《第8課《雜交水稻之父袁隆平》同步練習1（語文版八上）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第8課《雜交水稻之父袁隆平》同步練習1（語文版八上）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、雜交水稻之父——袁隆平同步練習 一．當堂檢測（課堂10分鐘） 1．選詞填空 （1）與會人員對袁隆平( )的學術報告和答辯報以雷鳴般的掌聲。 A．精彩 B．精湛 C．優(yōu)美 D．嚴謹 （2）袁隆平發(fā)明的雜交水稻，還以( )之勢沖出亞洲，走向世界。 A．迅猛 B．迅速 C．兇猛 ２．根據(jù)詞義寫出相應的詞語： （１）立下志愿決不改變。 （ ） （2）遇上災難而僥幸活命。 （ ） （3）比喻彼此相差太遠。 （

2、 ） （４）神異的光輝。　　　　　　　　　　　?。ā　　　　　　。? ３．袁隆平“聽了向福財?shù)脑挕保瑸楹涡那楹艹林兀? 　　_______________________________________________________________________ 4．文中為什么用大量的數(shù)據(jù)？ _________________________________________________________________________ 二．課后鞏固、開拓、提升（30分鐘） 基礎題（課節(jié)內(nèi)容） 1． 給下列加點字注音。 矢志不移( ) 兵

3、不解甲( ) 大相徑庭 ( )雄蕊( ) 繁殖( ) 秈米（　?。嚢瑁ā　　。┗\罩（　　　） 2．下列各組中沒有錯別字的一組是 ( ) A．扁遠 鍛練 大相徑廷 B．繁值 遺傳 矢志不移 C．雄蕊 攪拌 夜不能寐 ３．仿照下面的句子再寫一句話，使前后意思連貫。 　　窮困，就像秋天陰蒙蒙的雨霧，籠罩在他的頭上。 窮困，_____________________，_______________。 4．請你利用中小學生都很熟悉的一首古詩，使上下聯(lián)完整。 某餐

4、館門口貼著一副對聯(lián)： ___________________________ ，棄之可惜 杯里酒口口都香甜，量力而行 提升題（延伸內(nèi)容） (一) 慢慢的，袁隆平和向福財混熟了。有天傍晚，①向福財背著一口袋谷子回來，(扔下、放下)布袋，(坐、端坐、跌坐）在竹椅上歇氣。 袁隆平問：“這谷子哪里來的?” 向福財答：“是從八面山換來的谷種?！? “啥種?” “南特號?！毕蚋Ｘ攪@了口氣，“袁老師，你們學堂里的先生是頂上靈光的圣人，種田人盼的就是有個好種子呀！” 向福財(平平常常、含蓄幽默)的話，卻給袁隆平的心沉重一擊。他是教農(nóng)作物的栽培學和遺傳育種學的，但沒有培育出適合山民種植的好稻種

5、來。向福財為集體換良種，餓著肚子爬高高的八面山，一個來回就是40公里?。≡∑胶拖蚋Ｘ斦務撝?，②向福財5歲的女兒春花（抓起、拿起、捧起)一把谷種往嘴里(放、塞)。 向福財一看，急忙(走、跑、奔)了過去，摑了春花一耳光 。骨瘦如柴的春花一聲不吭地像一截木頭似地栽倒下去。 向福財哭喊著抱起春花，(顫聲、大聲)喊：“春花，春花，這是為隊里換的谷種，不能吃呀!” 1．為文中加點字注音。 摑（ ） 吭（ ）截（ ） 2．在括號中勾出適合語境的詞。 3．文中有兩處細節(jié)描寫(橫線處)，其中“①”處刻畫出人物的______________ “②”處

6、寫出人物的_____________________ 4．文中畫波浪線處有兩個比喻，請分別判斷出它們的本體和喻體。 本體___________________喻體____________________ 本體__________________ 喻體____________________ 開放題（關注生活、科學動向，學科間的聯(lián)系） （二） 讓科學之光灑滿成長的心靈 ?、倜鎸萍己蜕鐣l(fā)展的要求，新時代的人才必須掌握現(xiàn)代科技的最新成果，必須具有較強的能力和寬厚的基礎。這就對我們的學習和閱讀提出了新的要求。在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當務之急。 ②科普閱

7、讀是青少年全面發(fā)展、健康成長的需要。《十萬個為什么》叢書主編王國忠先生打了一個很有趣的比方：“初中生讀書，我建議不妨學學狗熊。熊貓和狗熊這兩種動物，沒有人不認識的。前者可愛但嬌氣十足，挑食，只吃某一類竹子，因而體弱多病。一旦這類竹子大面積死亡，熊貓也會活活餓死。狗熊不一樣，食性雜，上樹下水，葷素皆吃，所以能補充各種營養(yǎng)，體質(zhì)強壯，力大無窮，在森林里稱王稱霸。初中同學要多閱讀科普作品，最好不要‘偏食’。要博覽、泛取，收開卷有益之功。” ③少兒時期通過閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識，會影響一個人的一生?？破兆骷谊愨曺i先生說：“初中是人生培養(yǎng)興趣的重要階段，一個人如果在初中階段受到優(yōu)秀科

