《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9 敕勒歌學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9 敕勒歌學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 9 敕勒歌 敕勒歌（1課時(shí)） 課前預(yù)習(xí)： 查找相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，了解作品的背景。 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)： 背誦積累古詩(shī)文。 教學(xué)目標(biāo)： 了解作者，積累生字詞。 理解本文的大意，背誦本文。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 結(jié)合背景介紹能夠說(shuō)出少數(shù)民族的特色，體會(huì)作品所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 1導(dǎo)入新課 以騰格爾的《天堂》引入——第九課《敕勒歌》。 預(yù)習(xí)檢測(cè) 2、給加點(diǎn)的字詞注音 敕勒歌（ ） 天似（ ）穹廬（ ） 見牛羊（ ） 籠蓋（ ） 3、《敕勒歌》選自 ，這是 （朝代）時(shí)北方 族的民謠。

2、 合作探究 4、小組合作探究，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥 （1）這首詩(shī)描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？ （山，天，原野，風(fēng)，牛羊。原野之中。 蒼蒼茫茫，望不到邊） （2）詩(shī)中寫敕勒川，指出它是在陰山的下面，除了說(shuō)明敕勒川的地理位置外，還有什么用意？ （交代位置，將草原的背景襯托得十分雄偉） （3）可以表現(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩(shī)人為什么選擇穹廬？這其中包含了草原牧民的什么情感？ （穹廬是草原的特點(diǎn)，牧民用自己日日相伴的最為親近的生活居所來(lái)比喻，非常親切。表現(xiàn)了天高地闊、草原遼闊無(wú)邊、地之四邊與天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。這比喻包含了草原牧民熱愛自己的家園、贊美遼闊大草原的情感。）

3、 （4）詩(shī)中為什么不寫人，而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫，上下一片？在這樣的背景下，“風(fēng)吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺(jué)？ （突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征?！耙娕Ｑ颉本浒凳玖巳说拇嬖?。：生機(jī)感、喜悅感、悠然自在感。突出草原的韓海蒼茫，表現(xiàn)了大草原壯闊草海、牛羊成群的特點(diǎn)。） （5）請(qǐng)你選擇一個(gè)角度，談?wù)劇峨防崭琛穼懽魃系那擅钪帯? 這首詩(shī)中有靜有動(dòng)，形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美。 5、小組展示學(xué)習(xí)成果 由學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)展示，在展示過(guò)程中，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生理解不到位的地方。 拓展延伸 閱讀詩(shī)歌，進(jìn)行比較閱讀 觀滄海 東臨碣石,以觀滄海。 水何澹澹,山島竦峙。 樹木叢生,百草豐茂。

4、 秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星漢燦爛,若出其里。 幸甚至哉!歌以詠志. 1詩(shī)人登臨碣石的目的是 。 2實(shí)寫詩(shī)人所見之景的句子是 。 3虛寫詩(shī)人所想之景的句子是 。 4詩(shī)中描寫滄海景象，有動(dòng)有靜，如“ ”、“ ”、“ ”，寫的是動(dòng)景，“

5、 ”、“ ”、“ ”寫的是靜景。 （1、觀滄海。 2、水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。 3、日月之行, 若出其中，星漢燦爛,若出其里。 4、秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。樹木叢生,百草豐茂。） 課堂檢測(cè) 1、給加點(diǎn)的字詞注音 敕勒歌（ ） 天似（ ）穹廬（ ） 見牛羊（ ） 籠蓋（ ） 2、《敕勒歌》選自 ，這是 （朝代）時(shí)北方 族的民謠。 閱讀《敕勒歌》回答 3、詩(shī)中最能體現(xiàn)壯麗景色的句子是

6、 。 4、這是一首寫景 詩(shī)，抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 賞析下列句子 （1）天似蒼穹，籠蓋四野 （2）風(fēng)吹草地見牛羊 （1、 環(huán)顧四野，天空就像其大無(wú)比的圓頂氈帳將整個(gè)大草原籠罩起來(lái)。敕勒族人用自己生活中的“穹廬”作比喻，說(shuō)天空如氈制的圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方，以此來(lái)形容極目遠(yuǎn)望，天野相接，無(wú)比壯闊的景象。這種景象只在大草原或大海上才能見到。這就體現(xiàn)了濃厚的民族和地方色彩。 2、 全詩(shī)寥寥二十余字，就展現(xiàn)出我國(guó)古代牧民生活的壯麗圖景。這是畫龍點(diǎn)睛的一筆，我們看到在蒼蒼茫茫的天地之間，風(fēng)吹拂著豐茂的草原。時(shí)而在這里，時(shí)而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。畫面開闊無(wú)比，而又充滿動(dòng)感，彌漫著活力。詩(shī)沒(méi)有寫人，但讀者不會(huì)不意識(shí)到那遍布草原的牛羊的主人——勇敢豪爽的敕勒人。他們是大地的主人，是自然的征服者。只有他們，才能給蒼茫大地帶來(lái)蓬勃生機(jī)，帶來(lái)美的意蘊(yùn)。） 教學(xué)反思： 在教讀課文時(shí)，先放歌曲《天堂》，讓學(xué)生感受大草原之美，并播放大草原圖片，給學(xué)生直觀感受。然后，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟。