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1、 《銀屏之歌》教學設計 片 區(qū)：第四教研片區(qū) 授課教師：趙麗娜 執(zhí)教年級：六年級 課 型：音樂欣賞課 工作單位：濮陽市油田第十中學 聯(lián)系方式：13781382959 銀屏之歌 尊敬的評委老師，你們好！ 我是來自濮陽市油田十中的趙麗娜。今天我說課的內(nèi)容是魯教版六年級下冊第六單元《銀屏之歌》。下面就教材、目標、教法、學法、環(huán)節(jié)等方面談談我的設計與構思。 《銀屏之歌》這一單元主要是影視音樂，本單元賞析的音樂作品為依據(jù)我國四大古典名著《西游記》、《三國演義》

2、、《水滸傳》、《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》。四大古典名著是我國文化的瑰寶，尤其在中央電視臺將其拍攝成電視劇后，其主題旋律傳遍了大江南北，成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題，起到了歌頌主題思想，幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。與其它類型的音樂相比，影視音樂與影視劇情密切聯(lián)系，易于理解，傳播途徑也比其他僅通過現(xiàn)場演出或錄音的音樂更為順暢。把它納入初一音樂教材，力圖使學生了解影視音樂的不同類別，并能夠結合熟悉的電視劇，學會分析音樂在影視劇中的作用，感受音樂的魅力，提高欣賞音樂的能力。 根據(jù)教材要求和學生

3、認知特點，特設定以下教學目標： 1、認知目標：了解什么是影視音樂，影視音樂有什么作用。 2、能力目標：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂就樂曲風格、演唱方式等進行對比分析，從而總結出影視音樂的作用。 3、德育目標：引導學生感受音樂與影像結合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。 由于電影、電視、多媒體的普及，學生欣賞過許多影視作品，并對部分影視劇音樂非常熟悉，但很少或者說幾乎沒有學生會有意識的去分析音樂在影視作品中的重要作用。所以本節(jié)課教學重點是理解音樂在影視劇中的作用，而引導學生通過對比分析探究出音樂在影視劇中的作用無疑是教學難點。 為了讓學生順利突破難點，掌握重點，將引導他們采用以下幾種學法： 1、聽

4、唱感知，整體把握。本節(jié)課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱則是感知的一種基本手段。 2、對比分析，獲得知識。這種方法能夠充分發(fā)揮學生的能動性，使學生探究現(xiàn)象，獲取知識。 3、親身實踐，驗證結論。將自己探究中得出的結論運用于實踐，從而實現(xiàn)能力目標。 教學目標的實現(xiàn)，離不開教師恰切的教學方法，我的教法是： 1、視覺圖象法：在欣賞樂曲時，利用多媒體展示影視劇片斷，讓學生體驗音像結合的影音效果，變抽象為具體，有利于學生理解和分析影視音樂。 2、體驗法：音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。教學中通過創(chuàng)設情境，讓學生體驗在相同劇情下，恰當和不恰當?shù)囊魳穼τ耙曌髌匪a(chǎn)生的巨大影

5、響 在分析教材，明確目標，制定教法、學法的基礎上，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)： 一、導入環(huán)節(jié)。上課后，創(chuàng)設情境，利用多媒體顯示《紅樓夢》的影視片段，播放的卻是《好漢歌》的歌曲音樂，觀察學生的反應。同學們一定會竊竊私語，偷笑，說是不是老師放錯了，提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào)。為什么不協(xié)調(diào)？就此激發(fā)興趣，引出探究：《好漢歌》塑造的是什么樣的人物形象？而《紅樓夢 》的音樂又該是什么樣的風格呢？ 這種設制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學生強烈的探知欲，引導學生懷著探究的興趣在體驗中主動學習，交流互動，促使他們理解影視音樂的第一個功能：刻畫人物性格、塑造人物形象。 二、體驗環(huán)節(jié)。為了讓學生更好的理解音樂在影

6、視作品中對劇情的推動和促進作用，我先與學生交流《水滸傳》和《三國演義》的劇情、主人公、作者、主題曲等常識，接著聆聽、跟唱《好漢歌》和《滾滾長江東逝水》體會兩首主題歌曲的樂曲風格和情緒，思考為何同為贊頌英雄的影視作品，主題曲風格和曲調(diào)會相差那么大。這樣既能讓他們親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美力，同時又以唱歌作切入點，讓學生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用。通過兩首歌曲由于速度、力度不同所表現(xiàn)的音樂情緒也不同的對比分析，使學生總結出影視音樂的第二個功能：揭示主題思想，抒發(fā)情懷。這一環(huán)節(jié)學生在主動參與音樂實踐活動中獲得了知識，提高了技能。 三、創(chuàng)作環(huán)節(jié)。音樂的本質(zhì)與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，因此

7、，我從激發(fā)學生想象力，鼓勵學生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。 第一步：音樂與畫面。聽一段琵琶曲“十面埋伏”音樂，請同學們想象場景。提問：這段音樂在電影中起到什么的作用？ 學生總結：烘托、渲染氣氛、襯托場景。既然音樂在影視劇中有這么多的作用，那么就讓我們也來為影視劇配配音吧。 第二步：畫面與音樂。先讓同學們觀看影片《泰坦尼克》的片段，請大家根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對它進行音樂風格、旋律、速度、力度等方面的創(chuàng)編。 教師給出三段音樂讓學生進行選擇：一是原配音樂；二是日本影片《追捕》插曲；三是《辛德勒名單》主題音樂片段，讓同學們聽聽哪段更合適，說說為什么？ 最后欣

8、賞原作，進一步感受主題影視音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)激發(fā)了學生主動思維的空間，讓學生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。 四、提升環(huán)節(jié)。雖然新課程理念注重學生主體性的發(fā)揮，但因年齡關系，學生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環(huán)節(jié)。首先，讓學生明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。其次師生依照板書共同回顧影視音樂的三大作用。 以上四個環(huán)節(jié)完畢后水到渠成地進行課堂小結：通過本節(jié)課，我們不僅了解了什么是影視音樂，影視音樂有哪些作用，更重要的是我們還學會了通過分析、對比，讓自己更深刻的理解作品，更好的享受藝術的魅力。希望同學們平時多聽、多記，多體會、多運用，你們的生活會因此變得更加豐富多彩，你們的情感世界也會變得越來越美好深沉、瑰麗多姿。 5