8、普讀物的熏陶，從而愛上科學，凡事喜歡提出‘為什么’，那么他的人生也許會因之改變。如果將來在這些學生中能出一位對科學進步有所貢獻的專家，那么對整個人類都是一大貢獻?！? 　④通過科普閱讀，培養(yǎng)初中生的科學意識和科學精神，也具有重要的現(xiàn)實意義。在法輪功癡迷者天安門廣場自焚事件中，19歲的女大學生陳果和年僅12歲的小學生劉思影的悲劇，向我們發(fā)出了沉痛的警示：科學精神的缺失，比文化知識的缺乏更加可怕。是否具備科學精神．與一個人的知識水平高低有時并沒有直接的關系。練習“法輪動”的人員中，有一些是高級知識分子，就說明了這一點。一個人是否具備科學精神，體現(xiàn)在他對待世界和人生的根本態(tài)度上，體現(xiàn)在他是否能夠用客

9、觀、科學的眼光去分析、處理問題，體現(xiàn)在他是否迷信所謂的“權威”以及虛無的力量。 　 ⑤隨著“科教興國”戰(zhàn)略的逐步實施，初中生群體對科學知識的興趣也逐漸濃厚，但科普閱讀的現(xiàn)狀卻依然不容樂觀。初中生學業(yè)重，閑暇時間少，閱讀科普文章的機會極為有限。大多數(shù)初中生只有啃課本的份兒，沒有“閑心”去品味科普的清新與芬芳。在“請寫出你所知道的科普作家及其作品的名字”的問卷調(diào)查中，只有少數(shù)同學寫出了儒勒·凡爾納、凡納·衛(wèi)斯理及其作品的名字。當然，我們不能怪罪這些“可憐的小魚兒”，因為我們提供給他們成長的“空間”太小，無法使他們自由地邀游于“海洋”。我們的科普創(chuàng)作和科普教育均未能為科普閱讀提供良好的條件。 　　⑥

10、應重視科普教育，讓科普閱讀走進學校，走進課堂。老師要帶頭讀科普，要向?qū)W生推薦好作品，這可以起到良好的引導作用，形成科普閱讀的風尚；各科老師講解與科普有關的教學內(nèi)容時，可以穿插講解或引導學生學習一些相關的科普知識；這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以提高學習效率；學校還可以開展一些科普演講或講座活動。這些都可以極大地激發(fā)起學生閱讀科普的興趣。 ⑦我們的初中生是喜愛科普閱讀的，只要我們科普作者、出版部門、學校、老師乃至全社會共同努力，科普閱讀就一定會得到普及。讓成長的心靈灑滿科學之光，我們民族的明天也將是一片光明! 1．如果把本文劃分為兩個部分，第一部分從第①段到第_________段，第二部分先寫

11、____________________________，再寫________________________。最后號召全社會為普及初中生科普閱讀共同努力。 2．本文是從哪三個角度論證“在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當務之急”這一觀點的? _________________________________________________________________________ 3．揣摩加點的詞語在文中的含義，完成下面兩題。 (1)第②段中寫熊貓“偏食”意在告誡我們，讀書要_________________________ (2)第⑤段“可憐的小魚兒”

12、比喻的是_____________________________，“海洋”比喻的是______________________________。 4．作者在第④段中說：“是否具備科學精神，與一個人的知識水平高低有時并沒有直接的關系?！睂Υ耍闶窃趺纯吹? _____________________________________________________________________ 5．結合上文，根據(jù)你的見解，給學校圖書館提兩條建議。 _________________________________________________________________ 小作文

13、 在你家鄉(xiāng)，一定有在當?shù)赜绊懴喈敶蟮娜宋铮埬悴稍L他或周圍的人，寫篇報道他的通訊。 參考答案 一．1．（1）A （2）A 2．（１）矢志不移　（２）劫后余生?。ǎ常┐笙鄰酵ァ。ǎ矗╈`光3．因為袁隆平覺得自己是教農(nóng)作物栽培學和遺傳學的，但沒有培育出適合山民種植的好稻種來，而使人們還在挨餓，內(nèi)心充滿內(nèi)疚。４．那些準確無誤的數(shù)據(jù)能使人物形象更生動、更感人、更具說服力，有力地說明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻。 二．１．略2．C３．參考：就像冬夜的寒氣，徘徊在他的心田。４．盤中餐粒粒皆辛苦 (一)1．guō kēng jié 2.放下　　跌坐　　抓起　塞　３．①疲憊不堪

14、　②極度饑餓　?。矗恰　〔?；春花　一截木頭(二) 1．初中生科普閱讀的現(xiàn)狀 重視科普閱讀的措施 2．(1)科普閱讀是青少年全面發(fā)展、健康成長的需要。 (2)少兒時期通過閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識，會影響一個人的一生。(3)通過科普閱讀，培養(yǎng)初中生的科學意識和科學精神，也具有重要的現(xiàn)實意義。 3．(1)博覽、泛取，收開卷有益之功。 (2)沒有“閑心”去品味科普的清新與芬芳的初中生 豐富的科普讀物(知識) 4．開放性試題，言之成理即可。(提示：就一般情況而論，科學精神與科學知識的高低是有聯(lián)系的，但在某些時候或在一定的條件下，二者并沒有直接的聯(lián)系。請注意“有時”二字。如果認為科學精神與知識水平高低完全沒有關系，則不給分。) 5．如：增添更多的科普讀物，介紹最新科普讀物，提供科普信息，舉辦科普讀物講座等等。