《四川省成都市錦西中學(xué)九年級語文上冊 3 星星變奏曲導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市錦西中學(xué)九年級語文上冊 3 星星變奏曲導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、3 星星變奏曲 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解“星星”的形象及其象征意義； 2．展開聯(lián)想和想象，借助對“星星”等意象的把握，理解詩歌豐富的內(nèi)涵； 3.在反復(fù)誦讀中理解詩人對現(xiàn)實的否定和對光明的追求，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。 學(xué)習(xí)重難點 1．在朗讀的基礎(chǔ)上詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義，學(xué)習(xí)比擬、對比等修辭手法。 2．感悟詩人對現(xiàn)實的否定和對光明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。 一 相關(guān)鏈接 【鏈接材料】1——朦朧詩及其產(chǎn)生背景：朦朧詩古來有之。李商隱可以稱為唐代最有代表性的“朦朧詩人”了，他的不少詩如《錦瑟》、《如有》及一些無題詩，歷來難以確解，

2、可是仍為讀者喜愛。探討這些詩的創(chuàng)作方法，它們也是用一些片斷的意象，以象征、隱喻手法，表現(xiàn)朦朧惝恍的情思和朦朧惝恍的意境。 一九八○年開始，詩壇出現(xiàn)了一個新的詩派，被稱為“朦朧派”。以舒婷、顧城、北島、楊煉等為代表。朦朧派詩人無疑是一群對光明世界有著強烈渴求的使者，是一群自我意識開始覺醒的青年，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達(dá)出對社會陰暗面的不滿與鄙棄，表達(dá)對前景的迷茫和困惑。因受政治影響，詩人不能將自己的心情袒露出來，只能用一種不確定的隱喻與象征手法表達(dá)自己的感受和體驗。 十年浩劫給整個民族帶來了深重的災(zāi)難，江河與其他“朦朧詩人”都是在“文革”中長大的，心靈的成熟包含著對苦難的承擔(dān)

3、。他們都是在不斷的受傷害中成長起來的。應(yīng)該怎樣面對黑暗的時代留給他們的創(chuàng)傷，怎樣才能改變個人和民族的命運，這是籠罩著所有詩人的疑問。因此，他們時時企圖透過時代的陰暗尋找光明，時時企圖在精神的向往與追求中戰(zhàn)勝苦難。這首詩就是詩人剛剛經(jīng)歷了十年動亂之后對即將過去的一個黑暗時代的回答。 【鏈接材料】2——了解變奏曲：變奏曲，是音樂術(shù)語。變奏為作曲基本技巧之一。即通過裝飾、改變時值或節(jié)奏、改變音符進(jìn)行方向或次序、改變和聲或調(diào)性色彩等手段。使音樂保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。系統(tǒng)地運用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”，其結(jié)構(gòu)為“變奏曲式”。 二、學(xué)法指導(dǎo) 誦讀感悟法 合作探究法

4、 三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、給下列字詞注音： 凝望 顫抖 閃爍 朦朧 蔚藍(lán) 2、你發(fā)現(xiàn)兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上和語言上有什么特點？“星星變奏曲”該作怎樣的理解？ 四、課堂交流、探究展示 （一）誦讀感知： 1、詩中的“星星”象征著什么？詩人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了內(nèi)心怎樣的渴望？ 2、找出第一二兩小節(jié)中詩人借助的意象并思考這些意象分別營造了怎樣的意境？ （二）理解揣摩： 1．反復(fù)朗讀“誰不愿意……”至“一團團白丁香朦朦朧朧”。體會詩中描寫的情境，探究下列問題： (1)詩人用

5、“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受? （2）如果讓你展開聯(lián)想和想象，用自己的話來描述“鳥落滿枝頭/像星星落滿天空”所營造的意境，你怎樣描述呢？ 2．學(xué)生自由誦讀詩歌第二節(jié)，思考： (1)詩中“每一首詩都是—群顫抖的星星”。此處用了怎樣的修辭手法？“星星”為什么要顫抖呢? (2)怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”? (3)“寂寞地燃燒”是什么意思? 五、練習(xí)反饋： 閱讀課外詩歌，按要求回答問題。 我們在草地上數(shù)星星

6、 劉益善 ① 夜色中，我們溜出/ 村子 /躺在草地上面 / 我們數(shù)星星 /她數(shù)是一萬/ 我數(shù)是九千/ 不行。再數(shù)一遍 / 她卻說是九千 / 我卻說是一萬 ② 晚風(fēng)拂過草地 /飛來瑩瑩的光點/ 我們又?jǐn)?shù)起來可總是數(shù)亂/ 我說瑩火蟲是月亮下的蛋/ 她說螢火蟲是星星流的汗/ 我們爭著、吵著/ 笑著、鬧著抱成一團/ 啊，兩小無猜的時代/ 天真無邪的童年 (選自《劉益善詩選》) 1．這首詩寫的是什么季節(jié)的景色，從對哪些景物的描寫可以看出來? 2．第①節(jié)詩中具有兒童特點的一處細(xì)節(jié)描寫是：___________________________ ___

7、__ 3．第②節(jié)詩中有一處描寫既運用了新巧別致的比喻，又體現(xiàn)了豐富自然的想象，這些詩句是：________________________________________________ _ 4．這首詩中寫“我們爭著、吵著”表現(xiàn)了“我們”怎樣的心理，點明題旨的詩句是： ___________________________________________________________________ __ 5．同學(xué)們，你們看到天上的繁星的時候，會想到什么呢?請把你的想象描述出來。 我的想象： 優(yōu)生探究樂園 6．根據(jù)你的觀察和對生活的感悟，仿照下面加點的句子再寫一個句子。 大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽: ____________________________________________________________ ____________ ___ 7．請你展開聯(lián)想和想象，運用修辭手法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個詞擴展成一段150字左右的文字。 （寫在作業(yè)本上） 課后反思：