guān)系　分封制 2.西周時為鞏固對周邊的統(tǒng)治，實行了“授民授疆土”的(　　) A．禪讓制 B．世

6、襲制 C．分封制 D．宗法制 思路解析：西周時為鞏固對周邊的統(tǒng)治，大規(guī)模實行分封制。周王把土地和臣民授予諸侯，稱為“授民授疆土”。 答案：C 3.西周成為一個強(qiáng)盛國家的原因是(　　) A.實行奴隸制 B.實行世襲制 C.實行分封制 D.實行禪讓制 思路解析：西周實行分封制打破了眾邦林立的狀態(tài)，加強(qiáng)了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。 答案：C 4.下列階層中，屬于夏商西周國家的統(tǒng)治階層的有(　　) ①天子?、谥T侯?、矍浯蠓颉、苁俊、萜矫瘛、夼` A．①②③ B．①②③④ C．①②③④⑤ D．①②③⑤⑥ 思路解析：夏商西周時，王以下的諸侯、卿

7、大夫、士享有各種特權(quán)，構(gòu)成國家的統(tǒng)治階級。 答案：B 5.在夏商西周的等級制度中，處于貴族階層最低等級的是(　　) A.國王 B.諸侯 C.卿大夫 D.士 思路解析：夏商西周社會以血緣親疏關(guān)系區(qū)分尊卑等級。王以下的諸侯、卿大夫、士層層分封，享有不同程度的特權(quán)，形成嚴(yán)格等級制度。 答案：D 6.夏商西周時期，生活在社會最底層的階級是(　　) A.士 B.平民 C.奴隸 D.奴隸主 思路解析：奴隸主要來源于戰(zhàn)俘和觸犯刑法的罪徒，他們毫無人身自由，經(jīng)常被賞賜和買賣。有的被殺死用作供品和殉葬。 答案：C  7.夏商西周主要的勞動者是(　　) A.士

8、 B.平民 C.奴隸 D.奴隸主 思路解析：西周的平民階層隸屬于貴族，被驅(qū)使進(jìn)行大規(guī)模的集體勞作。 答案：B 8.《墨子》一書中寫道：“天子殺殉，眾者數(shù)百，寡者數(shù)十；將軍、大夫殺殉，眾者數(shù)十，寡者數(shù)人。”這說明(　　) ①社會等級界限森嚴(yán)?、谔熳?、將軍和大夫等組成社會的統(tǒng)治階層?、叟`毫無人身自由，處境十分悲慘?、芘`成為祭祀的供品和貴族殉葬品 A．①② B．①③ C．①③④ D．①②③④ 思路解析：該材料反映了夏商西周時期，貴族殺死奴隸殉葬的現(xiàn)象。 答案：D 9.史書《左傳》記載：“國之大事，在祀與戎”。表明在夏商西周時，國家的大事主要是(　　)

9、 A．祭祀與發(fā)展農(nóng)業(yè) B．農(nóng)業(yè)與打仗 C．對外征戰(zhàn)和對內(nèi)鎮(zhèn)壓 D．祭祀與打仗 思路解析：為了對外征戰(zhàn)和對內(nèi)鎮(zhèn)壓反抗，夏商西周國家都建立了強(qiáng)大的軍隊，禮儀教化是配合暴力鎮(zhèn)壓的另一種手段?！办搿奔漓?，是指禮儀教化。“戎”軍隊、軍事，是指對外征戰(zhàn)。 答案：C 10.夏商西周統(tǒng)治人民的主要手段有(　　) ①軍隊?、谛谭ā、凼诿窠痢、芏Y儀教化 A.①②③ B.①②④ C．①③④ D．①②③④ 思路解析：為了對外征戰(zhàn)和對內(nèi)鎮(zhèn)壓反抗，夏商西周國家都建立了強(qiáng)大的軍隊，制定了嚴(yán)酷的刑法；而禮儀教化是配合暴力鎮(zhèn)壓的另一種手段。 答案：B 11.下圖為“夏商西周等級示

10、意圖”，反映了夏商西周時期各階級階層的社會地位。你知道當(dāng)時各階級階層分別是哪些人嗎？把每一等級的身份名稱分別寫在對應(yīng)的橫線上。 ________________________________。 ________________________________。 ________________________________。 ________________________________。 ________________________________ ________________________________。 思路解析：該題重在考查夏商西周社會以

11、血緣親疏關(guān)系區(qū)分尊卑等級。王以下的諸侯、卿大夫、士層層分封，享有不同程度的特權(quán)，構(gòu)成統(tǒng)治階級。而平民和奴隸屬于被統(tǒng)治階級。 參考答案：國王　諸侯　卿大夫　士　平民　奴隸 12.歷史診斷與分析：關(guān)于我國從原始社會的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國家的問題，小秋和小河產(chǎn)生了不同的意見： 小秋說：夏商西周奴隸社會時期，奴隸主殘暴地壓迫和剝削奴隸，因此夏朝奴隸社會的建立，改變了原始社會那種沒有剝削和壓迫的社會，是歷史的倒退。 小河說：盡管在奴隸社會中，奴隸主殘暴地壓迫和剝削奴隸，但它代替沒有剝削和壓迫的原始社會，仍然是歷史的進(jìn)步。 你贊同誰的觀點(diǎn)？請運(yùn)用所學(xué)歷史知識說說你贊同這一歷史觀點(diǎn)的理由。 思路解析：該題重在考查如何評價我國從原始社會的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國家。評價一個社會制度是進(jìn)步還是倒退關(guān)鍵看它是否適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。 參考答案：贊同小河的觀點(diǎn)，是社會的進(jìn)步。因為原始社會雖然沒有貧富貴賤的差別，但那是建立在生產(chǎn)力發(fā)展水平極端低下的基礎(chǔ)之上的，人們的生活水平極低，生活質(zhì)量很差，文化的發(fā)展也極為緩慢。奴隸制使農(nóng)業(yè)和手工業(yè)之間更大規(guī)模的分工成為可能，從而為生產(chǎn)力水平的提高、為文化的發(fā)展繁榮創(chuàng)造了必要的條件。