《《父親的手提箱》ppt課件1實(shí)用教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《父親的手提箱》ppt課件1實(shí)用教案（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、會(huì)計(jì)學(xué)1父親父親(f qn)的手提箱的手提箱ppt課件課件1第一頁(yè)，共28頁(yè)。第1頁(yè)/共27頁(yè)第二頁(yè)，共28頁(yè)。第2頁(yè)/共27頁(yè)第三頁(yè)，共28頁(yè)。第3頁(yè)/共27頁(yè)第四頁(yè)，共28頁(yè)。第4頁(yè)/共27頁(yè)第五頁(yè)，共28頁(yè)。土耳其最暢銷土耳其最暢銷(chngxio)的作家的作家2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主(d zh)，史上第一位土耳其籍諾貝爾獎(jiǎng)得主史上第一位土耳其籍諾貝爾獎(jiǎng)得主(d zh)“歐洲當(dāng)代歐洲當(dāng)代(dngdi)文壇三文壇三巨頭巨頭”之一之一 第5頁(yè)/共27頁(yè)第六頁(yè)，共28頁(yè)。第6頁(yè)/共27頁(yè)第七頁(yè)，共28頁(yè)。學(xué)習(xí)(xux)目標(biāo)1.以“手提箱”為線索，梳理(shl)全文。2.圈畫(huà)

2、出議論、抒情的語(yǔ)句，聯(lián)系全文(qun wn)，逐一品味。3.歸納本文的主旨。第7頁(yè)/共27頁(yè)第八頁(yè)，共28頁(yè)。學(xué)習(xí)(xux)重點(diǎn)以“手提箱”為線索，梳理(shl)全文。學(xué)習(xí)(xux)難點(diǎn)圈畫(huà)出議論、抒情的語(yǔ)句，聯(lián)系全文，逐一品味。第8頁(yè)/共27頁(yè)第九頁(yè)，共28頁(yè)。 作者以父親的手提箱為線索，講述了作者以父親的手提箱為線索，講述了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響，表父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響，表達(dá)了對(duì)父親深深達(dá)了對(duì)父親深深(shn shn)的懷念。的懷念。 第9頁(yè)/共27頁(yè)第十頁(yè)，共28頁(yè)。二讀課文，品味二讀課文，品味(pnwi)感情分感情分析課文析課文 全文以手提箱為線索，可全文以手提箱

3、為線索，可以以(ky)分為五個(gè)部分。分為五個(gè)部分。 第10頁(yè)/共27頁(yè)第十一頁(yè)，共28頁(yè)。第一部分第一部分(第第1第第2自然段自然段) :將手提箱安放將手提箱安放(nfng)在角落。在角落。 第二部分第二部分(第第3第第7自然段自然段) :對(duì)手提箱敬而遠(yuǎn)之。對(duì)手提箱敬而遠(yuǎn)之。 第三部分第三部分(第第8-第第9自然段自然段) :打開(kāi)手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸。打開(kāi)手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸。 第四部分第四部分(第第10-第第11自然段自然段) :父與子心照不宣。父與子心照不宣。 第五部分第五部分(第第12-第第15自然段自然段) :憶往事激起千層浪。憶往事激起千層浪。 第11頁(yè)/共27頁(yè)第十二頁(yè)，共28頁(yè)。三讀

4、三讀 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(wnt)，找出答案找出答案 作者作者(zuzh)為什么寫(xiě)父親的手提箱？為什么寫(xiě)父親的手提箱？ 2006年，作者真的站在了諾貝爾的領(lǐng)獎(jiǎng)年，作者真的站在了諾貝爾的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，父親卻已與世長(zhǎng)辭四年之久。其時(shí)臺(tái)上，父親卻已與世長(zhǎng)辭四年之久。其時(shí)(q sh)，作者，作者 深深地懷念著自己的父親，他深深地懷念著自己的父親，他真的希望，我的父親今天也能坐在這里真的希望，我的父親今天也能坐在這里。 第12頁(yè)/共27頁(yè)第十三頁(yè)，共28頁(yè)。一、請(qǐng)以“手提箱”為線索，梳理(shl)全文問(wèn)題問(wèn)題1、父親、父親(f qn)是什么時(shí)候給是什么時(shí)候給“我我”手提箱的？手提箱放在哪里？手提箱的？手提箱放

5、在哪里？父親在去世的兩年前給“我”小手提箱。手提箱放在“我”書(shū)房(shfng)一個(gè)不起眼的角落里。演講伊始，作者就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地交代了父親將小手提箱“交給我”，關(guān)照“我”在他去世之后看一看里面的東西，而且輕輕地把手提箱放在一個(gè)不起眼的角落里。第一部分（12自然段）：手提箱安放角落。第13頁(yè)/共27頁(yè)第十四頁(yè)，共28頁(yè)。問(wèn)題問(wèn)題2 2、“我我”為什么好幾天不敢碰父親為什么好幾天不敢碰父親(f qn)(f qn)的手提箱，更不敢打開(kāi)它？的手提箱，更不敢打開(kāi)它？原因(yunyn)有二：一是擔(dān)心自己不欣賞父親的作品；二是因?yàn)閾?dān)心箱子里面有“真正的、偉大的文學(xué)作品”。第二部分(b fen)（37段）：對(duì)手提

6、箱敬而遠(yuǎn)之?！拔摇睂?duì)這手提箱很熟悉，可是卻不敢碰它。因?yàn)椤拔摇敝览锩媸歉赣H的手稿，父親也曾經(jīng)做過(guò)詩(shī)人夢(mèng)，但由于寫(xiě)詩(shī)、譯詩(shī)難以謀生而放棄了。這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了父親的性格特點(diǎn)大大咧咧、快快樂(lè)樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮。第14頁(yè)/共27頁(yè)第十五頁(yè)，共28頁(yè)。問(wèn)題問(wèn)題3 3、是怎樣的想法、是怎樣的想法(xing f)(xing f)促使促使“我我”打開(kāi)了手提箱？打開(kāi)了手提箱？希望父親(f qn)就是父親(f qn)，不要是什么作家第15頁(yè)/共27頁(yè)第十六頁(yè)，共28頁(yè)。問(wèn)題問(wèn)題4 4、打開(kāi)手提箱后有什么發(fā)現(xiàn)？這些、打開(kāi)手提箱后有什么發(fā)現(xiàn)？這些(zhxi)(zhxi)發(fā)現(xiàn)引出作者怎樣的議論？發(fā)現(xiàn)引出作者怎樣的議論？發(fā)

7、現(xiàn)一些熟悉的本子(bn zi)，還發(fā)現(xiàn)父親寫(xiě)作時(shí)代表的不是父親。這些發(fā)現(xiàn)引出了作者關(guān)于文學(xué)與生活的議論。第三部分（89自然段）：打開(kāi)手提箱之發(fā)現(xiàn)(fxin)與感觸。第16頁(yè)/共27頁(yè)第十七頁(yè)，共28頁(yè)?！盎男U感荒蠻感”，是指寫(xiě)作，是指寫(xiě)作(xizu)中忠實(shí)于人類所處的文化、經(jīng)濟(jì)等原生態(tài)的中忠實(shí)于人類所處的文化、經(jīng)濟(jì)等原生態(tài)的社會(huì)狀態(tài)。社會(huì)狀態(tài)?！笆д娓惺д娓小保侵笇?xiě)作中不能，是指寫(xiě)作中不能“失真失真”，不能失去人的本性，不能失去人的本性(bnxng)，不能，不能失去世界的本真。失去世界的本真。 至此，作者提出自己的創(chuàng)作主張：“我認(rèn)為一個(gè)作家要做的，就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛，耐心(nixn)

8、地認(rèn)識(shí)它，充分地揭示它，自覺(jué)地使它成為我們文字、我們身心的一部分。”第17頁(yè)/共27頁(yè)第十八頁(yè)，共28頁(yè)。作者在演說(shuō)中的另一段話語(yǔ)有助于我們的理解，他說(shuō)：“作家的任務(wù)是講述司空見(jiàn)慣卻又無(wú)人深思的問(wèn)題，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、深化、傳播，讓讀者看到，原來(lái)熟悉的世界竟蘊(yùn)涵如此神奇，使讀者樂(lè)于重新審視。當(dāng)然，能夠把熟知的事物原原本本地付諸文字是一種功力，也是一種樂(lè)趣。一個(gè)深居小樓、長(zhǎng)年磨煉的作家，他首先關(guān)注(gunzh)的是自己的隱痛，但同時(shí)也有意或無(wú)意地體現(xiàn)出對(duì)人類的極大信任。我一直充滿這樣的信任，我相信，別人和我一樣有著類似的傷痛，所以他們能夠理解；我相信，所有的人都是相似的。一切真正的文學(xué)，它的基礎(chǔ)就是這種

9、人同此心、心同此理的信任，這種天真的、樂(lè)觀的信任。 一個(gè)深居多年的作家，就是希望對(duì)著這樣一個(gè)人類、這樣并無(wú)所謂中心的世界傾訴。”第18頁(yè)/共27頁(yè)第十九頁(yè)，共28頁(yè)。問(wèn)題問(wèn)題(wnt)5(wnt)5、父親發(fā)現(xiàn)手提箱被、父親發(fā)現(xiàn)手提箱被“我我”拿走后有什么表現(xiàn)？他拿走后有什么表現(xiàn)？他“明白明白了了”什么？什么？父親發(fā)現(xiàn)手提箱被“我”拿走后沒(méi)有說(shuō)什么(shn me)，只是看著“我”，保持沉默。他明白了“我”已經(jīng)打開(kāi)手提箱，并閱讀了里面的東西。第四部分(b fen)（1011自然段）：父與子心照不宣。這樣一個(gè)自信、坦然而又快樂(lè)的父親，從不以威嚴(yán)壓抑兒子的自由，兒子的文學(xué)創(chuàng)作與父親有著“深層的關(guān)聯(lián)”。

10、這深層的關(guān)聯(lián)作者概括為“生活中的缺憾感、幸福感、愧疚感”。第19頁(yè)/共27頁(yè)第二十頁(yè)，共28頁(yè)。其中(qzhng)的“缺憾感”可以從打開(kāi)手提箱，讀到父親的筆記中得以詮釋?！靶腋８行腋８小笨梢酝ㄟ^(guò)演說(shuō)中的另一段話語(yǔ)得到可以通過(guò)演說(shuō)中的另一段話語(yǔ)得到(d do)詮釋：詮釋：“我告誡自己，對(duì)父親不要有任何成見(jiàn)。況且我對(duì)父親是心懷感激的，因我告誡自己，對(duì)父親不要有任何成見(jiàn)。況且我對(duì)父親是心懷感激的，因?yàn)樗麖牟幌衿胀ǖ母赣H那樣頤指氣使、威風(fēng)八面，他從不約束我的自由，永遠(yuǎn)尊重我的選擇。和兒時(shí)的伙伴不同，我對(duì)父親從來(lái)沒(méi)有畏懼之感為他從不像普通的父親那樣頤指氣使、威風(fēng)八面，他從不約束我的自由，永遠(yuǎn)尊重我的選擇

11、。和兒時(shí)的伙伴不同，我對(duì)父親從來(lái)沒(méi)有畏懼之感，所以我有時(shí)認(rèn)為我常?？梢韵窈⒆右粯幼杂傻叵胂?；有時(shí)又認(rèn)真地相信，我能夠成為作家是因?yàn)楦赣H年輕時(shí)曾經(jīng)有過(guò)作家夢(mèng)。，所以我有時(shí)認(rèn)為我常?？梢韵窈⒆右粯幼杂傻叵胂螅挥袝r(shí)又認(rèn)真地相信，我能夠成為作家是因?yàn)楦赣H年輕時(shí)曾經(jīng)有過(guò)作家夢(mèng)。”“愧疚感愧疚感”也許就是因?yàn)樘崆按蜷_(kāi)了手提箱，對(duì)也許就是因?yàn)樘崆按蜷_(kāi)了手提箱，對(duì)父親有著一份父親有著一份(y fn)內(nèi)疚吧！內(nèi)疚吧！第20頁(yè)/共27頁(yè)第二十一頁(yè)，共28頁(yè)。問(wèn)題問(wèn)題(wnt)6(wnt)6、作者為什么要在演講接近尾聲時(shí)提及、作者為什么要在演講接近尾聲時(shí)提及“父親送我手提箱的二十父親送我手提箱的二十三年前三年前”的

12、一件事？的一件事？意在說(shuō)明父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響，表現(xiàn)(bioxin)了作者對(duì)父親的深深懷念和感激之情。第五部分(b fen)（12段15段）：憶往事激起千層浪。第21頁(yè)/共27頁(yè)第二十二頁(yè)，共28頁(yè)。二、歸納本文(bnwn)主旨：本文為2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主土耳其作家(zuji)奧爾罕帕慕克于2006年12月7日在瑞典文學(xué)院的諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的受獎(jiǎng)演說(shuō)節(jié)選。作者在演講時(shí)以父親的手提箱為線索，講述了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響，以及(yj)對(duì)父親深沉的懷念。文中，帕慕克闡述了自己對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的主張：“我認(rèn)為一個(gè)作家要做的，就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛，耐心地認(rèn)識(shí)它，充分地揭示它

13、，自覺(jué)地使它成為我們文字、我們身心的一部分?！彼米约旱膭?chuàng)作實(shí)踐著這一主張。正因?yàn)槿绱?，帕慕克能得到世界文學(xué)的最高褒獎(jiǎng)。第22頁(yè)/共27頁(yè)第二十三頁(yè)，共28頁(yè)。三、本文是一篇演講詞，其主要藝術(shù)(ysh)特色在于以下兩點(diǎn):1一線(yxin)貫之，主旨鮮明。 2. 情感真摯，極富感染力。第23頁(yè)/共27頁(yè)第二十四頁(yè)，共28頁(yè)。藝術(shù)藝術(shù)(ysh)特色特色 1.一線(yxin)貫之，主旨鮮明 本文是演講詞，是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的演講詞，作者巧妙地以父親的手提箱為線 索，將自己的寫(xiě)作簡(jiǎn)歷、寫(xiě)作主張呈現(xiàn)給昕者(讀者(dzh)。不論是未打開(kāi)手提箱時(shí)的擔(dān)心， 還是讀了父親筆記后的感觸，始終圍繞著一個(gè)主旨:

14、一個(gè)作家要做的，就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大 的隱痛，耐心地認(rèn)識(shí)它，充分地揭示它，自覺(jué)地使它成為我們文字、我們身心的一部分。 第24頁(yè)/共27頁(yè)第二十五頁(yè)，共28頁(yè)。2.情感情感(qnggn)真摯，極富真摯，極富感染力感染力 盡管本文是經(jīng)過(guò)翻譯后的語(yǔ)言(yyn)，但是仍然不失演講的特點(diǎn)一二語(yǔ)言(yyn)生動(dòng)、簡(jiǎn)練，感情真 摯、動(dòng)人。演講中，作者夾敘夾議，時(shí)而以父親的故事打動(dòng)人，時(shí)而以自己的議論感染人。令 讀者沉浸其中，受益匪淺。第25頁(yè)/共27頁(yè)第二十六頁(yè)，共28頁(yè)。四、2006年諾貝文學(xué)(wnxu)獎(jiǎng)得主奧爾罕帕慕克其人其作（1952），土耳其作家，被認(rèn)為是當(dāng)代歐洲最核心的三位文學(xué)家之一，是享譽(yù)(xin y)國(guó)際的土耳其文壇巨星。1979年寫(xiě)成第一部作品塞夫得特州長(zhǎng)和他的兒子們，并在1982年出版。1997年的新人生成為土耳其歷史上銷售速度最快的書(shū)籍。2002年出版的雪以思想的深度著稱，是其本人最鐘愛(ài)的作品。其他代表作品有我的名字叫紅、伊斯坦布爾：城市記憶。第26頁(yè)/共27頁(yè)第二十七頁(yè)，共28頁(yè)。感謝您的觀看感謝您的觀看(gunkn)。第27頁(yè)/共27頁(yè)第二十八頁(yè)，共28頁(yè)。